1樓：小魚
我家孩子也是一年級，對數學也是真愛，雞兔同籠的問題大班就會解決，乘法口訣表是我說了乙個6*5=30，他就推算出了表裡的其它。但我們沒報奧數班。
我們在三四線城市，奧數班基本遇不到有真正數學思維的老師，同時孩子爸本身對數學的理解和掌握不比數學老師差。
孩子是喜歡玩數學，他在中班時發出了「媽媽，我覺得數字好美」的感嘆，很意外同時更珍惜他自發的主動性。我們更注重將數學應用於生活，他自己發現了很多生活中的數學現象和思維。
再沒遇到真正好的引路人之前，我們暫時在家傾自己的能力為孩子尋找好玩的數學資源，書啊，各種工具啊，還有生活。
2樓：無名
不用考慮經濟原因的話，他喜歡學什麼就報什麼。不用扯那麼多理論、得與失的問題，鼓勵他去學就是了。
我女兒6歲在讀幼兒園大大班，偶爾也在家學奧數，以後如果她想去什麼奧數的培訓班，我也會給她去學的。
感覺在一年級只是學1+1、1+2的，這數學真的太無趣了，奧數可以擴充套件很多知識。
3樓：
我同意推遲一點再報奧數班。
首先一點，孩子還小，完全可以讓他有個自我驅動的成長空間。無論什麼樣的奧數班，兩節課的前都足夠買十幾本優秀的少兒科普或者小學奧數教程了。讓他憑自己的能力和興趣折騰去。
自學過程中培養的能力與習慣是別人很難教導的（何況有沒有老師願意教導還得看機緣呢），是最能伴隨一生的，也不是那些具體知識可以比擬的。
等他年紀大了點，如果他對數學的興趣不減，家長也沒什麼資源或渠道單獨培養他，或者說有公升學壓力之類的，再報班不遲。如果對數學的興趣退了，那至少能少花一點報班費用，他也能多自由自在一段時間。
最後還是繼續吐槽中國數學教育資源匱乏的問題。中小學生除了額外學奧數，好像就沒什麼學習數學的途徑了。
4樓：小木瓜
想學就讓他學唄，但是有要求不能三天打魚兩天曬網，學完要複習，不能說交了乙個學期的錢只學一半就不想學了。錢不是大風颳來的。
5樓：阿澤
數學肯定有用，一年級孩子不一定是真喜歡，畢竟奧數班可能對普通家庭有點貴，你得了解清楚孩子動機，也可能是他想去奧數班和某個同學玩，小孩子對夥伴是比較忠誠的
6樓：錄音機
我作為乙個語文老師，找學霸學生，借奧數題和課本，非常爽！
比兒童讀本的教科書好多了。
趕快去買啊。
不要說一年級太小。我有四年級的學生，做小公升初的數學卷，做得津津有味的。
一群有興趣還要考慮價效比的家長，能花多少錢啊。
7樓：屹吃公尺
我家孩子目前二年級，情況跟你一樣。他們學校每週會發一張B卷題單，上面五道題，就有點類似奧數。我孩子也是多次給我說想學奧數，然後我諮詢了他的數學老師，覺得孩子可以試試。
今年二年級，我給孩子報了名，是偏簡單的奧數班，是先交費學上半學期，想繼續學再交下半學期費用。目前我準備上半學期學完就停了。因為每週末上一次課，一次兩小時，內容跟平時校內知識不大相關，也就是說，週末學了，週內如果家長不帶著孩子進行鞏固練習，等於孩子其實是沒掌握的。
順便說一下，我們這個奧數班是偏簡單的那種，周二到周五每天會有一張題單給孩子練習，但是練習內容很基礎，反而跟校內學習有那麼點關係，比如每天口算30題，方式有口算、試算、聽算等。
然後我的情況的是，雖然我的數學很好，但是給小學生講解題目，其實不是題目有多難，而是講解的思路、語言、表達方法很難，怎麼能條理清楚的說到重點，讓孩子能讀懂分析明白題目才是難中之難。我覺得數學的第一印象還是很重要的，孩子校內的數學老師講解方法也很適合我家孩子，我不願意去給孩子過多的講奧數，我怕我把他說暈了。
