1樓：桃桃
幼兒園老師布置的親子手工作業，目的一般都是主題活動延伸，除了通過操作來進一步激發孩子的創作和想象能力以外，主要也是為了鼓勵家長參與孩子的創作當中，從而促進親子感情，孩子的教育離不開父母的陪伴和參與，最終家園合作達到教育目的。所以不存在喜歡誰做的好不好看。
2樓：大風起兮雲飛揚
如果我是老師的話我更欣賞小朋友自己做的，當然能做的好看更好。如果有評獎的話我會主要選好看的（除非有小朋友公開承認是自己父母做的），如果只有自己知道或者是猜出來的，那我會略微傾向小朋友出力多的作品（但不作為主要評選因素）
3樓：笑靨如花
現在幼兒園之間也有比較了。
同樣的作業老師會比較誰做的好，誰的漂亮。大部分孩子的手工作業都需要家長幫忙一起完成，甚至有的家長直接自己完成了。
小朋友拿到學校老師會排名。其實小朋友別看那麼小他們也都會看臉色了。老師喜歡誰的不喜歡誰的作業，或者誇獎了別的小夥伴她也會在意。
所以我覺得更重要的是家長私下可以教小朋友不要在意別人是誇你。無論什麼作業孩子自己完成的趁機多誇獎孩子，給他信心。這是最主要的。
老師的做法有不妥的可以私下提一些建議
4樓：hanyihanyihan
自己做的！！！家長可以輔助，但是不要干涉孩子的想象力和對情感的表達！
孩子的想法是最可貴的！家長做的好看的老師的確是會表揚，但是無法從作品中感知孩子的想法和進步，對孩子除了一句口頭的表揚還有任何益處嗎？
作為家長也要放平心態，並不是所有的幼兒園老師都是特別好特別專業的，還是要堅持自己的教育理念為最佳
5樓：仁聿
6樓：的的喀喀湖
當然是小朋友做的!醜醜的這個詞不對叭，小朋友是因為小肌肉還沒有發育好，摺紙本來就是要發展小朋友的小肌肉、想象等，家長做得好 ?家長幼兒園?
幼兒園是小朋友的空間家長做得再好關小朋友什麼事!家長的作品對小朋友有什麼好處呢!發展了小朋友哪一方面?
7樓：遙遠的傑西卡
從情懷講，肯定是喜歡孩子做的。但是幼兒園小朋友很多都是家長幫忙做的，老師也不不排斥這種家長的參與感。手工作業=親子時光，而老師不過是乙個關注和鼓掌的人，這樣就不衝突了。
8樓：啊喵
做手工的目的並不是為了手工本身要多麼的精美。
而是希望孩子們通過做手工的過程鍛鍊到手指的精細動作。
能夠感知不同的材料顏色。
能夠在手工製作的過程中，與其他的同伴交流溝通。
能夠在製作的過程中有所啟發，提問思考。
能夠自己去探索這個世界。
能夠看看通過自己動手能夠改變什麼。
最後呈現的作品，其實都是非常靈動有靈魂的。
9樓：簡洛梓
說實話，我本人很痛恨那種讓家長幫忙做手工的事情，到底是小朋友的作業還是家長的作業？以前沒學幼教沒啥感覺，自從學了幼教以後，就覺得這完全是又浪費家長時間，又扼殺了小朋友學習機會的一種做法。小朋友做的東西就是應該醜醜的，但是萌萌的。
有誰是一生下來就能把東西做完美的？以下才是真正的小朋友的作品：
10樓：蘑菇不吃菜
當然是家長和小朋友一起做的呀！
其實小朋友做手工，家長準備東西，或者從旁指導就行啦！
做手工主要原因就是鍛鍊小朋友的動手能力及思維能力，所以家長在孩子做手工的時候多夸夸孩子就行啦！
11樓：Daimilie
這個問題不同的幼兒園、不同的老師，秉承的教育理念不一樣，答案肯定不同。就我們家自己娃的經歷，老師喜歡的還是漂漂亮亮的作業，是誰做的似乎不重要（僅是個人經歷啊～）。首先很多手工作業老師會直接要求父母和孩子「一起」完成，一般我們家都是大人為主來完成的（也沒有特別精美，但肯定比孩子自己做得好很多），老師不會特別說什麼；後來有一次，老師要求父母和孩子一起畫一幅畫，當時我讓小朋友自己先畫（小班的孩子就瞎塗了一通），然後大人再稍微美化了一下，就交作業了，結果第二天老師直接回覆說作業不滿足要求，需要重畫，還給了乙個「樣板」，明顯是大人畫的很完整的畫。
