1樓：玄星
純吐槽。
德國掛科率高是有配套，比如一門課讓考三次，比如還考不過給口試機會，再不過也是可以轉專業，不會讓人原地退學。咱們能先把配套做了再來卡脖子嗎。
2樓：
從小記性不好，背單詞記乙個忘兩個，大學英語因為不敢抄二三四全掛，大二告訴我取消清考，現在唯一的希望就是重修能找個人抄到60，我枯了
3樓：印記攝影
感覺在於對教學質量的提高吧，也在於調動學生的學習主動性，避免學生只複習一兩天就上考場，複習相對於預習根本就沒有區別，學習氛圍的培養不僅要靠制度的實施，還需要校方和學生的共同努力。在課程安排上、上課質量上、如何調動學生的積極性上都要做功夫啊，不過作為學生，努力學習當是首要
4樓：
本人廣西某大學大一新生一名，不來不知道一來嚇一跳，老師明確指明:"咱學校今年可是沒有補考這回事了啊，掛科直接重修。"且不說我們這批中考高考改革通通遭遇的孩子怎麼樣，掛科直接重修就給人很絕望的感覺了
就包括學長學姐們也是紛紛為重修課程衝突的事情抓破了頭老師倒是沒的說，確實是希望大家過的，但是迫於政策，一直在給大家強調"掛科即重修"的概念，說實話，大一第一學期我感覺特別充實，很充實
但是說實話，對於大家看口中的"水課"，講真老師念半天PPT，我覺得也沒啥意思，誰說大一新生直接來了搶前排座位？這些水課那是先一窩蜂擠到後面啊但是最後複習都是頭皮發麻，PPT翻頁似流水，書本內容密如麻，劃重點……看老師心情了匿了
5樓：燕麥水煮魚
我真是佛了本來就已經夠艱難了我真不想做個科學家你都按科學家培養我怕在畢業不了了兄弟太難了
不能這麼搞吧前年高一打掃禮堂去年是高二今年輪到高三了。
6樓：linex
沒啥影響，我大學是個末流雙非學校早就在我大學入學那年(我現在研究生快畢業)取消清考了。現在還有清考的學校怕是少之又少，說明大部分學校並不是因為教育部政策而取消的，因此這個政策能起到的作用有限。。。
7樓：
說公平是公平
這個規定可以讓一些不學習的大學生畢不了業
就說明可以讓一些真正在學習的學生少一些競爭說不公平
作為學生我可太懂了
（二本學校說出來以下都是常態）
考試作弊數不勝數
基本上上學期的高數能過的80%都是抄的
覺得我編的嗎
那是我考試親眼看見的
所以說有什麼公平可言呢？
抄的和學的一樣過
卡就卡那種不學還沒有小聰明的人
而且有一門專業課老師說過
「就你們課本上這點知識，都滯後好幾年了……」
我所在的是工程類專業
其實跟在校學的也不大
尤其是男生
出來個個高薪農民工
畢業幾年原來學的啥早就忘沒了
學校讓你過也是因為學校知道
它教的那點東西不影響你以後幹啥
8樓：一抹陽光
支援，嚴重支援。。。現在的學生真的是狗屎不會，永遠怪老師「水」、這個老師「沒教過」。你真的不知道到底怎麼才算教過他們。
取消清考這一政策晚自習該幹嘛幹嘛，上課至少會有人認真聽。老師們也能有心情準備好課程給學生講，這才是大學的良性迴圈。
9樓：自私鬼
先說下意見，很好！
再說為什麼，舉個例子
王者榮耀每個賽季三個月，大把的人上王者。但是每個王者上分歷程不盡相同，有幾十場上的，有幾百場上去的，我還見過乙個哥們1014場用典韋40勝率上的王者，真的肝啊...
