1樓：英國私立中學申請
在語言學習的許多方面，年齡與學習效果之間成反比。一般而言，接觸語言的年齡越小，學習越成功。認知神經科學確定，幼兒與更成熟的人相比，大腦是以不同的方式來加工語言的，且對這兩種不同的加工機制有了深入的了解。
這種理解與教育政策是相關的，尤其是外語教學，常常到青少年期才開始。青少年和成年人當然也可以學會一種新的語言，但是更加困難。
語音敏感期其實發生在從出生到10個月，此時的大腦最容易獲得所處語言環境的語音原型。語法學習同樣存在著發展敏感期：語言學習越早，大腦就能越有效地掌握這門語言的語法（Nevilleand Bruner，2001）。
如果在1-3歲的時候將小孩放在外語環境中，大腦就會運用左半球加工語法資訊，就像母語者一樣；但只要將時間往後推到4-6歲學習外語，就意味著腦要通過兩個半球來加工語法資訊。當孩子在11歲、12歲或13歲的時候才第一次接觸外語時，也就是說在上中學的時候開始接觸外語，腦成像研究發現其啟用模式已經發生異常。
簡單地說，童年早期（3-6歲）對於人類而言，一種新語言的習得機制依然與母語的習得機制高度一致，在這個時間學習一種新語言是最能夠取得最好的學習的效率和效果。
3歲開始學英語，孩子的母語思維尚不強勢，如果是在正確的方式方法和環境的保駕護航下，學習一門外語就像是先建構（整體感知），然後再完善細節——這種先對語言產生整體認知的建構過程，更符合語言產生的規律、貼近語言的本質這是一種相對自然的方式。
8歲開始學英語，孩子的母語思維已經非常強勢了，不得不通過肢解語言結構的方式去學習，以產生視覺化、可量化的學習結果，但是這種看似高效的學習方式，通常會造成很難整體建構有效的輸入輸出系統。
經常有一些家長很著急，覺得自己的孩子3歲是不是應該開始學習自然拼讀了，英倫雲小學的Reception課程我們要上，但實際上一般這種情況的家長，雲小學都是建議孩子先從看英文原聲動畫片開始，有計畫的給孩子安排重複性的動畫片看，迴圈起來培養孩子的語感和語言環境。
能夠正常發聲、發音，模仿出母語系統的複雜發聲，是語言習得的第一步。
學習語言，聽說讀寫是非常重要的基礎能力，英倫雲小學為英語非母語的孩子提供純正的英式教育資源，幫助孩子從自然拼讀、單詞、語法、閱讀、寫作等方面，全面提公升英文的聽說讀寫能力。
2樓：星火英語
一、苦學英語
刻苦學習本身就是一種美德，但我們需要認清，對於青少年兒童來說，英語語言應該是無意識的習得，而非有目的的學習，為了讓孩子對英語產生深厚的興趣，必須從興趣出發，讓孩子養成良好的英語思維習慣。
二、顛倒了學習英語的順序
目前中國的英語教育大部分是以讀、寫為主的。讀，指的是閱讀而不是朗讀。寫，指的是默寫，同樣是沒有聲音的。
所以，中國學生的單詞量是非常大的，中國學生的閱讀能力也是非常好的，但是聽力和口語卻是最差的。雖然腦袋裡面裝滿了文字和語法，但是沒有聲音，沒有靈魂。了解語法也只是記住句子的結構而不是靈活的運用；閱讀也只是單純的默讀，同樣沒有聲音。
學習的是英語的文字，而不是語言。但是，沒有聲音的語言是毫無意義的。
三、嚴重缺乏對語言環境的創造現在大多數的情況是：孩子放學後回到家裡，完全脫離了英文環境，條件好一點的就只靠一周兩次的補習，這樣就想讓孩子學好英文，幾乎是不可能的。學好一種語言，最重要的就是環境，其實學習語言最好的環境是自己家中，如果父母每天能用英文與孩子進行哪怕只是簡單的會話，也會對孩子的英文學習有難以想象的幫助。
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