1樓：
我有個網友是澳門的，玩手遊認識的，我遊戲ID裡有個「黑」字，既然她是澳門的我有次聊天問她會不會入聲字，她說我ID的「黑」字就是入聲。再問懂不懂平仄，結果給我說了用粵語音調區分平仄的方法，原來人家高中就已經學了這些，人家高中班主任寫詩都講平仄的。
說說我高中遇到的事情吧。
我跟語文老師說按平仄這個字應該這麼讀，他說不用在意這個，李清照不是批評蘇軾不守格律嗎，蘇軾還是文豪。
我按照平仄一眼看出題目中的文字錯誤，不過我沒提出來，其他人都沒發現。如一首詩「東風不為吹愁雲，春日偏能惹恨長。」我一眼看出「雲」字有問題，應為「去」之誤。
結果老師講題的時候還是按照錯誤版本。
有個題裡是范成大的《鷓鴣天》，當時讓全班一起朗讀一遍，讀到」從今裊裊盈盈處，誰復端端正正看。「最後乙個字全班統一讀成四聲。我感到很彆扭。
總之玩平仄很有意思。有道題是張煌言的詩，第一句」國破家亡欲何之，西子湖頭有我師。「一看第一句不符合格律，改成」家亡國破「才符合。然而到其他地方查了原詩就是」國破家亡「
自從懂格律，看到的東西總比不懂的人要多。
別被錯字坑了。平仄這種東西還是要懂一點的。
2樓：
平仄是作詩用的，不是賞析用的，唐人作詩不講平仄的通通都自稱古風，比如李白很多古風。李白的詩靠賦的修養來補，就不需要平仄了。三國演義結尾的詩也叫古風，居然還是七言長詩，古人真的不會這樣好嗎，羅貫中。
3樓：
就跟高中英語為什麼不講嚴氏音標一樣。
老師搬著凳子和學生一塊看錄影學習？
不是我在黑高中英語老師水平低，而是以前偏語言學的東西， 教了多年的語言教師還能記得多少呢？
4樓：劉豫
因為古詩詞的平仄只能說出其規則，當時的平仄用現代漢語是沒法讀出來的。中古漢語經過歸納是四聲八調，陰平陽平陰去陽去陰上陽上陰入陽入，平聲為平，上去入為仄，而現代漢語北京官話只有陰平陽平上聲去聲四個聲調，入聲已經消失，而且古代的平聲現在有歸入仄聲的，古代的仄聲現在有歸入平聲的。更何況古代音韻原本也不是一成不變，初唐你得用切韻，宋代你得用廣韻，當然後來元明清有個好處，很多文人不用當時語音而是用平水韻來作詩詞。
可是哪怕是學平水韻不學其他的吧，你也得背韻表，然後背了韻表，你也只是知道哦這個字是仄，這個字是平，如果想讀出來，要進行專業的音韻學習，這個現在屬於大學的漢語音韻學的內容。所以對於中學小學來說，怎麼教，怎麼學？當然了，講解格律是怎麼一回事，告訴學生近體詩和詞牌曲牌在古代是有格律限制，要按照平仄填入，古代分多少個音調，因此古詩是有音韻美的。
這樣的說明還是應該要有的。至於說通過音韻賞析，那就很難辦，依我看來還是算了吧。
ps：反對今人用平水韻作舊體詩，當代該用當代韻。我就不信作舊詩的都會中古擬音，那些鼓譟用平水韻的，例如徐晉如之流，你會讀中古音嗎？
讀都不會讀，你還用平水韻，嫌作詩不夠難，再加個智力遊戲做門檻？
5樓：
教這個得看老師能力了。師範類的中文系學生能力有差異，初高中語文老師又不全是師範類科班出身。能教平仄的太少了，能教的有趣或者是認真的就更少了，就算教當時又能碰到多少個感興趣學的學生？
而且不排除這個對邏輯思維有點點要求。教國學詩詞得有個氛圍，還記得我們高中班爭著背古詩詞還有笠翁對韻什麼的。那會兒高中語文老師是個年近四十的男老師，文科生高考數學考滿分的那種，大學中文系畢業以後一直在我們高中教語文。
那年高二上學期，他花了乙個月的語文課給我們講古詩詞的韻腳什麼的，還讓我們根據講的內容來試著寫一些五言和七言。後來我們班為了追其他班上課的進度講快了好多書本的文章。真是有點懷念柴泊湖畔的夕陽和田田的荷葉呀。
6樓：
高中語文的古詩詞教育目的僅僅是讓學生理解意義、體驗情感。平仄一般都要到大學古漢語課上才專門學，這是漢語言方面挺專業的知識，對體會詩詞情感並不是十分重要，沒有必要教。這跟高中語文的定位不太相符。
7樓：滅帝釋天
平仄屬於美學範疇，屬於建築美和協調美，不符合我們通俗教育的中心思想學習。
它不愛國，不愛家，不憤世嫉俗，不憤懣，不憂慮，不壯志難酬，不豁達，不依依惜別，不愛情友情親情。
