1樓：貝貝吖
圍繞今天這個話題，我方的觀點是網課利大於弊，下面我將從三個方面介紹我方的觀點。
首先，網上課程方便快捷。可以節省學生上下學的通勤時間，提高學習效率，充實疫情期間的假期生活，也利於學生靈活多變的安排學習計畫。不至於虛度光陰，荒廢學業，誤入歧途。
其次，線上課堂減少了大部分干擾課堂進度的因素，是教師課堂進度得以保證，同時，又因網路技術的發達。教師還可以直接在網上搜尋傳遞資訊給學生豐富教學內容，增加課堂容量，提高課堂趣味性，吸引學生的學習興趣。
最後，網課可以拉近老師和學生的距離，彌補了學生長時間心靈上的空缺，同學們可以通過學習交流。找回以前和老師，同學一起學習生活的歸屬感，也某種度上平復了家長的焦慮不安的心態，減輕了家長由於疫情引起的生活及心理的負擔。
綜上所述，從學生學習，教師教學和疫情期間的生活等多方面來說，我方堅持認為上網課利大於弊。
不知道可不可以
2樓：Arrogant
我覺得這個辯題最後可以上公升，因為這次疫情學校採取網路教學模式，這種學習和上課模式可能會影響到之後的教學模式，更大一方面，就大學而言，開放了很多優質課程資源，有利於知識共享，為開啟更深層面的認知提供了一次機會，最後，珍惜汲取知識的機會，因為這個社會，在今天有很多人沒有那麼幸運，那這情況不允許的（舉例，疫情期間那些因為網課沒有地方上奔波好長時間的）
3樓：其言永存
嗯…利大於弊是乙個對比，大於一般來說可以用利比較多而弊比較少來說明，也可以說利雖然少但是份量重，而弊雖然多但是無關緊要，但是打比賽中就千萬別忘了有個對比關係在，別說成介紹網課的好處或者壞處。
不曉得我講明白了沒
回放，遠端，等等都是網課的優點，缺點也很多，所以個人認為重點不應該放在優點有啥缺點有啥，應該放在怎麼對比，總的來說就是你們的標準：大於是怎麼判斷的。那麼這又回到我說的第一段話了…
4樓：月亮與六辯士
並不是呀
沒有看出來哪有劣勢
利弊比較辯題首先的就是要尋找乙個標準
而這個標準又要求公平和準確
一旦舉出乙個例子來要能夠清楚的判斷究竟是利大於弊還是弊大於利乙個比較常用地思路就是損害可削減，利得可替代而你方的利好很明顯
比如更合理的分配了教育資源
比如鍛鍊了自我學習的意識和能力
比如減輕了防控負擔
等等，方向很多
不過不建議直接上網白嫖
沒意思也打不出來
乙個論點和打出乙個論點的執行力
區別很大
所以還是建議你們把自己要打的東西想明白了
辯論賽，辯題如果是「辯論賽的獲勝方是否闡明了真理」會怎樣？
toda是本命 對方辯友，請正面回答是還是不是？對方辯友，很多問題不能用是與不是簡單回答的，我只能說在有些情形下是，有些情形下不是。 楊柳 第一，輸贏只是比賽，比拼的是辯論能力和技術，跟是不是真理沒什麼關係第二，每一方都至少包含了一部分真理，不太可能會有一方觀點是完全錯，也就是說兩邊可以都是真理，也...
辯論賽中辯題的種類大致分為哪些？
大熊 一般來說，辯題可以分為以下四類 1.事實性辯題，是討論某一事實是否存在 亦即該事實之定義範圍 如 順境 逆境更有利於人的成長 討論成長的定義 網路使人更親近 疏遠 討論人際關係的定義 或 金錢是 不是萬惡之源 討論萬惡之源的定義 2.因果性辯題，是討論事項之間的相互關係為何 如 經濟發展和環境...
辯論賽上，如果對方辯友言辭過激，不反駁我方論據而是對我方辯友本人進行人身攻擊該怎麼應對？
赤色逍遙 第一步，微笑的說請對方辯友不要人身攻擊。可以稍微延展一句，但是不用全程揪著這個不放，避免浪費時間，也避免雙方都沒推論，最後看不出誰有優勢 第二步，分情況。對面只人身攻擊沒有推論，繼續推自己的論對面人身攻擊包含了論點，可以選擇回應一句期中漏洞，再推論。當然也可以直接推自己的論 因為第一步也可...