你能說那些幾百場上的和幾十場上的一樣嗎，加入王者出個規定，大於150場排位不准上王者，那這個王者就有含金量了。
同理如清考。
10樓：
特意等熱度稍微過去些在來答題
總體來說這個意見會換湯不換藥，小部分會改善些，畢竟沒有畢業清考（補考）了學生還是會重視些。
但是為什麼會換湯不換藥呢？
因為終端沒有變
小學初中減負，初中沒有變小學有些減下來了，為什麼呢？因為公升高中是需要中考的。
如果拿不到畢業證和學位證，好馬上這個大學的就業率就會下降，現在招大學生的工作都要求學位證和畢業證的。在原來的情況下，有的學校依然要讓學生被就業來提高就業率。其次，教育口又說為啥你的畢業率就這麼低呢，是不是課堂有問題？
是不是教學方式有問題？
最後不光為難的是學生也為難學校。
所以最後會換湯不換藥
11樓：小澤馬大哈
這個做法本身沒問題，比如北大我只聽說有重修沒聽說有補考，至少搞了十幾年了吧。比較令人擔心的是「上有所好下必甚焉」，萬一有些學校搞加碼，比如強行末位淘汰，排名低的學生就算分數沒問題也不讓畢業，那就不好了。
12樓：king
取消就取消咯，我是真的看不懂那些一直叫的人，又不是要你考第一，考個及格有什麼難度嗎？就算混也要拿出混的態度吧。在我看來需要清考的人基本上都是那種混都不想混的人，這種人活該畢不了業。
13樓：La Valse
所謂影響就是：上有政策，下有對策。比如說考試難度也會有所下降，平時別太浪別太囂張老師就放你一馬了。所以一般人不用方，別太差肯定沒事兒。
另外呢，我個人比較贊成的教育理念，可以改編一下形容美國讀數學的要求哈哈：給不想學該專業的人以最基本的底線教育，給想學該專業的人以最高端的精英教育！
14樓：wood hawk
如果簡單下乙個指標可以解決所有問題的話，蔣介石31年應該下乙個32年打進東京的指標，前蘇聯應該下乙個39年打進柏林的指標，衣索匹亞應該下乙個36年攻占羅馬的指標，連原子彈都不用出二戰就打完了。
看到很多和美帝的對比，寬進嚴出什麼的。。。其實美帝掛科畢業不了也很難的，當然前提是你每天好好寫作業。。。美帝的模式基本是平時作業又多又難，但是每週有定時的office hour答疑，對作弊零容忍，作弊即掛科。
平時分非常高，大部分在四十到六十之間，甚至有的會不存在考試，只做專案，但是關鍵還是作弊零容忍（包括作業專案查重和考試）。所以導致就是你每天都得認認真真跟著課程要求寫作業。考試是很難，鄙校幾大神課，只看考試的話，均分三四十分的多的是，但是這種特別低分的課，基本都會去curve保證排名不變的情況下提高分數，最後最大的區別還是平時有沒有按時按量誠信好好寫作業做專案。。。
你要學國外寬進嚴出沒問題，但是你不能光看考核不看配套啊。每週有沒有office hour答疑，平時作業的作弊能不能做到零容忍，如果學生認真去學了能不能保證一定能學好，能不能保證學生一定能學到市場需要的最前沿技術。美帝藤校掛科基本是非常嚴重的教學事故，教授是要去寫報告去說明教育方法出了什麼問題導致出現掛科現象的，是不是課程不夠有趣，是不是作業練習不夠深入等等。
美帝這套基本是平時要求非常高（高到我本科北大的室友天天覺得自己會掛科），但是最後評分不會為難你（只要你不作弊平時好好按時按量做好作業了最後評分基本完全不可能掛科）。
15樓：零度君
為什麼好多人建議不讀博？
中國的大學教育曾經是嚴進寬出型別。隨著擴招和高等教育普及，轉換成寬進嚴出是必然趨勢。
這個轉換實際上本科生是最後的，2013-2015博士生改革，還有17-18年碩士生改革，都是這個方向。只不過博碩士畢竟人少，而且沒有大眾能懂量化指標，沒有引起強烈關注。
