1樓：臭貝貝
遇到過好的老師，
他們能開拓眼界，培養學生的對未來的認知與信心，
也有的好老師授課生動有趣，學生接受效果好，學到了很多東西。
有的老師水平真的不太高。
一堂課說了一大堆不明所以的話，或者乾脆扔一套卷子，一節課了事（聽說還有的老師上課泡腳）
（我們是文科的，太多東西沒有多少技術含量，就看是否勤奮，理解角度，和理解能力）
進而覺得這個老師沒啥本事（中學時代，周圍總有人這樣評價老師，我也受過影響，也曾這麼評價教的不好的老師）
尤其是高中和大學，甚至有時候還曾心裡惦量，我要上去講，雖然估計說的也是廢話，但是還能帶點氣勢或者正能量（有點自負[em]e400859[/em]）
現在越來越發現，那些教的不好，不配當老師的老師，並不是沒有本事。
沒有當老師教授的本事的人那麼多（尤其是純理論），為啥只有ta能站在講台上上課呢？
業精於內或外，不同而已
2樓：
說實話，你舉的三個例子看不出來老師的水平比你差。
我就遇到過水平比自己差的老師。倒不是我的水平很高，確實是老師的水平不行。
某985一老師，非計算機學院，教C++。
這就是他水平差的原因。術業非專攻。他根本就不懂C++，只是用VS做過一些專案而已。
我們專業不是計算機相關的，不過有要程式設計的，所以有一些計算機方面的課：C，資料庫，資料結構等。都是學院裡面老師教的，水平都不咋地。
這門C++是選修。我剛好對計算機很感興趣，然後自學了一年多的C++，想在這門課上「專業」地學習一下，沒想到被坑了。
這位老師水平差的表現：
1、用VC6，不懂編譯過程，只會依賴IDE。
2、基礎很差，第一天就遇到乙個編譯問題，搞了半節課。
3、把C++當成C來講，沒有命名空間，沒有STL，沒有泛型，至於物件導向，虛函式，也只是講了語法，而且類的訪問許可權與多繼承都沒講清楚。
4、。。。。。。。
除了專業知識很差勁，更要命的是作為老師也差勁。說上課不准講話可以理解，但是要坐端正，手要放直是個什麼鬼？你是教幼兒園嗎？
最後的課程評價，在意見中我直接寫：教得太差了，建議不要再開這門課了。不過好像並沒有什麼用。
3樓：李itachi
你的老師講出來了好麼。
我初中是全市最好的乙個班，這個班的人都是各種選拔的。但我們物理老師水平真心一般。最可怕的是有一本物理習題，水平要高於我們當地教育質量，偏難。
她竟然很多初三的題不會講就一筆帶過，很多不是這麼難得她貌似不會也帶過。但是我們這個班畢竟強啊，很多題班裡的物理達人都解出來來了。然後她只好讓同學上去講。
後來我們這個成績還是牛，她竟然順利成為高中老師（我們學校高中初中老師貌似不一樣，都想去高中）。高中之後我基本不信她講的東西，自學為主。不過後來時間證明她還去了符合她能力的地方。
畢業很久我明白，國家學校沒有必要讓你懂。學校的老師才是學校的資源，一兩屆學生練手，終究會成長的，就是看誰倒霉罷了。
當時我們這樣的窮地方老師有很多是老知青，知識分子，有很多有經驗的老教師。現在市場化名校的，有能力的老師怎麼會來。只有援疆的時候有政治任務的老師會來，但又能帶多少學生呢？
4樓：
小聰明而已。
面向群體時老師教的不一定是最好的，但卻是最易懂的。
面向個體時老師才會拿出獨特的思路技巧。
至於你寫程式那事。
估計是你們老師懶得理你。
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