總結下來就是，我家這個奧數班，週內的每日基礎題練習幫助孩子穩固了計算能力，體現在校內數學考試，計算上很少丟分，這個是非常大的進步。但是週末學的奧數知識，因為我沒有帶他複習鞏固，所以只掌握了簡單的，稍微思路有點繞的，都是學了兩三天後就忘完了。我孩子學習不是很主動，非常需要我的陪同，而且每日作業對他而言，不在於多而在於精，作業多了，他就容易厭煩。
所以我準備暫時不繼續學週末的奧數了，週內空出來的時間可以拿來記記生字，玩玩親子遊戲，週末的時間就多帶出去玩玩。但是以後娃娃大了，如果學習狀態更好了，還是可能重新報奧數班的。
另外我其實也有那麼點慶幸報了這個班，因為週內的練習，孩子的口算能力真的得到了很大的提高和穩定。所以我更確定一件事，對於我家孩子，日常練習，更有用。
8樓：
趁孩子有興趣的時候給他學這是最好的時機，他喜歡才能學進去，我家孩子剛剛二年級，給他報了學而思，但他覺得太難，學了三節課，一定要我給他退掉，學得也不開心，因為下課之後還有好多作業和練習，再加上學校的作業，他都有點厭學了，那段時間上課注意力不集中，心情鬱悶，成績下降了很多，後來考慮再三還是決定給他退掉，慢慢也恢復正常了。
如果你孩子現在有興趣，一定要讓他嘗試並堅持下去，有些事情早點適應比較好，我家娃到二年級學奧數已經有點晚了，人家大班就開始學了，基礎不好所以學得累，不過整體來說有些培訓機構學得太超前，會非常打擊孩子的信心，所以我個人覺得機構不是最主要的，關鍵還是看老師，孩子能不能適應老師的課程和性格。
9樓：Sue 李姝
你為啥不信任自己的孩子，反而信任一幫跟你毫無關聯的人呢？
我懷疑你來提問的根本目的不是為了搞清楚該不該報，而是為了不報，找個理由。
你要是就不想報跟孩子說明白，不要拿些有的沒的當藉口，孩子很敏銳的，這樣懦弱的家長令人失望！
10樓：
《讓孩子愛上數學的400個智力遊戲》這本書買來給孩子看就可以了～～我覺得小學階段好好搞好中英雙語的閱讀理解，中文的作文，就可以了。再有興趣、時間和精力，看一看類似前面這本智力遊戲的課外書就很不錯了。
11樓：野蠻花園
早上看到乙個身上穿個保護支架的老大爺拄個拐，牽個小狗在小區。他在乙個石頭前和狗較勁。他抖著繩子想讓狗上一塊大石頭。
狗繞著石頭走來走去，不想上，還想跑開。老大爺一邊叨叨：「上去、上去…真是不聽話…」一邊契而不捨地抖著繩子。
最後，他大概覺得這狗開悟不了，親自把狗提溜上石頭了。狗上了石頭有點懵。老大爺還不滿意，又親自幫狗擺造型。
前腿搭上面，後退蹬下面。「誒…對這才乖嘛…」
被迫營業的那個石頭
哈哈哈哈，莫名地覺得好笑。喜歡控制的人總是習慣看不見或者忽略別人的意願，總能找出各種莫名其妙的理由控制別人，甚至是一條狗。
題主的問題也是屬於無中生有型。你也知道你兒子喜歡，但是你就是要忽略它。這個世界上能用一顆喜歡的心去做選擇、去探索不可貴嗎？
如果是經濟的原因，不能承擔，直接告訴孩子真相，他不會受到傷害。除此之外的理由，我只想說本質是你想控制你的孩子，剝奪他自主選擇的快樂體驗，即使剝奪的理由你自己都想不清楚！
12樓：戰鬥雞奶爸
這又是乙個「to math or not to math"的問題。
無論是否參加奧數班，請提前想明白如下幾個問題：
孩子在上一年級，他應該學習怎麼的數學?
