1樓：行止由心
可以從《聲律啟蒙》開始。
天對地，雨對風，大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹……
讀起來朗朗上口，極具韻律美感，沒有人會對它不感興趣。
接下來就是對聯。
什麼門對千棵竹，家藏萬卷書。
生意興隆通四海，財源茂盛達三江。
影視劇《唐伯虎點秋香》「對穿腸」的梗，想必大家都耳熟能詳。可以以這個為切入點，讓小朋友了解對聯。同時對聯的互動性極強，可以父母和孩子一起學習，也可以在學校裡和同學們「切磋」。
一人曰：「小小書童可笑可笑」，另一人肯定不服，為了不落下風必定絞盡腦汁。利用小朋友的好勝心可以很好地激發興趣。
然後可以適當接觸一下古詩詞，著重讓孩子們體會詩詞的韻律之美，而不是什麼思想內涵，什麼主旨中心思想，後者枯燥且乏味。
現在小學語文教育最大的問題就在於把語文教成了「哲學」，動不動就是體現了什麼什麼思想，我們要學習作者的什麼什麼偉大節操、高尚品格云云。把古人和古詩詞作者束之高閣、捧上神壇，讓孩子們覺得遙不可及，覺得自己無論如何也達不到那樣的高度，從而喪失了對古詩詞的興趣。
感受完詩詞的韻律，接下來可以從意象和意境入手，讓孩子們掌握一些常用的意象和對應的心情意境。比如你要表達落寞，那麼無外乎秋葉、梧桐、芭蕉，深、幽、獨、遠等詞。意象用的巧妙，最能提現一首詩的水平。
甚至有時候將意象反過來用，表達相反的意境，形成一種反差，用好了也不錯。
總結一下我對學習古詩的看法：
首先從韻律開始，然後是意境意象，最後達成的目的是讓孩子們能自己寫出簡單的句子。能不能寫出好的作品，就看天賦和興趣程度了。
學習古詩，必須要學會自己創作。只有當自己開始創作，才能真正和古人隔著時空產生共鳴，才能理解詩詞的靈魂，最後才是詩詞裡的思想。
2樓：重光北辰
多放一些詩朗誦給他/她聽，帶著一起讀。不必要強求理解或者背誦（當然，背下來最好，多讀成習慣就好），等以後有哪怕一瞬間觸景生情，就自然會懂的。
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