為什麼有些英語老師說語法幾個小時就可以講明白？

1樓：山水知音

幾個小時講清語法這是真的！5節課，每節課平均35分鐘，讓我對語法真的有醍醐灌頂的感覺，不多說先上圖，再說你就明白了。

通過主謂賓方地時這個基本的造句公式，加上定語和從句，再長再難的句子你都可以輕鬆翻譯，只要掌握了蘇楠楠這個構式語法，形成了英語的邏輯思維，英語翻譯真的就象母語一樣簡單了，剩下的就是單詞的事情，單詞我也是通過cctalk 萬詞課解決的。

2樓：畫手

老師是可以講明白的，但你不一定聽的明白，主要是因為沒有乙個語法框架。就好像房子都還沒有橫樑，卻想著刷牆要用環保漆還是兒童漆。

搞清楚了這一點，學習起來就快了。比如英語和中文的結構是：名+動+名，「我-愛-蘋果」。

而日語的結構是：名+名+動，「我-蘋果-愛」。英語的「名動名結構」就是主謂，主謂賓，主係表等等的老祖宗。

忘掉老師教你的招式吧，我們拿著手裡的基礎大綱自創一套劍法。

Peppa loves muddy puddles.

句子A這個句子交代了三個資訊。

有個人叫佩琪，抱歉，是有只小豬叫佩琪

這只小豬做了乙個「喜歡」的動作

這個動作發生的物件是泥坑

兩個名詞和乙個動詞構成了乙個簡單句，這是溝通交流的基礎。大部分場景都可以用簡單句應付，但如果我們要表達更多更準確的資訊，該怎麼做？這個時候就要用到修飾詞。

形容詞和副詞就是（定語、表語和狀語）的老祖宗。忘掉這三個蠢貨吧，它們總是把人的腦袋搞暈，你只需要記住在名詞前後加形容詞，其他地方加副詞就可以了。

比如句子A可以改成

Peppa lovesbigmuddy puddleson Friday. 句子B

在muddy puddles前可以加任意多個形容詞，而副詞on Friday可以在句首也可以在句尾。

重點：介詞後面只能跟名詞，組成介詞短語。介詞短語可以且只可以當作形容詞和副詞使用。

I looked for you.

for you作副詞，修飾look

The girl in red is beautiful.

in red作形容詞，修飾the girl

英語允許乙個結構巢狀乙個結構又巢狀著乙個結構裡面還巢狀著乙個結構。比如：

Peppa loves big muddy puddlesin the garden in the village in the town on the earth in the solar system which are dirty.

這個句子有兩種翻譯，在語法上都是成立的。

第一種：佩琪喜歡【骯髒的太陽系】裡面的地球上的乙個村莊的花園裡的大泥坑

這種會造成歧義的巢狀結構，是英語發展過程中乙個沒有解決的缺陷。不過我們可以從句子推斷dirty形容的是泥坑。

以上三點是語法的框架，學會了理解其他知識易如反掌，拿走不謝。

3樓：漢哲教育

那一定是這個老師掌握了某種提煉和彙總的技巧，可以把英語語法提煉成簡單易懂的答題技巧，快高考了，只記技巧就能迅速答題，準確率100%，能短時間能讓英語考高分

4樓：竹林風清

他講明白，你能聽明白嗎？

你能聽明白，能做對題目嗎？

做對題目，能在口語，寫作中用對嗎？

浮躁的社會，都愛追求速成。

可惜，速成違背了學習規律。

乙個很簡單的語法點，知道和準確使用，相差還十萬八千里呢。

你知道第三人稱單數需要加s，口語中是不是總是忘加？

簡單句基本句型，你念的頭頭是道，一寫是不是錯誤百出？

這種問題，更多的是機構打廣告的。

還吹的頭頭是道。

希望學英語的，還有任何幹實事的，踏下心來，尊重學習規律，少被這種無腦的說法所影響。

5樓：阿壯的鍋鍋

為什麼有些英語老師說語法幾個小時就可以講明白？上學時，我們會發現，有的老師講的英語課，我們就像在聽天書，有的老師講的課卻能讓我們提起興趣，並且能按照他們的思路走。之前我也困惑了好久，為什麼會有這樣的結果呢？

直到有一天我發現了，我感興趣老師在講課之前會先帶我們過一遍詞彙，但是不是死記硬背，是用有趣的方法，然後再深入主題講語法，有簡入難，學生自然而然就感興趣啦。

6樓：周禾火

少年郎，這算什麼，好多大師都說只要上了他的一節課，就幫您攀上人生巔峰實現財務自由呢。您看說的這些英語老師只是承諾幫你掌握個語法而已，已經很謙虛了，相信我，您只要去報他們的班，保證你馬上攻克英語，實現您光輝人生的第乙個小目標。

