1樓：赤衛
我曾經看到過乙個觀點：我們應該做的是擴大舒適圈而不是跳出舒適圈，我深以為然。因為無論是從個人心理還是外部條件看，在舒適圈中做事一定是比在舒適圈外做事更得心應手，所以對於這種論證應然的辯題您不敢說佔優，但也絕對不落下風，要有自信。
需要注意的是，切忌將舒適圈看成定死的一成不變的，這樣就沒法打了。要抓住的點是舒適圈是不斷發展的，且在舒適圈工作並不等同於做機械重複性無收益的工作，而恰恰是舒適圈給你提供的良好的環境更能讓你有做更多嘗試的心理與能力準備，而這些嘗試正是你所擴大的那部分舒適圈，也在舒適圈範圍內。所以對於舒適圈的定義也要搶一下，實在搶不過來也不能被對面定義帶跑。
對於您方進攻應該是從對方的邏輯鏈下手，他們可能會推：不應該留在舒適圈中—跳出舒適圈—挑戰嘗試—這是年輕人應有的態度（涉及主流價值觀）
其中有一些可能的漏洞比如跳出舒適圈就能推及挑戰嘗試嗎？為什麼要跳出舒適圈？（因為是應然問題，而在舒適圈內的確更有利）。
對方也可能忽略題目中「應該」二字，這時就需要您方強調一下，因為這兩個字說明了有對於利弊比較的要求，而在這點上您方佔優。
最後，一定要堅定己方立場，多推演幾條對面可能的邏輯。祝您成功。
2樓：烏合之子但願君
這個問題其實你去可以看一下 @王路 老師曾經寫過的乙個有關的文章，這個就自己搜吧，我就不提供鏈結了。
簡單說啊，就是如果你覺得不舒適了，想要做出所謂逃離舒適圈的這個動作的時候，那麼你的舒適圈就已經轉移了。
這個就好像什麼呢，就乙個人呢，他睡覺的時間的這個長度在6個小時以下非常不舒服，6~8個小時很舒服，睡得再久一點就會變得不舒適了，骨頭啊就會變得很僵硬，然後呢又會生發出一些啊，我今天又沒有早起，我懶惰的內疚，這就說明賴床這個事情本身就已經不在你的舒適圈裡了，要不然你怎麼可能會做出這些反思呢，做出這些對自我的指責呢？
其他的事情也是同樣的道理。
如果乙個年輕人啊，他的舒適圈是不斷的冒險，不斷的去探索未來，那麼他一直這樣做，他就一直覺得很舒適，這又有什麼問題呢？
要舉辦乙個辯論賽，我方觀點是，高中可以談戀愛，有哪些角度可以說呢？
DY.a 1,愛情是偶然的，我們不是丘位元，感情不是我們說產生就產生，消失就消失，所以活在當下，珍惜當下。2，高學生處於叛逆期，如果執意強迫禁止中學生早戀，可會引發叛逆心理影響，學習學業，甚至會離家出走。3，高學生首先是人，其次才是學生，人人都有愛與被愛的權利 4，高學生有著被愛的渴望，有著保護自己...
辯論賽，辯題如果是「辯論賽的獲勝方是否闡明了真理」會怎樣？
toda是本命 對方辯友，請正面回答是還是不是？對方辯友，很多問題不能用是與不是簡單回答的，我只能說在有些情形下是，有些情形下不是。 楊柳 第一，輸贏只是比賽，比拼的是辯論能力和技術，跟是不是真理沒什麼關係第二，每一方都至少包含了一部分真理，不太可能會有一方觀點是完全錯，也就是說兩邊可以都是真理，也...
我班要開辯論賽我方辯題網課教育利大於弊，我方明顯處於劣勢，應該怎麼說會好一些，幫忙找點資料，謝謝！？
貝貝吖 圍繞今天這個話題，我方的觀點是網課利大於弊，下面我將從三個方面介紹我方的觀點。首先，網上課程方便快捷。可以節省學生上下學的通勤時間，提高學習效率，充實疫情期間的假期生活，也利於學生靈活多變的安排學習計畫。不至於虛度光陰，荒廢學業，誤入歧途。其次，線上課堂減少了大部分干擾課堂進度的因素，是教師...