1樓：忌避流砂
反方觀點是不應該削弱。論據是工業革命，科技進步，生產力發展。
正方觀點可以先把這些說了，是理化學科發展了生產力，是工業革命一次次給人們帶給進步等等。但今天，社會的進一步分化需要更多樣的人才。社會的矛盾變化了，有了新的需求。
然後先一頓廣撒網：
好萊塢大片對應中國產神劇和天價流量明星，講文化需要發展；996讓人長期在工作中無法剝離出來，精神世界需要豐富；傳統文化無法傳承，找幾個快失傳和已經失傳的例項；再講講大家一窩蜂學理化學科，就業難等等。
再總結，這個時代在搞扶貧搞鄉村振興文化振興等等，需要社會學研究者等等。
2樓：夫小姐
瀉藥按照我認為的第乙個肯定是論證理化學科教育基礎的不合理性或者說是我不需要這麼高的基礎台階
第二個是論證削弱理化學科的利得
3樓：
在教育上，應該理科和文科應該地位平等，而這個辯題的出現證明社會上出現了一種不平等的看法，證明現在的社會上，理化學科的地位已經比文科的地位高了，我們現在要求平等也應該要求文理平等，而現在的新高考不也證明了現在教育越來越趨於平等，讓學生們在六大課裡隨意挑選。之前我們有多少人會因為有一種觀念:學文科的就是學不了理科才去學。
這個辯題為什麼只看到了理科的學習地位，而為什麼看不到現在教育的不平等，我們在糾結理化學科要不要被削弱，我方不是要求理化地位會變的比文科地位低，而是希望文理平等，教育平等。
4樓：舊瓶新酒
我寫個題外回答。
打辯論賽往往喜歡就事論事。但就是論事的結果是只會圍繞一兩個都能想到的點，相互來回，勝利的一方往往是通過技術性操作手段拿取勝利，比如，獲得前提/定義共識，達成我方短邏輯。再比如，在比弊害的條件下，運用大量資料和事例佐證我方論點，再比如，拆掉對方邏輯論證的前提。
總之，一切都是技術化處理。
所以我想箇不是技術化處理操作的東西：
理科普及教育的本質是什麼？本質是2023年蘇聯援華156工程專案後，伴隨著產業技術公升級，國家啟動工業化程序後，客觀上需要超量的技術性操作手。
但近代中國屈辱史大家都知道，理科普及教育基本是0。合格的產業工人彼時只有東北和上海存在，但工業化是乙個長期的全面的存在
加上師承蘇聯教育體制，重視理工科。
所以後發現代國家的立國之路，本質是工業化之路，實現工業化的必要條件，是首先得有大量能創造工業化的人。不求高階科學家，但求首先有大量的產業工人。
工人需要基本的理科教育啊。
而且工業化的一大特點，就是大批量生產複製。怎麼能讓普通人都能進入工業化程序學習呢？
普及教育，是至少從2023年—2016（川普上台前）年的共識。
怎麼普及教育呢？讓所有人都心甘情願的去工作呢？
1953—2023年是國企大包乾，產業工人最驕傲。
92年之後，是市場經濟帶來春天，你要參與到市場經濟交換中，既有商品交換，也有服務交換。
所以歷史大趨勢下，服務為主的文科慢慢被人重視了（律師，經濟，會計等）
但重不重視理科的基本邏輯，是工業化程序進入到什麼階段了。保就業是最大民生問題
換句話說，現在能不能「什麼都造」，光刻機，航空發動機，至少還是我們短板
所以，回到辯題，理科教育該不該削弱，那就可以圍繞工業化程序，市場經濟剛需這塊聊了。其他什麼的，都是這個敘事的補充
所以我這個只能參考著看，畢竟我是用巨集大的敘事代替了辯論賽技術上的操作處理。很不好論述。因為論述好了就成了板上釘釘的事。
所以，參考參考，或許對你的比賽產生一些新的啟發和想法。
5樓：熊小聰
真·不知道該怎麼辯。
感覺唯一的論證途徑就是人文社會要加強，總學時總預算又不增加，那唯一的方法就是削弱理工。
嗯，連教委帶理科老師一起得罪，文科老師還不一定領情。
如果題主還沒有上大學，強烈建議棄賽。
題外話一：出這種題目的人是個 X 。
題外話三：人文社會學科要加強，但不能削弱理工。提出削弱理工的人是個 X 。
題外話四：人文社會學科要加強，但是規劃目前加強模式的人是個 X 。路線錯了，知識越多越反動。
辯論賽，辯題如果是「辯論賽的獲勝方是否闡明了真理」會怎樣？
toda是本命 對方辯友，請正面回答是還是不是？對方辯友，很多問題不能用是與不是簡單回答的，我只能說在有些情形下是，有些情形下不是。 楊柳 第一，輸贏只是比賽，比拼的是辯論能力和技術，跟是不是真理沒什麼關係第二，每一方都至少包含了一部分真理，不太可能會有一方觀點是完全錯，也就是說兩邊可以都是真理，也...
辯論賽中辯題的種類大致分為哪些？
大熊 一般來說，辯題可以分為以下四類 1.事實性辯題，是討論某一事實是否存在 亦即該事實之定義範圍 如 順境 逆境更有利於人的成長 討論成長的定義 網路使人更親近 疏遠 討論人際關係的定義 或 金錢是 不是萬惡之源 討論萬惡之源的定義 2.因果性辯題，是討論事項之間的相互關係為何 如 經濟發展和環境...
我班要開辯論賽我方辯題網課教育利大於弊，我方明顯處於劣勢，應該怎麼說會好一些，幫忙找點資料，謝謝！？
貝貝吖 圍繞今天這個話題，我方的觀點是網課利大於弊，下面我將從三個方面介紹我方的觀點。首先，網上課程方便快捷。可以節省學生上下學的通勤時間，提高學習效率，充實疫情期間的假期生活，也利於學生靈活多變的安排學習計畫。不至於虛度光陰，荒廢學業，誤入歧途。其次，線上課堂減少了大部分干擾課堂進度的因素，是教師...