1樓：機槍打蚊子
作為老師，可以告訴。正常的老師不會閒的沒事了去對你孩子有點啥的。你也可以說那還有不正常的老師啊。
你說的沒錯，概率呢。。。我就說正常情況下吧。老師也很忙的，別聽那網上說老師不改作業啥的。
實際上扶貧，做資料，控輟保學一堆雜活。如果學生做的不過分，一般是不會理的。你所說的都是聽到別人家長怎麼說，自己的孩子怎麼說。
2樓：路過看看
第一段講，不是病症的多動。
第二段講，小孩數學是不錯的，我沒和老師交流過。
第三段講，某熱心家長和你說老師針對你娃，和水杯事件。
第四段講，考試「作弊」0分事件，心理陰影。和老師交流有毒事件。
第五段講，某熱心家長說老師放棄你娃事件。
分析下：
1、家長方面。1、2段，家長是對小孩行為習慣是有潛意識的美化的，這個是正常的，後面基本都是無條件相信小孩的話。這也是正常的。
但單方面相信的前提是，小孩是乙個誠信的孩子。資訊太少，看不出來。
然後是小孩的學習態度，沒有寫看不出，缺乏資訊。
第三段在與老師交流前，有熱心家長給了先入為主的想法，這老師針對我娃。（如果不是，這段就是廢話）
第四段心理陰影和水杯事件有不有和老師交流過？沒講。
第五段感謝熱心家長。
2、老師方面。有關的是水杯事件和考試心理陰影事件。單方面的講述其實和具體事實是有差距的。
但是在我看來，這個老師沒處理好，連糊弄都不願意糊弄，自己給自己找事情，還有點撕破臉了。說實在的，放棄不該是鳥都不鳥嘛，怎麼還回去針對？提問的圖不做評價。
在交流2次，先放下寵娃心，和老師有毒的想法，想著自己是第三方去了解事情，不要帶入情緒，把你心理陰影這些都交流一邊。
事不過三，過三換班。
3樓：月入杯中
每個家長都覺得自己孩子是個寶，其實孩子到底是什麼樣，家長根本不知道。曾經有位家長信誓旦旦地說，我家孩子絕對不會偷東西，我當時就想笑，再過幾年你家孩子絕對敢動手打你，你還以為你家孩子是小天使呢。
老師一般不會無緣無故針對乙個學生，也不會無緣無故處罰乙個學生，因為累，因為會壞心情，對班裡其他學生也是不好的影響。
老師說是基因的問題，也可能他就認為是基因的問題，也可能這種情況他見多了，知道改不了，也就不想多說，直接說是基因的問題。
老師對好學生的要求是上進，對其他學生的要求是不搗亂，很明顯，你家孩子做不到不搗亂，所以才會被老師針對，你覺得委屈，老師更覺得心煩。
而且，放棄和針對是兩回事。孩子不好好學習，但只要不搗亂，老師就懶得管，這叫放棄，如果一直搗亂，老師只能處罰，這叫針對。送禮能讓老師多上點心，解決放棄的問題，但解決不了針對的問題。
所以，如果自家孩子真的被老師針對了，先想辦法讓自家孩子變得聽話一點吧，精力旺盛什麼的根本不是藉口，熊孩子都是以精力旺盛年少不懂事為藉口，本質還是缺乏管教。
4樓：七喵
0我來假設一下我是那個老師：
首先您的孩子考試的時候和別人說話，當然算作弊，記零分是肯定的。至於說上講台站著，一般來說對於考試作弊被發現，當然是驅出考場，小學讓學生站樓道裡面似乎不太像話。在講台上罰站算是給孩子長記性，也給全班的學生長記性。
（有一點需要注意，罰站不能超過10分鐘，不知道你們那邊的規定是多長時間）
其次，您的孩子可能真的在課堂上引起老師不滿，而且應該是屢教不改，不然我為什麼要針對你。特別針對乙個學生和特別關照乙個學生都差不多累的。
然後期末考試作弊事發後，您來找我。
根據您題目描述中的內容，翻譯如下：「老師，我家孩子我管了，沒用，你有什麼辦法不？」
換成我，我也放棄你家孩子
您可以向學校反映一下這個事情，投訴老師是必須的，
第一，體罰學生不對
第二，把針對你家孩子表現出來，讓別人看出來，就是有問題，態度有問題
（不得不承認，如果我針對你孩子但不讓別人看出來，你就是沒轍）
小孩的天性就是活潑好動啊，您以為教育是什麼，就是抑制天性啊。
您在家管不好，難不成指望老師動手去打嗎？到時候您又得說老師動手打你家孩子了。
家庭教育是養成良好習慣的基石，比方說吃飯不許東張西望，洗澡不要拖拖拉拉，看電視要專注，寫作業要坐好坐正。
打也打了，罵也罵了，道理天天都在講，還是不管用
你跟小孩講道理有用嗎
打也打了罵也罵了，怎麼打的，怎麼罵的
家長在孩子面前有沒有威嚴，是打得不夠罵得不狠，還是平時太溺愛孩子了
精力旺盛，吃完晚飯出去跑個幾公里，要麼就做做別的體能訓練。
不可否認，那位老師的做法和態度有很大問題。
但是，我還是要在此對我的這位同行表示一下同情
因為您和您孩子的種種行為，已經符合熊孩子和熊家長了。
5樓：醜蘋果
如果送禮能解決就送禮解決。
你兒子挺勇敢的，你都不願意去面對，你兒子自己面對，也不跟你說。還是希望你兒子能感覺到你是站在他這一邊的，而不是聯合老師一起批評他。最好你能比你兒子勇敢一點兒。
你兒子成績還挺好那真是不錯，其實這是反抗老師最好的辦法。我小學語文老師是班主任，也是成天訓我罰站。六年級有一次又讓我出去站著了，正好校長路過，校長問我叫啥，然後她說你是不是數學競賽拿獎了。
她知道名字是因為我們這種破爛學校就兩個得獎的，也沒人輔導，人家重點學校有專人輔導，幾十人得獎。然後校長找班主任耳語去了，然後班主任白了我一眼，就讓我回去了，從此再沒找過我麻煩。所以雖然我童年也是被老師傷害挺大，不過我一點心理陰影都沒有，因為我是勝利者。
這招我初中還用給過化學老師。
然後，事實上你只能兩邊哄。跟老師經常匯報一下兒子的各種小進步，跟兒子在表演他的語境下再鼓勵他更進步一點兒。至於有些老師的無理取鬧，只能幫兒子疏導一下了。
如果送禮能解決就送禮解決。或者找到相關人情去說情一類的。
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