1樓：moyo
我就老師不知道孩子沒有課本這件事說一下下。如果我們班哪位同學沒帶課本，又不舉手告知的話，我肯定不會發現的。老師一進教室基本上就站在講台上課了，有時候偶爾去下面巡視一圈，但是仍然看不到沒帶課本的學生有誰。
即便沒帶課本，也沒有多的課本給她用，老師的書有時候都得自己買。人手一本，真沒有多的課本，即使知道了也只能讓忘帶課本的孩子先跟同桌看一本。
2樓：小古
我就是一年級的語文老師，也是班主任。自從教了一年級之後，我的思想發生了很大變化。
以前覺得教師就是教書育人，教了一年級才知道太想當然了。一年級班主任比別的年級班主任要操的心多太多了。我們習慣性地把一二年級統稱為低段，三四年級統稱為中段，五六年級統稱為高段。
但是我認為一年級是非常特殊的，不能簡單的和二年級劃分為低段這麼簡單。
此為背景，以下為回答。
首先，一年級的孩子剛從幼兒園出來，年紀小，自理能力不強，容易突發各種意外狀況，大的如:尿或拉褲子上、跌倒流血……小的如:丟東西等等。
這就決定了一年級班主任要更有耐心、更勞累、更需要家長的支援和理解。班裡不是只有乙個孩子，而是幾十個孩子，班主任不可能只關注著乙個孩子。像丟書這樣的事，說實話，真是挺平常的。
老師有時候忙到焦頭爛額，會忘記也很正常，上午老師沒有幫忙找，下午家長可以再問問。
中間複雜的細節就不多做評價了，只針對題主的問題進行回答吧。後續告了老師不是說不可以，而是沒必要這樣。誠然這個老師也有不對的地方，後邊把孩子調到最後一排，甚至孤立孩子是絕對不應該的，但是其實家長沒必要和老師鬧到這一步。
怎麼和一年級老師相處呢？我就說說我喜歡什麼樣的家長吧。
1.說話禮貌，尊重老師。我作為乙個老師，盡心盡力的教好每乙個孩子，不敢要求家長感激，但是起碼的尊重是該有的吧。
2.相互理解。如果孩子出現小矛盾小問題，家長不能確定怪誰，請冷靜的和老師溝通。
不能上來就不分青紅皂白的罵罵咧咧，而應該帶著解決問題的心態。一年級老師要操心那麼多孩子，每天那麼多事，請家長理解一下。不是讓家長息事寧人，而是好好說話。
3.盡量別把簡單的事情複雜化。其實看題主反應的問題，也只是雞毛蒜皮的小事，事情走到這一步實在沒必要，不會對孩子有任何好處。
不是說老師會報復呀什麼的，畢竟多數老師的處理就是冷處理。而是說對孩子的影響是巨大的。我親眼見過乙個孩子從積極向上的體育委員變成小心翼翼的畏縮孩子，因為兩個孩子的矛盾，家長認為老師不向著自己孩子，當著孩子面對老師罵罵咧咧，言辭激烈，不堪入耳！
老師沒有對孩子怎麼樣，沒有調位，沒有孤立，孩子自己變得小心翼翼。
4.與其問如何和老師相處，不如好好學習學習怎麼做家長。如何給孩子樹立良好的榜樣，如何讓孩子變成自己期待的樣子。畢竟家長才是孩子的第一任老師，也是影響孩子最深的榜樣之一！
3樓：
很簡單，就事論事，換位思考。
就事論事
你想溝通書本丟了這個問題，那你就不要扯上座位，扯上其他家長的意見，你把這麼多事情放在一堆，是想說明什麼呢？說明這個老師本來就沒什麼責任心？沒有當老師的資格？
說明這個老師不配為師？
換位思考
時間問題
一節課四十分鐘，如果當堂去了解，就需要老師去了解事情經過，甚至還要孩子去回憶什麼時候丟的，大概什麼時候不見的，然後再詢問班級同學有沒有見到，你能指望六七歲的小孩有多強的記憶力和敘述能力能力呢？如果讓他們檢查書包，又要耽誤最起碼三分鐘以上，再將他們的注意力引回課本，這是很耽誤學習效率的。
後續問題
書本這些東西，本來就是學生自己收好的，換句話說，就是家長應該提前準備好的，你不能要求老師去檢查所有學生的學習物品，你知道這是不現實的事。這次孩子的書丟了，老師替他找了回來，下次另外乙個人書丟了，老師又去找嗎？這樣無形之中告訴孩子，東西丟了老師會找回來，小孩子一旦有這樣的想法，你想想，老師做得到嗎？
職責所在
老師的責任就是教好課，以教學為主，所以每一堂課都是提前準備充足，嚴絲合縫，上課沒有書，孩子卻不知道及時跟老師反饋，等著老師去發現，詢問，說實話，老師沒有這個義務，就是沒這個義務。老師負責教學，這才是責任和義務。
其次，溝通問題，你說去了幾個地方找老師都沒有找到，然後溝通這個問題也覺得不順利，在我看來，你不過是想找老師要乙個說法而已，而不是真的想要去溝通，溝通是兩方面有意識的在乙個問題上的相互互動環節，而你只不過是因為發生了這件事覺得老師應該有所行動，但是老師並沒有給出你想要的反饋，所以你才決定去用溝通的方式。
正確的溝通是建立在信任的基礎之上，大家都是成年人，你帶沒帶情緒，是什麼意圖，都察覺得出來，你肯好好換位思考分清彼此的職責範圍，就事論事溝通，這個老師還有什麼以公謀私的情緒那才是真的不配為師。而不是不檢查孩子上課用品就是不作為。不作為這頂帽子大的很。
