1樓：馬克-張
齊物論太難理解了，我摸索著讀了好多本書的翻譯，剛開始讀不懂翻譯，後來發現很多翻譯都是有問題的，也就是說現在的專家對齊物論的理解出入都是很大的，如果放在課本中，講的人很難講，聽的人更聽不懂。
2樓：唐唐唐
高中生的話，學完《逍遙遊》，我要做大鵬！鋪天蓋地！御風而行！超級酷的！
學完《齊物論》，嗯。。。。好像人活著和死了也差不多，學習和不學習也差不多，說不定我現在其實是在乙個夢裡呢？一覺醒來我就超脫這一切，拔宅衝舉，豈不是很爽。
那還奮鬥個啥呢，躺就完事了。
3樓：喵喵
我覺得是因為：
1. 《逍遙遊》比《齊物論》文學性更強。
我看的是陳鼓應版的《莊子今註今譯》，仔細拜讀就會發現，出自《逍遙遊》的成語跟典故非常多，我們今天都還在使用。高中生去讀這樣的作品，如果還有老師的引導，其實是能夠感受我們語言的歷史沉澱，彷彿看到了古老語言歷經千年的足跡。
前段時間重溫的時候，我真的會有一種「如果能夠像莊子那樣，寫得出幾千年後的人還在用的段子我真的可以死而無憾」的感覺。
2. 《逍遙遊》比《齊物論》哲學說理部分更容易懂。
畢竟這是語文課，說理部分太艱深跟教學目的可能不是太相符。《逍遙遊》的說理更加直觀，理解難度相對較低。《齊物論》如果細究的話，其實說理部分很有意思，但是估計對全體學生都要去理解會有難度，語文老師教起來可能也會很抓狂。
道儒之辯所需的背景知識要求其實也不低的，《齊物論》單看句子可是超級的繞，不仔細梳理就會覺得太玄乎了。但如果接受過一定哲學訓練（而高中生基本沒有）再去看，會覺得很有意思，可以發散到不少形上學或者語言哲學的問題上去。
4樓：月之
第一、逍遙遊是主旨，後面分別說——都是在說逍遙遊的不同表現，就是乙個逍遙遊的真人他的三觀和處世是怎樣的。
第二、逍遙遊混成，只是單純的描述境界，道理簡單，文字優美，可讀性極強。齊物論不是這樣，思辨色彩很濃，根在道德經第二章，然後超脫二元對立，進入一元世界。這意味著什麼，嘿嘿，對馬列思想是什麼衝擊。
第三、逍遙遊可以文學解讀，不懂哲學不重要。齊物論是哲學著作，老師講不明白的。
5樓：
《莊子》內七篇包括：
《逍遙遊》、《齊物論》、《養生主》、《人間世》、《德充符》、《大宗師》、《應帝王》
一般認為內七篇應該是莊子作品
而逍遙遊比較好懂
齊物論，即使是在玄談成風的魏晉，比如王羲之，應該算信了教的，也不以為然
後人推論他們家都是x之，認為他們信天師教
說一死生，齊彭殤為妄作
這正是齊物論的論點，大約就是認為彭祖跟夭折的嬰兒，一樣的壽命，死跟活差不多，但王羲之認為這是胡說八道。
因此齊物論，可以直接的說
一本正經的胡說八道
那天中二們一看，八百歲跟幾個月一樣，死跟生一樣，我的青春又算什麼自殺等於是齊物論也有責任吧。
空不異色，色即是空
這樣的事，跟十幾歲的聽到不好
沒有上智不好理解，有了上智不必理解。
因此中二期學哲學著作要謹慎。
6樓：三胖不胖
作為看過莊子的高中生，不太贊成將莊子列入課本
本來莊子就晦澀難懂，處理不好就有可能對青年人的人生觀產生負面影響，另一方面老師本身就對莊子不了解，只能從文學方面解讀，有可能會對其本意曲解。相比齊物論，逍遙遊選段雖說是主旨，但其相對深遠，可以說不易去理解他的哲學意義，更注重文學價值，並且即使是選段也只到堯將禪讓於許由之前並沒出現任何不太符合社會主義核心價值觀的東西，選段的挖掘角度也很多樣，有利於通過某些角度的選擇形成正確的價值觀，這是
7樓：子非魚
個人覺得：一是逍遙遊比較好理解，易於學生接受。二是最能反映莊子的哲學思想，絕對的自由無所憑藉。三是能夠引起學生的興趣，為以後了解研究莊子開啟一扇窗。
