1樓：「已登出」
應該先構建語言框架，然後再背大量課文
先讓你背一些課文也可以，因為你揹著揹著就會想這些話為什麼要這樣排列，自然會去學習語法了，相反一上來就講語法可能會感覺用不到而不想聽，浪費時間
2樓：
從你問的問題中就可以看出來，你老師都還沒整明白語法，又如何能教得了你們？我說一句話你就知道為什麼了：語法不需要背，一點都不需要背！
語法全靠理解，如果理解得深了就可以融會貫通，在不同的語法點之間相互推導。能達到這一點的話，就可以完全無障礙進行中英文互譯，做題又算得了什麼？「......
說高一高二就要背，到了高三再講些語法，請問這種學習英語真的好嗎？"，關於這個問題，我可以負責任地告訴你，這種學習英語的方法是最愚蠢和低效的，這就是沒有方法硬著頭皮去刷題的赤裸裸表現！如果有一天，你真正完全理解了語法你就會認識到，語法才是英語學習的捷徑，什麼口語那些，都是小兒科，都是最好攻克的，而唯有語法是最難的。
所以，只有真正整明白了語法才能讓你的英語學習暢行無阻，達到極致。我舉乙個例子：「Her observation that now, more than ever, the East reveres and hungers for Western classical music – as epitomized by the CSO – is echoed by music director Riccardo Muti.
」這是我最近翻譯的一篇文章（NCPA委託翻譯），是原載於《芝加哥論壇》上的一篇有關於Chicago Symphony Orchestra（CSO）的文章。上面這句話對於不精通語法的人來說，想快速完全理解是比較困難的，更不用說翻譯出來，而且是流暢地翻譯出來。更何況相比之下，漢譯英又比英譯漢難得多。
當你真正深刻掌握語法之後，你會發現考試中的英語都是小兒科，大部分試題和句子都可以根據語法結構判斷出答案。前提只有乙個：必須深刻理解語法（不是背誦，背誦毫無用處！
）如果你們不能真正理解語法，那麼無論你們的老師如何講題，你們都聽不懂，除非他能夠理解語法，講出來才有可能讓你們明白。否則，一切免談！很遺憾地告訴你，你們的英語老師嚴重不合格！
3樓：
語法這東西確實沒什麼用，指高考完分分鐘忘乾淨。
我們英語老師也是時不時就讓背個課文，然後我大學就靠著初中的詞彙量加語感順利地一次摸過了四六級（
我啥都不認識，但我就是能過（
4樓：西雪梨MTI譯士
背誦是一種教學方法和學習手段。我們小時候背誦的唐詩或三字經可能很多句子都只知道音，不明白意思，但後來漸漸就越來越明白了。
初學英文時，不會立馬就跟學生解釋 「我很好」 I'm fine, I'm well, I'm good 的差異，或者 am is are 的差別；這些以後會說，剛開始的時候背誦就好。
但是另一方面，國內學習英語的環境是以課堂教學為主，出了課堂就幾乎沒有自然的英語環境了。因此英語教學應該考慮到怎樣在這樣的學習環境中怎樣教才是最有效率的。
二語習得學者 Michael Long 說的 focus on form（FoF）提出應該適當地強調語言的形式，而不只是專注於語言的意思。
比手畫腳也能表達意思，但是不提到語言形式的話（意即在同樣都明白意思的情況下，哪個語言形式表達，或哪句的語法，才是正確的），很容易就一直停留在 「英語隨便說，語法一直錯」 的情況。
2018 Kenny Wang，語言學博士
我是西雪梨大學 Western Sydney University 翻譯專業的老師
5樓：弓十日
不請自來別介意
我不太贊成這種方式。
題主的老師採用的方式，我姑且稱為語境學習法吧。我並不是說語境學習法和語法學習法在學英語上是有高下優劣的。只是說在中國普遍情況下，靠語境甚至是語感學習是效率不高和進境有限的。
偏重語境的方式其實適合於母語學習或是能長期浸潤在該語言環境的情況下採用。
