1樓：蘇悅讀書室
首先看孩子處於什麼年齡段，如果孩子沒有上幼兒園，提前讓孩子做這些題有點拔苗助長的味道。建議增加趣味性，可以拿棋子或者小木塊讓孩子明白加減的含義，再不濟黃豆或者綠豆，花生也可以的。再一點一滴的滲透到學習中去就可以了。
2樓：
看題目好像是1年級的，這種加減法不會這種情況其實很正常，有可能是幼兒園的時候基礎不好，到了1年級跟不上，除了個人能力問題，也有可能是教育的問題。
有很多人小學成績不好，也不耽誤考大學；有的小學成績好，同樣考不上大學。學習是一場馬拉松，保持好心態，多給孩子正面的鼓勵，找到學習方法。除了在學校，建議放學回家後家長多加教導，一般可以學會。
也可以先排除一下孩子是不是智力偏低，比如他玩遊戲各方面怎麼樣？如果只是單純的數學題不會做，那就好好教育，問題不大的。我同事家的孩子7歲了，30以內的加減法不成問題，也會一些個位數乘除。
建議家長們改變一下傳統的教育思維，把孩子從不斷的做練習題變成玩遊戲，當然不是讓你全部拋棄書本，把部分時間拿出來，一邊娛樂一邊學習，孩子有了興趣，把被動學習轉換成主動學習，這才是重點。
3樓：滿小姐和灣小妹
我想問下孩子幾歲了？如果是幼兒園的孩子不會做也是正常的。別跟著一些雞娃組織把好好的孩子培養成學習機器。
如果已經是一年級的孩子，那可能是之前的數學啟蒙出了問題，加減法涉及的是數的概念，先有數感，然後對應量，接著是抽象思維，這也是乙個逐步發展的過程。
具體問題具體分析吧。
4樓：冰越老師
這個情況如果發展下去，還是比較嚴重的。
原因是，孩子小，很容易被打擊到信心和自信。如果持續幾個月後，孩子完全可能懼怕數學，最終變得反應遲鈍，並不願意繼續努力。
知識並不難，遲早能解決。但可怕的是會影響孩子的學習態度和積極性。轉變到心理問題，以後將很難轉變。應當馬上引起重視。
建議尋求幫助。不要用題海戰和珠心算等落後的方式進行學習。
傳統方式，我們能知道的，就是大量的刷題，或珠心算。但這樣的效果並不好。
理由：大量的刷題，並不是人人可以成功。大多數孩子將在短短的幾個月裡面，極度的害怕計算，因為恐懼，會形成呆滯。所以，如果強迫進行題海戰，很可能會導致心裡無法承受。
珠心算等落後的學習方式，注定需要堅持，耗費的時間如果超過1個月，孩子和父母也會因為遲遲難以看到效果而喪失信心，在後期的幾個月中，更是嚴重懷疑其效果。導致失去信心。
建議尋找幫助，你會看到不同的方式，在選擇乙個最好的
最艱難的，還是去尋找，去大量的對比。從中找到最好的方法。
人都是在恐懼中，害怕中接觸陌生事物。但恰恰成功也就是因為接觸了全新的方式。看似接觸陌生人，陌生老師有風險。
但其實風險極小，畢竟，大量的對比下，從中選擇一種最好的，並沒有什麼大風險。
第一步，和陌生人接觸，別怕。
第二步，和陌生人接觸，別怕。
第二十步，和陌生人接觸，也就不怕了。
然後選擇一種好的方式，給孩子運用。
5樓：我來看風景
將時間緯度拉長，再問自己如果孩子當下會，是否明年也不會，一輩子都學不會？如果答案是否定的，那麼家長就馬上能從急躁中被解放出來。孩子始終會學會的。
我孩子剛開始學數學那會兒，總是不會，總是算的很慢。我安慰他讓他數著自個的手指頭來算。剛開始，他還非得將每個指頭點一下自己的鼻子來點算，樣子搞笑極了。
不斷估勵，每天練習10分鐘左右，慢慢他的正確率已經是百分百了，後來他爸和奶奶急躁了，飄了。開始不讓他掰指頭了。讓他心算。
好幾次，他算不准，然後就不敢算，或者磨磨蹭蹭半天不說話了。每次學習和算數。都拉著我讓我坐在他旁邊，看著他學習。
一旦他爸爸坐下來，那忐忑的小眼神就急了！後來，我忍不住和他爸說。如果娃7歲8歲，算加減法我肯定不讓他數手指頭，但他還在幼兒園，學加減才不到半年。
這是不是有點強人所難，最致命的是打擊娃學習的信心。
學習本身，難道不是讓孩子體會學習的樂趣，增強自信比學到什麼知識更重要麼？關上電視和手機，和他在床上數手指頭腳指頭，偶爾編個他愛聽的臭腳丫故事。下午分水果的時候，跟他說他能吃多少顆葡萄，已經吃了多少顆，還剩多少顆。
故意算錯讓他糾正家長。那不是很好麼？他能發現錯誤，糾正過來就額外獎勵他。
如果能堅持陪伴，養育本身就是乙個螺旋上公升的過程，好像娃小時候教他刷牙一樣，每個人，如果不是特殊情況下終究是能掌握的。但小朋友哪怕學會了，有時候認真刷，有時候不認真，這很正常。讓孩子學會享受刷牙的過程，有一天他們自己生活，突然回想童年某個場景會心一笑，那會是他的動力源泉。