加油少年郎。

7樓：

在幾個小時之內，老師能講明白我是相信的，但是學生能聽明白我是不太信的，學生能聽明白並且還能真正內化為自己的我是死活不信的

8樓：

真的但是得看對誰來說

對法中國人德中國人義大利人西班牙人來說，英語是沒有語法的，因為德語法語什麼的，語法要比英語複雜的多的多的多的多，德語裡面每乙個詞都有詞性，陰陽中性，其他語言有陰陽性。除了性還有格，拉丁語有六個格，德語裡面有四個格，定冠詞變變變，不定冠詞變變變，形容詞詞尾變變變，定冠詞加形容詞加名詞和不定冠詞加形容詞加名詞變變變不一樣，英語呢就只有a，an和the，什麼都不用變，德中國人覺得英語簡單暴了，因為英語和德語是同一語系的，而現代英語又借鑑了很多法語詞，法語和德語也有很多詞是重合的，長得很像，因為歐洲很多語言的根源都是古希臘語和拉丁語。所以對於法中國人對德中國人來說，學英語根本不用背單詞，因為很多長得一樣，變乙個字母而已或者詞尾多個e少個e而已。

並且對德中國人法中國人來說，英語去掉了煩人的陰陽性形容詞詞尾各種變化，所以他們覺得英語沒有語法，只有時態的不同。

但是對中中國人來說，學的是一門新的語言，和漢語是完全不同的兩種體系，中國寫方塊字，他們寫字母，沒有乙個詞兒是相似的，所以學著很費勁也好理解，就像德中國人學英語很容易，德中國人的雅思成績全球第一或者第二（年份不同成績不同），但是德中國人學漢語學日語就有點費勁了，就是因為英德法西意離得近，語言也很像近，發音雖然不同，但是也很相近。漢語和英語離得太遠了，中中國人學日語學的好的有很多，很多日文裡的漢字雖然和中文意思可能完全不同，但是我們可以根據中文來猜出他的意思。就像有些南方人說掉了，就是東西丟了的意思，有些北方人說東西掉了，就是掉在地上了，撿起來就行了，但是都是中文，一解釋就通了。

但對中中國人來說，什麼時候加to do什麼時候加doing都沒有那種基因來分辨，只能講的很細，摳的很細，也很好理解。就像中中國人小學的時候學中文，也不講語法的，到高中才會涉及語法知識。但是教外中國人學本國語言和教本中國人學本國語言是不一樣的，在德國有乙個專門的專業叫Deutsch als Fremdsprache,就是學習怎麼樣教外中國人學德語的。

中中國人在上小學之前已經可以用中文交流溝通了，中中國人在上小學之前有多少兒童上過雙語幼兒園？所以基因裡面沒帶那種語法的潛意識的記憶力，你想啊，六歲上小學，就在家聽家長說了六年中文啊，七歲上小學，就在家聽家長說了七年中文啊，英語呢？幾歲開學？

幾歲開始聽？聽了幾年？一對比就知道了。

更何況，在家聽家長說了六年中文之後去學校學中文學寫字，聽寫生字還不是每個都會呢，英語本身就不是母語，沒有語言環境，一上課就要求一天學的比英中國人說的都好，比美中國人說的都好？顯然不切實際的。

總結就是，英語對歐洲人語法簡單。英語對中中國人，語法難，對孩子學英語語法更難，他可能連中文都說不利索，怎麼可能要求他一天學會所有語法？

9樓：

沒錯呀？我初三上學期時用錯了語法書，用了一本高中的。不用懷疑我怎麼用錯的，在那樣乙個全靠自學的初中裡，我能找到一本合適的語法書都不錯了，還指望誰來告訴我這是高中的。

我大約花了兩小時就全部自己弄懂了，從此以後包括高中乃至大學，語法方面很少有不懂需要問的。而且我的英語是從初二才開始學的，初二英語還是七八十分，初三下學期才有110的成績，不存在什麼基礎好的原因。沒有別的意思，我是真的很奇怪為什麼高中有些同學語法怎麼也學不好？

10樓：公尺吸醬

是真的講的透徹的老師和理解能力強的學生一搭配，3-4節課就可以搞定了。接下來就是不斷的通過閱讀、翻譯和聽力練習、鞏固和運用語法知識了

最近公尺公尺在重溫語法，為的是一年級的娃後續學習前期對娃的英語啟蒙用力比較溫和，現在娃的母語能力已經大大超越了目前所需，公尺公尺也可以在娃的英語學習上加把勁了

當然還是公尺公尺一貫的理念——娃會的前提是公尺公尺會所以提前學習一下，而且不只是要學會，還要練熟，這樣才能揉碎給娃的時候，理解得更為透徹

11樓：

沒錯，只講乾貨是肯定可以的，問題是初學者不能這麼玩

比如，高數也可以幾個小時講明白主要內容，問題是講完了之後，初學者還是不太懂啊（估計是一面懵逼）！

」講明白」應該是以學習者為主體來判斷的，不是講解的人覺得自己講明白了就是講明白了，別人聽不懂，記不下，怎麼能說就講明白了呢？

為什麼有些英語老師說語法幾個小時就可以講明白？

為什麼英語老師說的總是和 native speakers 說的相違背？

為什麼英語成績好還莫名被英語老師討厭？

為什麼考研英語老師千千萬，而政治肖秀榮老師一家獨大呢？

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