現在終於到本科生了，我估計這僅僅是個開始，今後還會逐步改革，可能需要數年甚至更久。這將會逐步扭轉數十年來中中國人對大學教育的認知，考上大學和拿到學位將不再劃等號。
最終目標很明確，就是將不能完成學業這件事從小概率的非正常現象變成大學篩選人才的正常後果。
總的來說，既然上學變容易了，那畢業就要困難點。好處是學位的含金量將會增加（或者說貶值慢點）
當然，這都不是一蹴而就的，需要時間來慢慢改變，後果也需要慢慢體現。指望政策剛出來幾年就立竿見影，你以為你在玩文明啊。
比如13-15左右各高校陸續的博士改革，按照最長7-8年學制來計算到2021甚至22年才會迎來首批改革後超過學習年限的同學，到那個時候才會有比較難看的畢業率統計資料。
同樣，碩士生的規矩這幾年一直在變，看似考研成績一路狂飆，實則人數在年年擴招。高考就更不用說了，都擴招多少了。
不要試圖去用高考還有考研分數去反應入學難度問題。從巨集觀層面上沒人在意分數本身，即使錄取率等指標其實也並不能反應國家層面的政策變化極其後果。
很簡單的道理，當你高考填報志願的時候你的研究範圍是所以參加考考的考生，所以省內分數排名是乙個重要參考依據；考研也同樣。
對於大學是不是該寬招了這種社會問題，需要考慮的是當年和你一去入學的那幫人有多少進到大學，幾年後又進到研究生。單純對比考研或者高考成績等於把分母給換了……
學歷本身的乙個重要功能就是區分學習能力，隨著大學生數量暴增學歷逐漸不能代表學力了。那就有兩個辦法：
1，在現有學歷框架內增加隔層，比如985，211，雙一流。或者增加別的指標，比如四六級，博士後，海外留學經歷，在讀期間sci數量等等。結果就是到最後作為大框架的學歷反倒趨同了。
2，浮動學歷的門檻，讓學歷重新具有區分度。
方案1不動框架，而且已經默默執行了很久了。但問題也很大，指標越來越多，框架越來越大，區分度越來越差。對人才選拔和社會維穩越來越不利。
所以方案2遲早會執行，但牽一發動全身，很多政策也會因此受影響。我想我們會逐步看到更多的政策來重塑學歷的質量。
16樓：yang leonier
現在211以上級別的國內大學本科，應該沒幾所還繼續設定這個東西了的吧。
其實如果要和國際接軌，很多國外大學本科連補考都沒有，很多課程也無法操作補考（課程有多次大作業和多次考試，無法靠最後一次考試判定成績），只有重修，或者主動留級。掛多了，學術警告、勒令退學和國內差不多的，而且迴旋餘地不多。至於畢業要求，也遠遠不只是所有科目及格，而是總績點或必修課績點達到多少多少以上。
對於外國留學生，還有個更重大的問題，簽證續簽要提交成績單，低於多少的直接就不給續簽了。
國內設定補考和清考，主要還是上面要求本科的淘汰率不能太高，否則會出亂子。
利益相關：我的本科雙證上的日期比其他同學晚乙個月，你們懂的。當時真的是後悔莫及。
17樓：
取消清考我是支援的，我們學校現行的制度是只有一次補考，不論是因為掛科還是緩考，都是這樣。而且補考老師是會想方設法給過的。
這種程度要是第二次還掛了，emmmmmm不好說什麼了。
18樓：
我是學土木工程的，我就想拿個本科畢業證和學位證，咋就這麼難呢？？？學校的專業課教師拿著祖傳ppt跟教材都對不上，我有時候就在想大學要老師有什麼用？開學後直接給學生教材和ppt自學就行，何必要耽誤彼此的時間？
國家的教育制度在錯誤的道路上越走越遠，呵呵。。學的專業課都是一些高大上的課程難得一匹，畢業後工地搬磚美滋滋！
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