剛孩子給孩子英語啟蒙時，選擇英音還是美音？

1樓：Queenie

這個問題我也問過我們的外教

答案是不用糾結這個問題，因為英語本身是一門語言，將來在生活中要學會運用，跟來自世界各地的人打交道，所以你不僅要能聽懂英音，也要能聽懂美音，還要能聽懂印度音，澳洲音……來自各個國家的英語發音

所以在學習的時候不用刻意強調讓孩子只接觸一種發音，他會根據自己的喜好去學習，但是要讓他多接觸，這樣他才會更好的去運用以上。

2樓：摩羯座

看環境吧，相對於什麼發音，我感覺掌握適合孩子的啟蒙方法時間更重要

根據幼兒心理發展水平和語言學習特點，幼兒學習語言的方式主要是習得。

舉個用習得的方式學習英語的例子，有一首兒歌的歌詞是clap your hands as quickly as you can. 盡可能快地拍手。當時有個家長比較困惑，她問我：

「怎麼給孩子講明白as...as這個語言結構呢？」我跟她說，不用講，你只需要刻意地在相應的場景下說出使用as...

as結構的句子，比如小朋友在和姐姐賽跑的時候，家長可能會說到：」You can run as fast as your sister.」你可以和姐姐跑得一樣快。

當寶貝和媽媽都穿了一雙漂亮的鞋，媽媽可能會說: 」Your shoes are as pretty as mine.」你的鞋和我的鞋一樣漂亮。

這位媽媽按著我說的方法去做了，兩個月之後的某一天，她跟我說，剛才我在偷聽兩個孩子用英語聊天，姐姐突然對弟弟說：」You are as funny as Peppa.」你和小豬佩奇一樣有趣呢。

看，孩子就是聽到的多了，理解了，就自然習得了，就這樣自然的靈活運用了，根本不需要我們大人的講解。

再和大家分享乙個例子，有一位媽媽，她曾經用給孩子講解兒歌單詞和句子的方式給孩子做英語啟蒙一年的時間，但是發現孩子除了知道幾個常見單詞和幾個句型之外，遇到外中國人後，卻依然無法交流，聽不懂外中國人說的話，也無法做出相應的回答。

這位媽媽給孩子做英語啟蒙的方式就是典型的語言學得的方式，也是上小學後孩子學習語言的主要方式，這種學習語言的方式最大的弊端，就是難以在真實的交際場景中靈活運用，並且很容易遺忘。

所以，幼兒學習英語，是在不同的場合下多次聽到某個單詞或某個句子，聽懂後並自發地說出來而習得的，而不是通過大人或老師直接而清晰的教學講解的方式而學得的。

接下來，第二個問題，孩子是越早學英語越好嗎，還是上小學之後再學也不晚呢？

我曾經在北京海淀區一所公立小學做過三年英語教師，我的學生中70%的孩子是從小學一年級開始學習英語的，30%的學生是從幼兒時期開始學習英語的。

通過觀察發現，從小學才開始學習英語的孩子，是可以被培養成英語考試成績優秀的孩子，但是很難被培養成可以靈活使用英語的孩子。因為他們已經失去了習得一門語言的優勢，只能通過死記硬背考試內容的方式做到課內優秀。

另外，從效率上來說，英語啟蒙做得好的家庭，用三年的時間可以使孩子的英文水平和英語為母語的孩子英文水平相當。上小學後，課內英語基本可以不用學習。這樣就省出了大量的時間去學習其他科目，或者發展其他興趣愛好。

今年九月份，我有幾個學員進入了小學，有一位媽媽反饋說，「雖然現在進入了一年級，我們沒有傳說中寫作業的雞飛狗跳，每天反而比較輕鬆地完成學校作業，然後再拿出時間進行鋼琴的練習、遊戲及中英文的閱讀。」

總結來說，學齡前學英語，過程輕鬆，效果好；上學後學習英語，需要付出更多的精力，但是效果往往還不理想。

另外，大家在做英語啟蒙的過程中也不要忽略孩子母語發展的問題，如果母語發展不好，在一定程度上會限制孩子的英語水平。

在這裡給大家提供乙個高效的語言學習時間安排方案，0-3歲是英語啟蒙預備期，以發展孩子母語為主，以英語聽力輸入為輔。4-6歲是英語啟蒙發力期，以英語啟蒙為主，先發展孩子英文聽說理解能力，再逐漸過渡到英文自主閱讀，在此期間，也要堅持每日中文閱讀。

恰當的時間，做恰當的事，雙語啟蒙同時抓，只有這樣才真正能達到事半功倍的效果，培養出雙語寶寶。

3樓：Thomas麻麻說

首先您的孩子現在幾歲了？如果超過3歲就不建議用點讀筆的方式來進行英語啟蒙了，更多的是通過場景化的遊戲對話和繪本閱讀，反覆的聽，複述故事等方式了，美式發音孩子更容易模仿，建議多選用美式，如果碰到孩子感興趣的故事，就不要糾結美式或者英式發音，這個不是最關鍵的哦

4樓：宸寶媽媽

這就好比你是選擇大陸普通話還是台灣普通話呢？

是不是很難回答

我曾經旅居英國4年，個人比較喜歡英音，所以我的孩子基本都是偏向英音。

但是對於給孩子做英語啟蒙來說，選擇英音還是美音，其實更多的是先入為主，沒有一定是哪個好哪個壞之說。

如果你選擇了一種口音，那麼在啟蒙階段最好就都選用相同口音的資料或教材。然而等孩子邁過啟蒙這個階段，當他有一定的詞彙量，具備一定的聽說讀寫能力的時候，他們是可以接觸另外一種口音的，並且在這個階段，他們對於英音和美音的界限並是不會分的那麼清楚，同時他們具備自由切換的能力。

所以，啟蒙階段選擇了哪個口音其實並不重要，更多的是一些機緣巧合他們最先接觸哪個口音，並在隨後的啟蒙階段堅持下去。

5樓：飲冰

最核心的是聽與說的環境刺激，充分利用兒童特有的習得天賦，結合學得教育，注重i＋1理論，做到大量有效輸入，同時做到大量輸出。切記，少就是多，慢就是快。美音/英音是外語的末流，莫要捨本逐末，回歸到原點，語言是交流的工具，興趣是最好的老師。

6樓：能行學社

這個問題就像，孩子補充營養的時候，究竟是選擇澳洲的牛奶還是荷蘭的牛奶哪個好一樣。

孩子需要的是蛋白質，鈣質。

能吸收的就是高營養，管他什麼英音美音，當然，前提是，和牛奶一樣，一定是安全有保障的，不要選哪些發音不正確，甚至是錯誤的雜牌貨

7樓：魚小遊

英語啟蒙英音還是美音？針對這個問題，我曾經寫過一片小紅書。

相信很多家長都有這個困惑，大家都想讓孩子學習所謂的「標準口音」。其實，國內的英語教學環境，早就出現了「英音美音齊飛」的局面，就拿著名的國際性英語標準化水平測試之一的雅思考試來說，聽力部分也是英音美音兼有的。家長們不必糾結孩子接觸到的是英音