1樓：
這種就是課外閱讀少了，閱讀少的直接後果就是看不懂題。你今天就算給他講明白了「比」，明天出來更繞的概念他還是不明白，就一直吭哧吭哧跟課程屁股後面著追，永遠跑不到前面去。不要忽視閱讀，不是數學不明白就光按頭搞數學，小學生的數學問題往往根源在讀不懂題。
還有就是，平常跟孩子說話時，可以用複雜一些的句式，用較書面的「高階」詞，談深入一點的內容，也是對讀題能力的培養。
2樓：
比這個概念在小學數學裡對應的不是簡單加減法，而是分數，是乘除法。
通常寫成1：4或者1/4
四比二，是兩倍。
二比四，是二分之一。
加減法，比多少，這個用大於，小於，重點不是誰比誰，而是誰多，誰少。
只要問他，四和二哪個多，多多少，能正確回答就是沒問題。
問四比二多還是少，在數學裡是不嚴謹的，因為四比二，就是兩倍。
乘除的概念至少得三年級才能明白。
3樓：第七空間
「比較」這個概念對於一年級孩子確實比計算要難理解，因為太抽象。
幼兒的理解力還是很弱的，但是幼兒的模仿力是挺強的。這時候最好就是讓孩子先模仿，通過模仿進行記憶，在記憶基礎上再慢慢理解，千萬不要概念化地教他，
比如可以借用食物的場景，先機械地告訴他誰比誰多或少，讓他跟讀，重複幾次之後，孩子就會跟著記住了，再重複地深入地學習後就能理解了。
這就是乙個依葫蘆畫瓢的道理。
4樓：樂糖媽媽元認知
根據您的描述，您應該是給孩子講解沒有使用教具。
①一年級的孩子6-7歲，還處在具體形象思維階段，理解數學概念需要借助實物。
有了實物，很多概念就容易理解。
②借助實物概念理解後，引導孩子將實物用乙個符號表示，比如圓圈
4比2多還是少？
這樣借助草稿紙可以將實物抽象化。
③一般家長在陪伴孩子學習時會出現的問題是我們的認知和孩子的認知想衝突，我們自認為講得非常明白，但是孩子卻沒有聽明白，或者明白了無法應用。
原因在於我們不了解孩子的認知發展特點，以及這個年齡段，如何說，他才能聽明白。
這時，建議家長，如果孩子遇到學習困惑，您首先不要給孩子講，而是和他一起翻翻數學書，數學書中的例題中用到方法，和孩子一起探索一下。基本符合孩子的認知發展特點。
④在引導時，答案不重要，重要的是孩子思考的過程，這也是一種成長。
5樓：圓方
比一比，比誰高比誰矮，比誰多比誰少，再引入數字的比較，能理解多少，要求孩子自己舉例子反饋多少。另外，絕對不能強求一次就會，隔天再講再反饋，隔兩三天再講。很多東西，大腦需要慢慢吸收消化
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