奧數班教給孩子什麼知識和內容？
題主想明白了以上兩個問題再做決定不遲。
我們先來看第乙個問題：一年級的孩子學數學，到底在學什麼？說數學的時候，本質上我們在說孩子本身。
我們先從心理學上來看這個階段的孩子，7歲--正是處在前運算階段向運算階段轉變的關鍵時期。在這個時期，孩子的思維方式正在非常迅速的更新迭代。
皮亞傑兒童發展理論（4個時期）
這個時候，孩子開始正式的數學學習，就想小運動員做好熱身運動步入了自己的跑道。面對全新的小學環境和熱情的關注觀眾吶喊，孩子既興奮又緊張！但我們都知道孩子參加學校運動會，目標雖然是獲得獎牌，但是根本目的卻是增加體育鍛煉，獲得成功的經驗和培養良好的心理素質。
孩子學習數學又何嘗不是這樣呢。我們希望孩子數學考試成績獲得優秀，但我們的根本目的卻又不是讓孩子數學考100分。這看似矛盾，但其實二者並不衝突。
數學本質是思維科學，也是智慧型的源泉。
智力構成要素
數學本身很重要，但學習數學目的也很重要，概括來說，包括孩子的數學情感培養、核心素養培養、成功經驗的遷移等等。就以核心素養為例，核心素養包括很多種型別，包括空間想象能力、幾何直觀、創新能力、解決問題的能力、運算能力等等。
兒童數學核心素養結構示意圖
從上圖我們可以看到，更上層的核心素養不是大多數家長朋友更看重的運算能力和結題能力，而是應用數學解決問題的能力、數學邏輯思維和抽象概念。題主，包括每一位家長朋友，可以問問自己：孩子學習奧數所付出的時間成本和機會成本是否能夠切中數學的要害。
就想我在數學啟蒙學習群裡，常說的那樣，數學學習是乙個系統性的工作，包括很多方面。也確實是這樣，我在群裡以每週乙個學習主題的進度學習，學一遍這些主題也需要整整一年的時間。
我主導的數學啟蒙學習主題
但據我所知，現在奧數恐怕不一定會按照兒童的思維發展為主線進行學習。恰恰相反，甚至可能會在解決各類題型這條路上奔波不止，而這豈不是得不償失？
我們再一次回歸到問題本身：孩子很喜歡數學！題主應該感到慶幸和幸運。有多少孩子缺乏良好的數學情感，在學習數學這條路上遭受了多少坎坷，承受了多少他們這個年紀本不應該承受的悲壯。
所以，孩子的數學情感的保護有時候恰恰更加的重要。數學情感不僅僅包括喜歡或者厭惡，還包括孩子如何看待數學學習、學習數學的積極性、從數學學習過程中所獲得的成功經驗、滿足感和良好的反饋等等。
我們再來看第二個問題：孩子很喜歡上奧數班，要不要給他報名參加呢？
家長在處理這個問題的時候，千萬不要被孩子帶偏，也不要被其他家長誤導。家長考慮問題的著眼點始終應該是孩子自身。
我先說理論。小學數學教育分為兩個學段：第一學段和第二學段。
第一學段在時間上指的是從一年級到三年級；第二學段指的是從四年級到六年級。各位請想一想，為什麼教育部要劃分這兩個學段呢？因為，孩子的思維發展簡直太快了，這兩個學段的孩子從思維的角度來說根本就不是乙個人，他們完全是兩個人嗎!