12樓：星夢壓清河
幼兒園的作業其實不是說為了作業這個結果，而是父母陪伴孩子這個過程，幼兒園的家庭作業都是以這個為初衷。
我兒子上的私立學校，幾乎每天都有家園共建，有很簡單的，也有考手工技術的，但是不管做得好不好看，只要你做了老師都會很開心。
這是前兩天幼兒園的作業說父母和孩子一起做一張保護野生動物的手抄報，我兒子幾乎就是在邊上旁觀，全部都是我自己完成的，但是這個過程我還是覺得挺好的，讓孩子了解野生動物的一些知識。
還有這種跟孩子一起閱讀啦，畫畫啦，都很簡單，其實每天都在做的。
有一次是廢物利用，用紙箱子做房子 ，我忙活了一天才做完，以前覺得家庭作業很煩，給大人找事做，但是現在覺得陪伴孩子完成任務是很棒的一件事情。
13樓：胡彌兒
這個要看幼兒園的舉辦這些手工作業是什麼目的了，有些只是拿學生的作品去展覽，好吸引家長，方便招生。
對於平時布置的常規的手工作業，老師也是不在乎的。即使是小朋友做的醜醜的，也是鍛鍊了孩子的動手能力。
如果是家長做的，那也是家長為主、孩子為輔，共同完成的，這也增加了父母和孩子的合作和交流。因此無論從那方面看，都是有好處的，無所謂是家長做的還是小朋友自己做的。
另一方面，當作品得到了其他小朋友的肯定時，如果是自己做的，孩子會有成就感。
如果是和媽媽一起協助做的，因為有自己的參與，也會感到高興，同時，也會感到父母的優秀，並把父母作為榜樣的傾向。
所以無論是過程還是結果，都沒有太大的壞處。只是，如果我們知道了，在家長幫助完成的作品，而被學校拿去當功利性的展覽，內心有點隔應罷了。
14樓：大朝
我覺得，現實是，老師怎麼想的可能不重要，重要的是幼兒園群裡其他家長怎麼想的......
交個作業，老師一般都讓拍照發群裡，如果最先交的作業質量很高，很美好，你會發現後面發的會越來越精緻。於是輪到你時...... 弄不好會重做。
所以我一般都是第乙個交作業，孩子自己折騰的特別醜的那種。
說正經的。
小朋友自己先做一遍，達到真正"作業"的目的，然後我們再替他做乙個高階的，方便老師拿去他用（裝飾教室，全園展示之類）。
雖無奈，但至少多方都照顧到了。
如何看待幼兒園老師給家長的作業
小七 真的遇到有家長敷衍不做的，也有第二天蹦蹦跳跳跑過來跟我講 這是媽媽和我昨天一起完成的。給家長留作業，是因為想讓陪伴多一點，一起完成小任務的過程就是你能更了解小朋友在幼兒園學了什麼，做了什麼。還有，你想，老師很多時候布置作業，一方面增加家園合作，另一方面，減輕老師負擔 這裡指做主題牆 主題牆得有...
幼兒園中班孩子不喜歡寫字，老師每天作業不肯寫怎麼辦？
露語霏霏 幼兒園中班的孩子，不應該要求寫字，手指骨格還沒發育健全，寫字也沒有力度，且容易造成手指變形，應循序漸進，先從畫畫著手，少量執筆開始！ 52Hertz 幼兒園中班不應該布置寫字一類的作業吧！這不是超前教育嗎，幼兒園小學化的現象什麼時候能有改善，老師是吧綱要和指南放在什麼位置。孩子不想寫很正常...
如何正確看待家長對幼兒園老師工作的不理解 不信任？
波小瑩 對待家長只有四個字 不卑不亢 既然都不支援老師的工作，真的沒必要說太多，不如把這份心思放在孩子身上，孩子是最能檢驗老師了。 Echo 首先，要讓家長放心，老師確實要做到乙個像母親一樣身份的人物 其次，無論遇到什麼樣的問題，都要冷靜客觀的分析問題，下來了解清楚原因 最後，完善自己的知識，像母親...