1樓：ImBatman
有些人就是水, 還不知道自己水.
武你不行. 文, 建安七子好像沒有你吧, 也就刷刷小聰明.
關公門前耍大刀, 孔夫子目前賣大字, 像個跳樑小丑, 這種蒼蠅就是要拍死.
2樓：學無涯
你看出來的問題，別人都看出來了，別到處嚷嚷顯擺你發現了重大問題，大家都看出來了，但是都不說話，誰說出來誰倒霉！——這就叫「禍從口出」
楊修之死——地球人都知道曹老闆吃癟了，你還在那說風涼話，人家是老闆，曹操能弄死你，你弄不死曹操！
你看出他是通緝犯，別說話，他能弄死你，你弄不死他！
社會毒打系列之——年輕人，要學會「視而不見，聽而不聞」。
3樓：
但是楊修確實揣測到了，就拿雞肋來說，可能曹操就是潛意識突發，楊修不僅看到了人家潛意識，還想好了後面的準備。在條件不利的情況下打包回家是更好的（我猜的，沒看過三國），但是曹操可能就沒有這股不要面子的勁(小心眼）。結果打敗了。。。
4樓：岳不群
主要是學裡面的文言文知識和語音用法，至於很多社會的規則和做人的道理，我是在大學畢業多年以後才明白，區區中學生又怎能理解？
5樓：
在古代的帝王臣子這種關係下，言論自由是不存在的。
也從乙個角度解釋了中國傳統文化中沒有言論。而胡亂說帝王將相的心思是會被滅掉的。
一種白色恐怖。
這種遠超那個年齡孩子理解力的讀物居然放到了全國的語文課本中！
6樓：正好同學
我記得先前有兩幅對聯很好玩兒：
① 上聯：no zuo no die why you try 下聯：no try no high give me five 橫批： let it go。
② 上聯：no zuo no die why you cry 下聯：you try you die don't ask why 橫批： just do it。
No zuo no die 的道理很簡單，可是總是有人用生命詮釋這句話，來告訴我們是對的。比如那個經典的故事《楊修之死》，建安二十四年（219年），就在曹操和蜀軍僵持不下之時，曹操欲進兵，但被馬超拒守，欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑，心中猶豫不決，正好夏侯惇進來問夜間口號，看到廚子送來的雞湯裡有雞肋有感而發，隨口說到「雞肋」。從此「雞肋」二字就成為「食之無肉，棄之有味」的經典代言。
而我們聰明的楊修同志自作聰明地將分析告訴夏侯惇，那夏侯惇也不知是真傻還是假傻，居然和寨中諸將一起收拾行李準備回家。曹操看到後先是大驚，然後問夏侯惇原因，再招來楊修對質，結果大家都知道了，操大怒：「汝怎敢造言亂我軍心！
」將楊修——喝刀斧手推出斬之，將首級號令於轅門外。可憐的楊修同學就這樣被咔嚓了，但是他並不是一次作死就被咔嚓的，實在是因為他太過作死，而且作死了多次。比如，他有次偷吃了曹操的零食，硬是把人從塞北送給曹操的「一盒酥」曲解成「一人一口酥」，然後帶領大家一起吃我們曹丞相的零食，這就等於說你自己偷吃老大的零食不算，還拉著大家一起幹，連根毛線都沒有留下，你說別人生氣不生氣。
諸如此類的事情，他幹過不少，比如他又揭穿曹操在花園的門上寫「活」字是要加闊這個門。揭穿曹操半夜殺侍衛是怕別人謀害他。凡此種種，都是作死的行為。
而曹操則是個「作「的人，」作「和」作死「是不一樣的，」作「充其量就是矯情，而」作死「就是你明知道他矯情還要揭穿他，跟他對著幹。其實楊修同學」作死「作的最關鍵的地方是不應該攪合進曹操家繼承人的事情，曹操兩個兒子，大兒子曹丕文化不高但甚為陰險，小兒子曹植文化很高但卻是個不諳世事的人，都說「世事洞明皆學問，人情練達即文章「，曹植只看到楊修是個聰明絕頂的人，卻沒料到他是個情商低下的人，結果兩人惜英雄重英雄，最後雙雙落得個悲慘下場。其實，太」作「也不好，後來曹操在殺死楊修的次日，進兵的時候碰到魏延，被魏延射中人中，而且被打掉兩顆門牙，回來以後想起了楊修的話，就是說他贏不了，還是取回了楊修的屍首將其厚葬。
這個世界上從來就沒有早知道這回事，要是我知道丞相是個那麼」作「的人，我就算知道丞相要跳火坑了，我也不會眼睜睜地看著丞相跳火坑的，我會閉上眼睛的。
7樓：韓侍郎
其實，楊修、孔融之死都是因為他們是漢延續下來的士族門閥的代表，當時曹操打擊門閥，啟用庶族，楊修、孔融正是門閥士族的代表人物，自恃清高，對曹操也不是很敬重，指指點點，就被曹操找個藉口殺雞儆猴了。但是，曹操曹丕死後，曹家勢弱，就被士族門閥的代表司馬家替代了。
8樓：方子敬
楊修為什麼死，因為話多，領導講話他總是喜歡接茬。
小朋友們在上課的時候也愛接老師的話茬。