6樓：橙子數學老師
這不是不會做加減法，二是不理解圖的意思。
需要提高看圖理解的能力，可以給孩子概括一些竅門。不如有箭頭的看箭頭方向，朝外的用減法，朝內的用加法；前後圖進行比較，數量增加用加法，減少用減法，等等。
課堂上老師肯定是教過的，孩子沒掌握，家裡可以再多練習一下。
7樓：別總叫我大叔
肯定是不正常的。
可能有兩種情況：
第一種，孩子智力問題。可能是發育遲緩，也可能是智商就那樣。這個沒辦法，只能認了。也沒必要焦慮了。
第二種情況可能需要家長的反思了。
教導孩子的過程，最開始是最難的。坦白的說，家長對算數就沒有本質上的理解。這樣才教不好小孩。
算數是什麼？為什麼是十進位制？為什麼能用乙個符號去替代五個蘋果？
當我們數數的時候，我們是在做什麼？有什麼目的？（
首先，孩子對數字是否熟悉？不開玩笑的說，很多這樣加減法處理不好的孩子其實就是對數字符號不熟悉。建議首先讓孩子把阿拉伯數字都認識的清楚明白，爛熟於心。然後再開始教加法。
就題主孩子而言，兩個數字的加法顯然就沒有打好基礎。直接變成三個數加減法，那肯定是慘不忍睹。應該先讓孩子把十以內兩個數的加法理解透徹。
具體就是讓孩子掰手指頭數數。三加二，四加一，就讓他用十根手指這個天生的計算器去算，算到熟極而流，脫口而出。然後再進行三個數的加減法練習。
同時家長的態度一定要好，盡量別生氣。因為你一旦生氣了，孩子就是在處理自己害怕的情緒，而不是紙上的數字了。先把自己情緒控制好，再想別的。
8樓：腳步丈量世界
做個人吧，有那閒工夫多操心自己的爛攤子吧，別給孩子傳遞焦慮了，加減法而已，六歲不會難道七歲八歲甚至二十歲還不會嗎？你做工作的時候別人一直盯著你，你做的好嗎？
9樓：菜花田裡的大白菜
我不記得我6歲的時候會不會加減法，數學什麼水平。
我只知道我現在還經常算錯加減法，需要借助計算器。
我覺得我一點兒問題也沒有。
10樓：大隨求
卷子上的口算題都答上來了，沒答的是看題寫算式。這個要看是不是孩子沒理解圖的意思。圖的邏輯沒懂，這個是需要日常引導的。可以找一些邏輯題來練習
11樓：心理諮詢高希年
我感覺你的孩子不錯，他知道怎麼做題，而且部分是對的，問題的根源在家長，你給孩子做的是混合運算，填空，他懂嗎，你問問他懂題的意思嗎，如果你這樣教，一年級或許就不願意去學校了，祝好
12樓：北語
如果教過就不正常。
加減乘除是越來越難的。對應孩子不同的底層能力。孩子6歲，教不會加減法是單項底層能力偏弱的表現，高年級或者初中反而不見得學習差，因為所用到的能力轉換了。
不用過分擔心。另外有語言障礙的孩子加減法也學不會。這樣的問題比較嚴重。
13樓：笑顏
有乙個學而思21天數感練習冊，分四個階段，小班，中班，大班，一年級各一冊。即能培養數學思維。又能堅持打卡21天。養成習慣，培養堅持做一件事的能力。比較不錯。
14樓：isismay
看怎麼教的了。你教ta一顆糖加一顆糖等於兩顆糖，他能明白，你要是直接教1+1=2，ta不一定能明白。因為後者是抽象的概念，而兒童掌握抽象概念的能力大概在7歲左右發展出來，這也是為什麼全世界兒童基本上都是這個年紀開始上學的道理。
教育的前提是對孩子的大腦發育、認知思維能力發展的一般規律有基本的了解，而不能以成年人認為的難易程度去評判，否則就有以大欺小之嫌了。
15樓：牛馬
大家覺得，問這個問題的人正常嗎？
有這個時間來問，不去教孩子？
在我們鄉下，一把豆子撒在地上，別說加減了，汗滴禾下土都給背完了。
16樓：
不會是為什麼呢？就是沒有數的概念，給幾個糖數不清？還是父母從來沒有教過，忽然發現別的孩子都會加減了，自己孩子啥也不會？
如果是前者，家長費點心給孩子建立一下數的概念，平時吃東西出去玩的時候，輸入一下數的概念。如果是後者那更不用擔心了，幼兒園呢著什麼急呀。
17樓：水一泓
這個問題有兩個答案。
會不會做加減法不取決於年齡，不管是6歲還是7、8歲，而是在於這個孩子是否學習過加減法計算：
①沒學過，不會加減法就很正常，人非生而之知。
②學過，不會加減法就不正常，如果是沒學好，沒掌握加減法計算的方法，補習一下即可。如果始終掌握不了，不會加減法就太不正常了。
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