4樓：朝霧小雨
我覺得這是老師帶頭的校園暴力，還是先停課，聯絡校長轉班，如果不行就盡量轉學吧，不要讓孩子精神被折磨了，愛哭說明小孩本身就很脆弱，必須重視起來
5樓：冰清
表示同情。現有的回答有幾個很不友好，也沒什麼禮貌，不值得在意。
一年級的孩子跟其他年級是不同的，很多規矩、自理、溝通都需要老師引導，好的老師，會利用這些機會教會孩子怎麼處理類似的事，而不是用這種態度，對待你和孩子。
遇到不好的老師，家長不要想著改變老師，投訴什麼的，這種小問題不值得，況且又沒有證據，沒把握的事情就不要幹。而是要教孩子怎麼溝通，怎麼處理。孩子雖然小，但會迅速學會處理這類事情，進入二年級，這些小煩惱就不再是重點，而是要關注他的學習作業情況了。
另外，孩子沒課本，老師有時沒關注到很正常，家長不能太依賴老師，對老師提過高要求。家長要靈活一些，善用老師長處，迴避短處，小事情不要跟老師死磕，尤其當發現老師的態度不太好時，就該明白，這種事以後不要煩老師了。我其實也很理解老師，因為一旦管起來，會管不完的。
我家孩子小時候也有這樣的情況，知道老師不會管，那就不找她了，她重視學習，就跟她多聊學習的事，現在我跟老師相處得很愉快，孩子也成為她的課代表。
所以改變老師不如改變自己，從自己的婆婆媽媽，不乾脆不果斷，過於依賴他人改起吧。這樣才有希望教出乙個好孩子。
6樓：
1.衣服扯壞了，小孩都是正常的事情，這個孩子之間的問題，不是什麼大問題，跟孩子是否是老師家長沒關係。皮一點，扯壞了縫上，不是啥大事。
就是衣服丟了，也是常有的事情。不要反應過激。一年級，丟衣服，丟帽子，丟手套，小孩子是常事。
小孩子的事情，小孩子之間自己解決。
2.語文書丟了，群裡的其他家長頂多是看看自己孩子書包裡有沒有，其他的也幫不上忙，老師也不顧過來這些小事，還得靠家長自身。差不多每個家長，都經歷過。
乙個學期，丟書、丟本、丟卷子，丟筆，什麼事情都可能有。這些都是家長自己解決。以及最好是培養孩子自己的整理、管理能力。
3.同學之間打打鬧鬧推推搡搡，是常事，不要上綱上線。過度保護，會失去在同齡人間的適應能力。
有時候不是老師在孤立你孩子，是家長的放不開手，捨不得吃一點虧，會讓孩子在同學間被孤立。還有小孩子說話，有的很誠實，有的會下意識往自己有利的方面說，否則也許會挨打，挨罵。所以小孩子說話只能信5分，剩下的要反覆詐，否則很難套出實情，而且小孩會誇大事實，把簡單的問題描述的比天還大，因為，他們還不知道事情的程度，對他們來說很小的事情，都很重要。
但是也只重要一會兒。
4.上學，要是讓帶零食什麼的，就多帶一些，和同學分享，平時，多觀察孩子怎麼和其他小孩相處，就基本能了解孩子的狀況了，作為家長，有時候看自己家的孩子，心都會偏一點，這是難免的。但是這一點可能就會讓自己看不清事實。
5.至於孩子哭了，老師打孩子，你短時間去找老師，雖然你說你就是問問，但實際上就是去興師問罪了。保持靜默，談論一下孩子的課堂表現，作業完成度，和同學之間的交往情況。
即使你真的得出了班主任老師不行的結論，那麼全班是所有孩子都覺得老師不行，還是只有個別孩子覺得不行？先從自身找找問題。
7樓：
唔書丟了找老師，
衣服爛了找老師
老師是幹什麼的？
找書的？裁縫？
為什麼總是什麼屎盆子都向老師頭上扣？
現在老師都不敢發聲了，他們一定要敬職敬業，他們才是弱勢啊？？？
我建議，你去舉報。
真的在這裡吐槽，沒什麼實際效果
舉報立竿見影
不管老師對與錯，
舉報了，老師的行為就是錯的
一年級老師打學生，家長怎麼做？
大將 老派做法 打的好，我再添兩巴掌。新派做法1 老師你為什麼打孩子呢，他犯了什麼錯嗎？孩子要教育講道理啊？新派做法2 你憑啥打我家娃？我投訴你！你選哪種？要是我，首先要判斷孩子是什麼樣的孩子。老師為啥打孩子。原則來說，一般來說，老師跟我有仇嗎，打我孩子是為他好啊。好比說.飯桌上，有人夾一塊肉給我。...
女兒上一年級，老師天天布置作業還讓家長批改，這種做法合理嗎？
林羽郎 不合理，但是現在基本上所有的小學一年級都是這樣，老師布置作業，家長檢查簽字，還不能有錯。錯了，就在班級家長群裡，貼孩子名字，家長和孩子就像是犯了大罪一樣，孩子要示眾，家長要道歉，真是扯淡的教育方法。把孩子弄的戰戰兢兢，家長小心翼翼。 beyoncechen 老師批改作業，最多看寫沒寫完，寫沒...
一年級的拼音怎麼教？
Lizzy 我家寶寶現在五歲半啦。我從她上中班就開始研究怎麼教她學拼音。考慮過以下幾個辦法 1 報個幼小銜接的班。報班的好處是家長會比較省心，但缺點也是顯而易見 家長沒有辦法完全參與到孩子的學習過程中來，相對來說在家裡的互動就不太容易。3 自己買書教。這個辦法適合自身拼音基礎比較好並且有充足親子時間...