8樓：旺仔小旋風
個人觀點，逍遙遊通篇文學色彩比較強點。齊物論只是最後一段比較出彩而已。齊物論要是成為課文的話，注釋是肯定多的，引用的典故太多了。
9樓：望洋向若的魚
我覺得大概有這幾個原因：
1.《逍遙遊》流傳更廣，影響更大。
a.流傳很廣，是因為有很多小故事，比如鯤鵬之間的變化，朝菌生存時間的長短，麻雀與蟬的言語……而這些故事，神秘奇怪，引人入勝。
相比較而言，《齊物論》有莊周夢蝶的故事，但已經在本篇的結尾，而且前面一大段，說理叫多，沒有那麼多"稀奇古怪"的事。
b.影響更大
鯤鵬的故事，家喻戶曉，從給孩子取名字就可以看出，比如「岳飛，字鵬舉」等等………
而且鯤的故事，引發了很很多的故事……
比如段子，鯤之大，乙個鍋裝不下……
比如知乎前段時間的問題
請從您專業領域的角度分析，如果「鯤」真的存在會怎麼樣？
比如王者榮耀中的那條很好看的「鯤」。
與之相比較，莊周夢蝶雖然也很出名，卻始終沒有鯤那麼被人們熟知。
2.逍遙遊，怎樣才能活得自由自在？
齊物論，是莊周的「相對論」，講得是，怎樣看待萬物，看待是非，生死等等……（我是這樣想的）
顯然後者比前者要，深奧一點。所以選前者，是為了更好理解吧。
3.也許還可以從，文言文的用法呀等角度來談，但我已好久不考試，記不清考點了，此處就暫且不表。
4.或許，應該有出版社的官方檔案說明之類吧？
5.暫時沒想到了，想到了再更~
10樓：小貓逃去
一，逍遙遊能大致反應出莊子的思想，或者說課本告訴你的莊子的思想。
高中的課本大概是這樣的，講乙個人就把他固化成幾個觀點，孔子就是仁、有教無類，孟子就是仁政、性本善，教科書給莊子的定義是追求思想上的絕對自由，逍遙遊差不多就反映了這個（宋榮子、列子和御六氣之辯那段）。
二，逍遙遊具有突出的文學美。
鯤鵬這個故事講得太好，從古到今都有很多人用。其它的水淺而舟大、天之蒼蒼、蜩與學鳩等等，都是很好的句子。
三，逍遙遊比較易懂。
我當年第一遍沒看懂它，周圍的很多同學到現在也不懂，如果老師不講，我可能到現在也不理解莊子想說什麼。但是句子我都大概懂的。齊物論呢，我連句子也看不懂……
來自乙個高三學生。
11樓：智慧型女神阿庫婭
因為莊子寫出開頭那一段時就已經預料到在自己的所有作品中，這篇逍遙遊才是真正可以流傳廣泛的，後面幾段也就圍繞便於流傳這個文風去寫了。而編者也領悟了這一點。
12樓：金坷垃吔屎了
感覺我們受到的教育長久以來收到儒家思想影響，一貫追求那個被灌輸的價值觀，導致我高中學習逍遙遊時有一種看法，這究竟是寫什麼的，嘗試用我們從小所用的道德標準去探求背後的意義，現在想來的確是可笑。道家思想跟儒家不乙個層面，根本在於價值觀不同。逍遙遊全文隱喻，含蓄而深厚。
而齊物論明顯更涉及關於小大本質的思辨，更加接近莊子觀點的本質，讓我們這一群社會主義紅旗下成長起來紅孩兒接受這個？後者在文學上明顯不如前者，編書者著重於文學上的東西，而不是背後所蘊含的內容。
13樓：陳小風
逍遙遊是告訴你什麼是格局什麼是大氣，天地萬物之造化之氣，人之相處其境界。齊物論告訴你人人平等萬物之靈皆同。眾生所處之，相生之相剋子。
讓你早點思考人生社會環境，不利於身心發展，階級鬥爭性的統治啊！同學。
14樓：王繹之
因為至少從表面上，《逍遙遊》比《齊物論》更好理解，更符合高中語文教學目的（文言文基本知識、閱讀理解以及簡單文化常識等）。
比如「以指喻指之非指，不若以非指喻指之非指也；以馬喻馬之非馬，不若以非馬喻馬之非馬也。」講不明白，聽不懂，編入教材還不得不講，多累啊。
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