1樓：無暇
先不說對學生有多不好，對老師本人是最不好的。經常憤怒，容易氣急攻心，影響五臟六腑，更可悲的是，憤怒不能解決問題。還不如好好說話，學生聽就聽，不聽你也盡力了。
2樓：路人Z
搞得學生人心惶惶，有問題不敢問，有意見不敢提，這樣不僅對學習不好，更會搞差他們對老師這個職業的印象，後面不管到哪學都不敢出聲。
3樓：
壞處一：對學生心理造成不可逆的陰影，會導致學生以後的性格變得極端，要麼極度懦弱，要麼極度強勢！懦弱就是因為害怕這樣的情況再次發生，選擇逃避和忍受；強勢就是因為在這種老師的恐懼之下，內心產生逆反情緒，想要抵抗，以此來保護自己！
不管能力能不能達到！
壞處二：讓學生覺得這樣的老師師德不行，品德有問題！可能會導致以後當老師的學生也會用同樣的狀態去對待自己的學生。
壞處三：學生整體的成績沒有提公升，不會有特別突出的優秀學生！這樣的老師也沒法帶出很好的學生！
4樓：思密p
好老師一定要有高尚的道德情操，以人格魅力感染學生、影響學生。教育是一項對向性、雙向性的工作，離不開教育者和受教育者，教師作為教育者在其中處於主導地位。著名教育家加里寧說，教育者影響受教育者的不僅是所教的那些知識，而且還有他的行為習慣、生活方式以及日常生活態度。
所以，教育者要有高度的責任心。成功的教育需要許多條件，而教師的人格力量和人格魅力是其中最重要的條件。教育以德為先，教育的根本任務是立德樹人，對教師從業者的第一要求就是「德高為師，身正為范」。
教師的職業特性決定了教師必須是品德高尚的人。
老師覺得對學生好的事情就一定對學生來說也是好的嗎？
blink 那時後來的事了，我生了一場可能永遠都好不了的重病，所以我很焦慮，也陷入了深深地痛苦之中，我不知道是否應該跟老師坦白一切，也不知道如何說明這些事情 我痛哭了一場，我很久沒有哭過。我是乙個如此堅強的人，但是乙個人有多堅強就有多脆弱。我笑了，我開始嘲笑我自己，覺得自己很可悲 那可能發生在乙個夏...
高中這種被老師規定好的學習生活，對學生來說好嗎？
莫莫 首先，我並不支援高中管理過於嚴格，因為，高中生的心理和生理都在走向成熟，這需要老師和家長多給他們一些空間。同時，高中也是由硬式學習到自我學習的乙個重要階段，所以許多的個人空間。但如果高中管理過為嚴格，那你要努力適應，然後再用空閒的時間來做自己想做的事情 打心裡感覺挺好的。題主好像不是很喜歡這種...
有哪些對於學生來說，相對容易實現的物聯網創意呢？
中小學生的話，學學arduino scratch高中生的話，學學arduino C 大學生的話，學學STM32，樹莓派 C,再學一些關於無線感測網 WSN 的知識。至於創意的話，網上有大把對應的例子，自己實現一下就好，學的差不多自己就可以搗鼓了。 柳松 借樓，5不是主要商用物聯網支援嗎？我見識短了？...