1樓：努麗
現在，家長越來越重視培養孩子的藝術特長了，我身邊的很多媽媽都給孩子報了美術班，我看到的是孩子帶回來的一幅幅作品，也許叫複製品就確切些。
這就是藝術嗎？不，這不是藝術的樣子，藝術啟蒙更不該是這樣子。
法國的《對母育學校的方向指導》指出，活動中，幼兒接觸不同物質，嘗試不同的技術，可以增加感覺的機會，發展創造性想象。
這也是《這不是一本藝術書》傳遞給我們的理念。
它從繪畫、顏色、形狀等7個方面，讓孩子參與到藝術創作活動中，充分發揮孩子的主動性，讓孩子喜歡上「塗一塗」「畫一畫」「剪一剪」「拼一拼」的玩耍中愛上藝術。
它的作者馬里恩·杜查斯，是英國黃鉛筆創意大獎、英國博物館插畫獎得主，她的設計，還出現在英國皇家莎士比亞劇團成立50周年的郵票上，我們可以說，《這不是一本藝術書》是頂級藝術家送給孩子的藝術啟蒙書。
1.馬里恩·杜查斯說，試著給他們空間和材料，盡量不過多地「教」他們，而是給予他們許多鼓勵和溫和的建議。
《這不是一本藝術書》裡，首先向我們展示了創作的豐富材料，我們的孩子會通過摸一摸、看一看、聞一聞等，調動多種感官來認識這些材料，使他們的感知能力更敏銳；在利用這些材料創作的過程中，使他的動手實踐能力、表現審美力得到提高，這凸顯出材料作為體現藝術作品靈魂的載體的重要作用。
在書裡，我們找不到藝術家的專業講授，映入我們眼睛的是和孩子的各種玩，還有玩中的一些小提醒或者小建議，讓孩子玩得更快樂。
2.藝術有趣的部分是「創作藝術的過程」，而不是最終的藝術品。
維克多.羅恩菲德在《你的孩子和他的藝術》中有段話：
「 過分強調最終結果，可能會忽略創作本身的重要性。我們必須牢記：孩子並不是為了最終作品而參與藝術創作的，他只是為了自我表達而已。
我們還需謹記：孩子創作的目的不是要成為藝術家。相反，無論我們如何定義作品的「美」與「醜」，那都是見證孩子成長的一種重要方式。
但在藝術啟蒙中，不論是課程還是教材，甚至不惜以模仿的手段，讓「作品」呈現出好看的效。重結果，輕過程，導致孩子缺少了體驗，沒有了和紙、筆等相處的愉快感。
而《這不是一本藝術書》充分調動起孩子的積極，釋放出孩子想塗想畫想動手的天性，讓他們體驗沉浸其中的快樂。
比如
在《一條線畫到底》中，它以提問的方式「你能用一根線條畫一幅畫嗎」，來向孩子挑戰，孩子會躍躍欲試，而此時「畫的時候筆絕對不能離開紙」的善意提醒，讓孩子萌生出證明「我一定行」的行動。
在目標設計上，遵循由簡入難、由淺入深的層次規律，在「跳一跳、夠得著」中，逐漸完成了孩子完成了自由創作。
在這個過程中，它沒有根據結果提任何要求，只是讓孩子依照自己的意願去畫一畫，留下的結果不重要，重要的是孩子高高興興地「想畫就畫」，培養孩子對藝術的興趣，在探索中去體驗「創作」，沒有了「仿照」的困難，提高了「創作」的主動性和自信心。
在這個過程中，《這不是一本藝術書》始終以玩的形式來吸引孩子。
媽媽們在小時候都玩過拓印的遊戲嗎？我小時候就常和小夥伴們玩，那時候，手裡有個五分的鋼鏰，忍不住拿出來看了又看，也不知道那個小夥伴提出了印出來的主意，於是，我們的本皮上，就出現了鉛筆拓印、粉筆拓印、蠟筆拓印等花花綠綠的五分硬幣，在這種自我萌發的拓印中，我們找到了樂趣，後來，我們又找了不同的材料——瓶蓋、藥盒等等，現在回憶起來還是美美的滋味。
當我發現這也是藝術啟蒙的一種形式時，我忍不住有想動筆的衝動，這也許就是過程的功效吧。
《這不是一本藝術書》為了讓拓印時更容易，給了乙個小建議「用膠帶固定」；為了讓孩子獲得更多視覺上的美感，還加入了魚、鳥等拓印框……過程的簡單化和操作中的美化，使孩子玩得興趣盎然。
再比如
3DPhantom手，也很好玩，先畫出手的輪廓，然後用氈頭筆，從左到右畫直線，在手的輪廓處改畫曲線就可以了。
像這樣有趣的藝術遊戲還有很多，
開啟書被迷住的有你也有你的寶寶。
3.中國美術學院原副院長宋建明所言，「全書似乎內容隨意，輕鬆活潑，實則結構嚴謹」
在進行藝術啟蒙中，顏色起了重要的作用。我們就以顏色為例來看它的系統性，以色環為引導來看顏色——原色、次生色、復合色，這些是藝術啟蒙不可或缺的部分；怎樣通過調配混合原色，調配出次生色；認識互補色並運用互補色來畫物；又借助顏色識物；用顏色來表達感覺即冷暖色調的認識；又嘗試色彩組合及用色彩來表達情緒……在玩中，使孩子建立起顏色的認識體系，一步步了解用色的規律，使幼兒形象思維、感知能力、個人創造力、審美水平等得到有效的提公升,使幼兒的創造潛能得到充分的激發。
《這不是一本藝術書》通過50多種引導性的藝術活動，運用鉛筆、紙等一系列簡單的材料，「把造型藝術所涉及到的基本知識，領域和技法都在「玩」中加以呈現」，讓孩子跟著藝術家在「玩中學藝術。」，在玩中進行藝術啟蒙。
藝術啟蒙的關鍵不在於孩子做出了多少成品，而在於孩子對藝術萌生出的興趣，在於在畫的過程中得到的樂趣……這些都在《這不是一本藝術書》中；如果沒有美術基礎，也不要恐慌，那些簡練的語言和明晰的步驟，使每個媽媽都能在書的指導下完成對孩子的藝術啟蒙。
2樓：郭強
要回答這個問題，首先要明確你希望藝術帶給孩子怎樣的能力。
這個問題對我來說答案是：增強孩子對人心的理解能力和對自己的表達能力，同時獲得自娛自樂的能力。
如果是按照我這個目的，那就應該讓孩子從觀察大自然，熱愛大自然，熱愛生活開始。和他交流，尊重他對自然的看法；和他互動，讓他發現自然的細節和樂趣。參觀科技館、博物館，看書，各種已有的表現形式都能促進孩子去觀察模仿，有了對現實和別人表達方式的觀察，孩子就會自然地去模仿，這時可以聽他講述他的表達。
等長大一些了，對世態炎涼有感觸了再多接觸刻畫人心的作品。
薦讀《培養孩子從畫畫開始》。
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