這個故事其實是在告誡小朋友別話多，尤其別接老師的話茬。不然死的快。
9樓：
我怎麼沒見過這篇文章，這是哪版教材？
【順便這篇文章其實什麼都沒傳達，只會讓小朋友們覺得莫名其妙，覺得乙個有才華的人被乙個老糊塗莫名其妙地殺了什麼的。楊修被殺根本原因是公開參與奪嫡並失敗，因為這個被殺的也不是只有楊修乙個人，了解了歷史背景再講課文邏輯上才容易理順。】
10樓：
中國智慧型裡面，有一部分，就是這種小聰明，要麼揪住乙個區域性，抖個小激靈，要麼話說的不軟不硬，讓你駁也不是，默也不是。描述的語調無一不是洋洋得意。
這種小聰明也有價值，權變濟事，這類用途裡，是很合適的。
但是培養一些核心的價值觀上，這些東西沒有幫助。就像前面@Smithkobe 提到的，講孝順，義氣的，為什麼不能多選一些文章？要知道，義務教育的必修課程，是全國整整一代人，每個小孩，不分男女都要讀的。
這種宣揚小聰明的文章，放到課外讀本裡是合適的，提高情商，和靈活機變的能力。
但是放到必修課本裡，是不合適的。
11樓：
教育意義大家都說的很好了。
但私以為不該拿這件事來教育孩子。這樣做只會給思維敏捷的孩子們以或多或少的負面影響。使他們做事、思考問題有了顧慮。
好奇心、表現慾是孩子們的天性，不應該抹殺。
12樓：
說明哪怕是有曹操之能，作為領導也不能被憤怒蒙蔽了雙眼，凡事要從實際出發。引申出來的含義就是做人要虛懷若谷，善於向他人學習。
尤其尤其不要為了意氣之爭而誤了大使
13樓：
關鍵是楊修之死的真相吧，楊修之死絕不是單純因為他愛耍小聰明，何晏也愛耍小聰明，人不還是曹操的乾兒子麼，楊修之所以死，因為他爹是楊彪，楊彪是什麼人，當年和馬日磾沆瀣一氣的與袁術同謀的朝廷大員，他兒子不死誰死啊，再看看楊修是袁紹的什麼，外甥，袁紹是曹操的什麼，前老大，心理陰影，死敵，這麼一來……。
14樓：
初中的小孩難免喜歡耍點小聰明。當年我的班主任不止一次的給我講過這個故事，不止一次的教過我要大智若愚，我是這樣聽的，也是這樣做的，但是後來才慢慢懂了其中的深意。這不只是中國社會的問題，謙卑的態度是一種令人欣賞的品質。
這篇課文對我們這種愛玩弄點智商的小朋友來說，如果讀懂了，是會有很大價值的。
15樓：Corsola
不知道這和什麼中國特色啊，官場規則啊有什麼關係。
大軍在外，只要主帥沒下令撤退，人人就得枕戈待旦，楊修自己收拾包袱也就罷了，還鼓動軍中大將一起收拾，倘若劉備此時殺來，又當如何？就這一條，完全可殺。有本事你倒是獻個計策把劉備趕出漢中啊，賣弄小聰明還不知輕重緩急，最後惹禍上身。
包括什麼一盒酥那個故事，明明是楊修想辦壞事又怕處罰，拉了一幫人一起犯罪，希望分擔責任；事發之後又強詞奪理，不敢承認錯誤。人家的東西，你說吃就吃？有點規矩沒有？
16樓：王超
我覺得這不是乙個中國特色的故事，這是全世界職場官場通用的東西:作為下屬不能傳遞或展現出任何威脅到上司地位的能力。你可以很聰明，可以出謀劃策，但你不能讓上司覺得這裡有他沒他都不重要，因為你完全明白他的意志，讓他感覺他是可以替代的。
這時候出於自保，往往悲劇就產生了
17樓：
主要是雞肋吧，「棄之可惜食之無味」從小就知道的一句話，但是什麼潛規則，揣測領導意圖啦沒有考慮過這麼多東西。我們就像是學會了乙個成語，「雞肋雞肋」 平常就是形容那些沒有多大用但是放棄怪可惜的實物吧！
魯迅為什麼會成為語文課本的寵兒呢？
其他的我不怎麼了解，我只想說高中魯迅有一篇文章好像是叫紀念劉和珍君，那篇文章讓我很觸動，通過那篇文章聯想到了很多，我相信教材編寫者應該是過來人，他想告訴我們什麼 李雲杉 從文學方面來說，他是早期白話文學的翹楚。思想性來說，魯迅當年寫的很多東西對現在依然適用，他看到的東西，是將會長期存在於中中國人身上...
你學過的語文課本裡有什麼是讓你覺得好好吃，以後一定要去吃的食物
餘彧 當時學 紅樓夢 賈母笑道 你把茄鯗 讀音 xi ng 搛些喂他。鳳姐兒聽說，依言搛些茄鯗送入劉姥姥口中，因笑道 你們天天吃茄子，也嚐嚐我們的茄子弄的可口不可口。劉姥姥笑道 別哄我了，茄子跑出這個味兒來了，我們也不用種糧食，只種茄子了。眾人笑道 真是茄子，我們再不哄你。劉姥姥詫異道 真是茄子？我...
為什麼語文課聽了之後沒有印象
彩虹老師 如果聽了語文課沒有印象，也許你沒有認真聽講，也許語文基礎知識不佳，也許是語文老師講的不能吸引到你。不管是什麼原因，對語文課沒有印象，其實歸根結底就是自己的問題。現在是語文為王的時代，只要你是學生，你必須要學好語文，不然會影響考大學的。那麼，怎麼能學好語文呢？首先，要從基礎知識抓起。再提高閱...