效率不高指的是在中國的環境中，除非學習者特別主動的進行聽說練習，而且涉獵廣泛（不能只限於書本課文，而要對接觸英語學習材料，如對美劇，新聞，國外節目等這樣多方位的的輸入）才能做到相對的自由靈活，舉一反三；而只是熟練課本最多只能條件反射式的進行問答和回應，知其然，而不知其所以然。更遑論很多人甚至做不到不厭其煩的重複回顧課本。
進境有限是指對於很多複雜的句型和語言習慣，僅僅依靠背誦式的方式是很難掌握的。首先，因為不分析語法，所以要掌握某個固定句型，只有通過大量輸入例句的方式，自己分析相似點找到規律（這個規律其實就是語法，但沒有師長或是其他語法教材的輔助，自行總結難免會有疏漏），況且大量的輸入就有可能遭到上一點提到的問題的阻礙，而無法順利進行。其次，即使足夠下功夫，能自主的尋找語言素材，但對於複雜的句式在實際應用的比例相較於簡單的句子頻率就低，難以真正達到理想的充足範例，以至無從下手總結，但是卻是各種正式考試中一定要考察的內容；而且哪怕真的有充足的付出加爆棚的運氣，真的過程中碰到了足夠的例子，但由於自己並不能提前清楚自己的目標，因此不能準確的把同一型別的句子作以彙總，事倍而功半。
而了解語法是高效而體系完備的方法。高效是說，你直接能夠得到一句話的框架和核心，以它為基本進行內容的填充和意思的變化，理論可以得到一切想要表達的句子；反之，看到任何句子你都能提純它的骨架，反覆進行鞏固。體系完備是說，通過乙個語法乙個語法的學習，你能夠掌握基本上全部的正規的語法規範，能應對幾乎所有可能出現的情況。
當然，單純的語法也有明顯的侷限，畢竟這是一門語言，最終的目的是用於交流，即使是比較熟練的掌握每種情況應該呼叫的語法，在交流時如果特別依賴語法，束縛會多而且表達的流暢度也會受限；而且對於一些習慣用法和固定搭配與其說是語法，不如說是母語者間的預設合約，只要不這麼用，就會很彆扭，但是想要掌握這些，乾記形式結構是沒有用的，只能求助於大量的實際使用。因此在掌握語法的基礎上，進行充分的例項訓練，尤其是聽說方面，具備一定的條件反射能力，才算是成功的標誌。
總之，以語法為主，輔以足夠的語境，二者相輔相成，不可偏廢，才算是正道吧！
最末，祝你學習路程愉快！
6樓：孟話英語
你的老師採用唯讀不講這種策略，可能有他的用意，比如讓學生在實踐中體悟語法，最終掌握語法。
但一方面，這種學習方式有時效率不高，有些知識僅靠體悟，很難獲得深刻而全面的理解，這對於學習是不利的。
所以，如果在學習中常感到受制於語法，不妨系統地自學一下，了解了必要的語法之後，再結合老師的做法，效率就不一樣了。
7樓：慶曉筱
沒問題……可以。但是一定要很流利很流利，結結巴巴的不要。
語法自己回家可以看，可以刷題。找本好點的參考書，把語法擬個提綱，根據提綱刷刷刷就是了。
你把文章背得像是你的本能反應一樣會很有好處的。學外語不是詞彙+語法。而是讓某種語言對大腦形成反射。當熟練到本能反應程度的時候，對你的聽力、口語和寫作都有好處。
高中英語老師不講語法這正常嗎？
Xavier 不正常高中英語的考點就是聽力 詞彙 語法 語言的應用能力以及寫作語法佔比非常大，閱讀中長難句的理解 完形填空 短文改錯 語法填空 作文都離不開語法 一般來說，高一高二老師會系統地總結時態語態以及各種從句和特殊句式等等的用法，高三一輪複習會全部重新講一遍，二輪複習才是做題 查漏補缺 如果...
社恐不敢在英語課上發言，怎麼辦？
小毛褲琪琪 可以看看我之前寫的這個方法 如果是必須要講的話，那就強迫自己。如果不是必須要講，怎麼舒服怎麼來。 星辰 我也有這樣的情況，但我每次在上英語課時，都會在心裡默念 你能行的 並鼓起勇氣舉手發言，雖然每次答得都不太流利，但我至少能舉手站起來回答問題，朗誦一段英文，這與上課一次都不敢發言的同學相...
老師課上不講，課後收費補課 真的是教育現狀了麼？
我特意問了我媽 乙個從教20餘年，獎狀證書摞了一鞋盒的小學五年級語文教師 我媽 怎麼會有這種事？你想想，在課上教都教不完，上課不講怎麼可能出成績？你教不出成績，考試考一堆零蛋，誰去上你的輔導班？我從來沒見過這種事，這樣幹的老師和家長都是傻了吧 我用我理科生的邏輯分析了一晚上，似乎沒毛病 我們這這種情...