考試不考，那我還學你幹什麼？不過，好在那些真正喜愛詩詞的同學，不用學習只需誦讀也能漸漸深入感受咱們的韻律美。
8樓：魏修遠
沒用而且沒時間啊，你想，學了詩詞格律平仄，光學平仄對理解詩詞幫助不大，要想達到題主說的程度還得更深
你就得接著學詩詞音韻學，背《詞林正韻》之類的書。
然後學完後，你得自己懂詩詞的深層含義吧，所以又得學各種意像，典故。
然後接著還得練各種對仗，又因為現代普通話的平仄不明顯，你還得知道每個字的音韻……………………
你認為咱們這群天天刷五三，王后雄，背生物的理工狗有這麼多時間？？？
況且學了這玩意沒用啊，除了對聯可以自己寫（還得練毛筆字）還有平常沒事寫點律詩之外之外不能幫助咱們解一道題。
9樓：學霸磊
答一下吧，目前本科生專業漢語言文學，過去的大二一年學了《詩律與寫作》這門課（有的學校就沒開這門課）
高中老師不講很大原因是高考不考，雖然有點可笑，但目前中國大部分高中還是應試教育，一切以高考為準，高考不考當然就沒有學習的必要了
我們老師說了我們學一年也只是學個皮毛，所以詩律的學問還是很大的，如果展開講高中老師的教學任務可能完不成，找了幾張老師發的課件你們隨便看看
10樓：醉酒長歌行
因為意境和考試不沾邊。就是精神的昇華和利益的獲取不對等。如果高考考這個，那麼你可以看到各種古詩詞補習班。
為什麼？因為現在的人，大部分看的是，我學到什麼，能在社會上獲取什麼。比如錢。
考得好，父母會給我更大的利益。但是，大部分學習好的，都不是父母強逼著學習的。只有自我如何去知道自己的選擇，才能獲得自己想要的。
我就喜歡，考不考有什麼好關係？
11樓：陳石榴
因為古音分為平上去入，古代的平上去入與現代拼音的四聲發音不是一一對應的，不能根據現在的拼音讀音反推出這個字是平聲還是入聲。而古人讀書最基礎的就是聲律啟蒙，對每個聲部有哪些字很清楚。簡單說就是我們現在沒有聲韻的基本功了，教你平仄你也很難把字對號入座，所以就不做硬性規定。
12樓：
課本上的古詩詞，都是古今流傳的佳作。考究古詩詞是否講究平仄無異於對古人的羞辱啊。
平仄無礙於賞析。
格律體現的是格律詩詞的寫作程式。
對於語文課來說，只希望學生掌握分析、欣賞其中的詩意與表達的能力，所以完全沒有必要要求掌握格律。另外就是課本上的古詩詞也不完全是格律詩詞。
PS：在「賞析」現代人不入流的詩詞的時候可能需要談談平仄的問題，因為沒別的好說的了。
13樓：楊子
要分清平仄就要弄清入聲字，要是還要分清韻部就還要弄清平水韻，詞林正韻，然後詩律除了常規平仄之外，還涉及眾多的拗救規則，一來是對中學生來說太複雜，二來是也找不到那麼多能搞清格律的語文老師。。。
高中語文到底怎麼學，上語文課該幹啥？
踏雪 非文言文部分，一定要重點去聽老師對於課文的分析。比如 某句話用到了什麼修辭，文章是如何開展的，中心思想是怎麼表達的，文章是怎樣寫人物的，用了哪些技巧.很多方面。一定要注意聽課文的分析！老師給大家講課文的過程，其實就是帶領大家提公升分析能力的過程。這個步驟，沒有捷徑，而且見效緩慢，所以很多孩子覺...
高中語文課有必要聽課嗎？
你離不聽課的水平還差很遠呢！舉個例子，查理和巧克力工廠 裡，你覺得你十四歲的孩子像哪個孩子？你看你像不像那個自以為懂得所謂出題套路的小男生？最後還是被大人耍得團團轉吧！高中語文課你覺得懂了中考的出題套路就可以不聽？呃，你覺得高考的語文套路和中考一樣嗎？以後萬一AI出題可咋整？高中要訓練自己什麼能力，...
高中語文課一定要聽嗎，我們老師說語文決定你能不能上名牌大學，但是感覺聽了沒啥用，所以要聽嗎？
諾瑤 語文聽不聽都一樣，都做做題目就好了，然後對著答案看。前提是老師比較水，如果老師講的好的話是可以聽的，如果老師只是照著PPT或者答案讀的話，完全可以不聽。 吃不到葡萄說葡萄 除非你的語文非常優秀，否則都建議聽。其實語文課很多時候都有這種聽了和沒聽區別不大，但長期不聽和長期聽課還是有很大區別的。語...