孩子的空間思維、符號意識、邏輯推理等各種思維方式都會在這兩個學段有著根本的差別，至於具體為什麼以及心理學上的證據，我就不在這裡展開了。
但我還是忍不住要揭開奧數身上的外衣，來展示給人們看一看，它究竟是什麼貨色。其實，奧數最初的出現是上世紀80年代，它被用來篩選智力超群的孩子，而非作為一種常規教育手段培養孩子的思維發展。
隨著商業化的運作和體系的完善，奧數培訓逐漸的成為了一種產業，誰的技巧簡單，誰能夠短時間內促進孩子數學成績誰就會樹立自己的口碑。於是，家長朋友開始盲目的崇拜，把奧數看成是一位英雄，把數學成績當做是一場狂歡。在這場狂歡之中，人們到最後只看了瘋狂的對抗，只關注屹立不倒的勝利者，而忽略了對抗的意義所在，也對勝利者所採取的卑劣手段視而不見。
我的意思是：別人的選擇和商業的宣傳都是存在即合理的，但具體作何選擇還要家長自己定奪。孩子可以參加奧數，甚至參加奧數比賽。但何時參加，以何種姿態參加卻要慎之又慎。
關於數量關係的回答
兒童數學啟蒙中，數量關係認知能力發展水平有幾個階段，每個階段有何特點？
幼兒對數量關係的理解，在幼兒數學啟蒙中起到怎樣的作用？
數學啟蒙中，不同型別數量關係發生發展有何規律，對家庭數學啟蒙有何啟示？
在幼兒數學啟蒙過程中如何培養孩子感知數學關係的能力？有何具體操作建議？
幼兒數學啟蒙中，數量關係和抽象思維有何關係？如何通過對數量關係的訓練提公升孩子的抽象思維？
關於量守恆觀念的回答
數學啟蒙過程中，孩子數量守恆觀念究竟能不能自己產生？
孩子數學啟蒙過程中，家長如何評估孩子數量守恆觀念的發展？
數學啟蒙過程中，如何訓練孩子量守恆觀念，都有哪些具體的操作方法？
數學啟蒙過程中，孩子在學習數量守恆訓練時，生活中都有哪些容易獲得的材料可以加以利用？
數學啟蒙過程中，訓練孩子量守恆觀念時，家長常犯的錯誤有哪些，應該怎樣避免？
關於其他幼兒數學學習相關的回答
五年級孩子過於喜歡數學怎麼辦？
幼兒數學啟蒙家長怎麼做？求推薦家長學習的書，如幼兒啟蒙數學的相關理論，或如何在生活中啟蒙之類?
廣州擬禁止幼兒園超前教育，支援與反對者比例相當，對此你怎麼看？
現在的小學奧數課是否在摧殘孩子們的數學能力？
幼兒園大班孩子做題反覆出錯，家長該兇該怒嗎？該如何正確引導？
小學四年級男孩，對數學有興趣，自己看課外書了解到函式、微積分，提出要深入學習，家長渣，該支援嗎？
求推薦，學前兒童數學教育方面的書籍？
數學思維需要從小抓起嗎？
怎麼給孩子數學啟蒙？
幼公升小，作為家長的你，有什麼經驗分享下嗎？
怎麼做幼兒數學啟蒙？直接教她數數字她一會就沒興趣了。？
生活中可以利用哪些場景給孩子做數學啟蒙？
3歲孩子在學習數學以前怎麼開展數學思維啟蒙？
幼兒園教數學有什麼不好?
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如何培養孩子在數學方面的興趣？
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如何給一年級的孩子選書包？
夜夜雨 哈哈哈，這題我會，不請自來。上個週末，閨蜜的女兒過7歲的生日，我送了小姑娘乙個書包 GMT for Kids挪威兒童護脊書包。這是小姑娘和我一起挑中的，她最喜歡紫色，一眼相中了這款。夢幻紫色打底，上面點綴著顆顆愛心，再搭配粉色的拉鍊，小姑娘愛極了。我挑選的標準當然是書包的功能了。一年級的孩子...
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墨語 一年級的小孩不適合題海戰術，題海戰術一般用於小學六年級 初三，高三等公升學考試複習中。您的孩子是六七歲，不是十六七歲，而且您對小學教育基本上沒什麼了解，所以屬於越忙越錯。 紫色風鈴瑤啊瑤 小學階段，特別是一二年級，是孩子學習習慣的養成期，小孩子在這個年齡段，心智不成熟，自制力也不夠，是需要家長...
孩子上一年級，數學口算經常算錯怎麼辦？
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