1樓：噹噹
首先，我想你們兩夫妻不要過於擔憂，按我理解，你兒子沒有任何問題的，他只是年紀比較小，又是男生，確實是坐不住，還有可能是他比較好奇，還不懂得規則意識。老師每次向你們家長說他種種，你心裡不要太過介意，因為老師是一視同仁的，他們要求每個小孩子都一動不動的做好，上課該舉手的舉手，該做作業的時候做作業，特別是基礎教育，已經僵化了。但是對於孩子個體來說，每乙個孩子都是不一樣的，世上沒有完全相同的兩片樹葉，每乙個孩子都是天使。
所以，老師說的時候，當面你們要尊重老師，但是回到家裡，不要過份地用批評的語氣對孩子說。因為他並不懂得這些事情為什麼你們要批評他，在他看來是正常的，他或許覺得很好奇。特別是你們不要過於大驚小怪，好像覺得上課孩子站一下起來就問題很大了，不要過份強調那些你不想發生的結果。
所以，第一，你們家長要做到，不要焦慮，不要過於大驚小怪，不要責怪孩子。在這種情況下，再與孩子交流。
其次，如何與孩子交流，我記得我娃一二兩年的時候，課堂上經常摸文具盒，手停不下來，老師每次都要說，但是老師又反映說，他考試倒是每次都不錯。如果你自己查一下，乙個人的學習行為方式是有三種的，第一種是視覺型的，第二種是聽覺型的，第三種是感覺型。你的孩子可能是第三種，我兒子也是第三種，其他第三種孩子的是比較多的，一般幼兒園的時候就會被老師告之，多動症，這個我們之前也懷疑過，但是我們查了資料後，就馬上知道不是了，為什麼，多動症是任何時候都沒有辦法集中注意力，那才是多動症，但是多中醫的理論體系中是沒有這個詞。
我們先不管，按照能不能集中注意力就可以判斷，你只要觀察孩子在玩遊戲，或者在他感興趣的時候能不能較長時間的集中注意力就行。第三種學習行為的孩子，他們在聽課或者思考的時候，有些就喜歡動來動去，但是並不代表他頭腦沒有集中注意力，並不代表他沒有聽好課，比如，我觀察我兒子的時候，發現他喜歡坐著的時候，把椅子後兩腳向上翹，並且晃來晃去，但他正是深度進行思考問題的時候才會這樣。
所以，有些老師認為奇怪的事情並不奇怪，只是很多老師並不懂得這麼多。既然你們是他的父母，你們相對是了解孩子的，了解是不夠的，要從心底裡相信他，要盡量用輕鬆的口吻去講，甚至有些老師說到的事情，你根本不必要多問兒子，你只要說，兒子，今天老師又表揚你了，重點來了，要說具體表揚哪個事情，比如說，他以前上課突然要站起來的這個行為沒有了，你可以這樣表揚，叫上他的名字，「**，今天老師說你在課堂上沒有突然站起來，你聽得好認真啊，老師叫你的時候你才站起來的，你做得很棒」（當然這個細節問題，你最好先同老師私下說一下，比如你兒子上課有時候要突然站起來，你就同老師說，給他一些機會，上課的時候叫他回答問題，讓他站起來，從正面來引導他行為符合我們的期望）。重點，你要表揚他，老師叫你站起來的時候，他才站起來，沒有叫他的時候，他不站起來，這個做法很棒。
其他的情況一樣處理，就是要正面引導他做得對，老師表揚他，讓他記住正確的姿勢。
還有，有時候孩子做得不怎麼好，你也不要事事都問他，這個事情怎麼這樣，那個事情怎麼這樣，我覺得有些不好的事情盡量不要提，不要給他差的暗示。隨著年齡的增大，有些行為，即使你不去講，你當做什麼都沒有看到（當然不能有傷害性之類的），可能時間就幫你解決了。所以，家長重要的是要有耐心，也要信任孩子，不要事事責怪，不要老師一說，就怪孩子怎樣怎樣。
再次，你要同每個老師都好好的溝通溝通，盡量讓老師多看到他的優點，表揚他的優點，缺點不要當著全班同學的面指出來，可以私下同你們交流，如果不是太嚴重，讓他們多多包容一點。愛是最好的教育。
2樓：lee
除了求助於專業人士，建議：作為家長，一定要言行一致，確保孩子明白，任何時候，家長都是愛他的，不論事態如何進展，一定會和他一起，一起面對所有的事情，尤其是那些困難。
這個態度的明確，會讓孩子有安全感。
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