1樓：Evelyn
怎麼說呢，這是個師生雙方都有責任的事。經常會聽到有人說：學得好學不好都得看自身，老師只要教了就好。
可是再優秀的人也喚不醒乙個在裝睡的人啊！所以學生得首先保證是個智商沒問題且願意學的人，接下來的事就看老師了。乙個老師教得好不好一定是影響乙個學生的，先不論老師的專業水平如何，哪怕是乙個老師的舉手投足也是影響乙個學生的。
乙個自身素養高再加上專業能力也好的老師不僅能教會學生知識，而且還能間接的影響學生對這門課程的興趣，乙個學生願意學的開始往往就是興趣，這會影響乙個學生的一生。所以老師本身的影響就是巨大的，更何況是教學呢？
2樓：滄浪夫子
乙個年級8個班級，A班甲老師教了一學期，這個學科比年級平均分低10多分；然後學校不得不換了老師乙，第二學期結束後超過年級均分5分。
真是，後來沒人敢和甲老師搭班了，重點大學畢業的他只好做做教輔後勤了。
3樓：
怎麼說呢，乙個老師講課的好壞，會直接影響到學生對這門課的喜愛程度，甚至是學習的投入力度。
大家讀書的時候有沒有過這樣的經歷？由於很喜歡某一門課的老師，喜歡他的講課風格，喜歡他課下對學生的和藹態度，於是去重點學習這門課，試圖獲得乙個好的成績。
學生自己是能夠清楚的認識到這個老師的水平的，即使乙個學生不能，那麼乙個班是可以的，多個班在互相的交流和比較當中，也是可以反映出來的。
老師講的不好，可以分為多個型別。
一種是老師覺得自己講明白了，但是學生聽不懂。這一類往往會促使學生兩極分化。
一部分好勝心強的學生，會不斷的增加對這門課的學習力度，以獲取更好的成績，但是這類學生往往是極少數。
大部分學生在長時間的努力沒有結果之後，會選擇放棄這門課。反正我也聽不懂，乾脆我不聽了，或者用這門課的時間來做其他的事情。
另一類就是老師水平真的不行。
如果乙個年輕老師剛登上講台，發生怯場或者完全講的雲裡霧裡的話，那就是另外乙個結果，這個老師大概率會被，從這個位置換掉的。
4樓：小櫃子
可以說50%吧，要知道一輩子不可能就乙個老師，也不可能每個老師都是優質的老師，有一句笑話，郭靖，從小就有江南七怪，他小時候也很努力。但是七個師傅都不是他喜歡的型別，不能說，他們不是優秀的老師。但是就是教不會他。
也不能說郭靖很笨，因為之前的第乙個師傅，哲別教他射箭就很不錯，成就也很高，才有後來的射鵰英雄轉。之後在洪七公的點撥，學會了降龍十八掌。
說這麼多主要是說明，學生能遇到適合自己的老師很重要。當然根據二八定律，很多時候都是靠學生自習，這就是學習靠自己。
5樓：不能含有特殊字元
很大，但更大的會影響你對學習的興趣。
我小時候討厭我們英語老師，就是不想學英語，導致我現在一到英語老師我就跟要死了似的。
但也有反向操作，我表哥就討厭他們物理老師，就把物理學好，然後氣他們老師，我就是不聽你的，但我學得好，你能把我咋樣。
總之，看你心態了，還是不要個人的情緒的帶到學科裡。
6樓：芒果青甘蘭
老師講的課好，直接影響學生對這門課的喜愛程度，同時也會影響學生對這個老師的看法。
低年級的學生他們會注重老師上課是不是幽默好玩兒，會不會布置很多的家庭作業，而年級段比較高的學生就完全不同了，他們不單單注重這個老師是否上課幽默，更重要的是這個老師的水平到底如何。我上大學的時候我們的專業課老師上課都非常認真，每個老師上課的內容不一樣，大家上過專業課的都知道，一般都是比較難的，但是同學們的成績都不錯，而對於公修課老師有講的好的，當然也就有划水的了，每次上課都會和我們聊天，上課沒有實質內容，慢慢的同學們上他的課都很消極，其實學生上課的狀態也是老師自己上課的真實寫照，如果你和我一樣是一名老師，希望我們都堅持初心，對孩子負責，對自己也負責。
7樓：輕嗅薔薇小野獸
首先一定要明確「好壞」和「學生學習」兩個標準。
「好」我理解的包括三個方面: 一，課件是不是精彩易懂、整體性佳、流暢。二，老師講的知識全面，考點多。三，老師語音風趣幽默學生興趣高。
我高中的語文老師有一年教了一整年《現代漢語詞典》，天天上課就是抄詞典，別的不幹。結果考得很好。語言也不幽默，學生學的疲倦，更別說課堂精彩了，可就是有用，考得好！
對那時期的我基礎扎的很牢固。
「學習」又要分幾個層次說，像上面那種，我是很感謝當時的老師的。而對於比較厭學語文的學生來說，教師風趣幽默也是一件好事。教師擴充套件的內容多有學生喜歡聽，但可能擴充套件的並不是當下重點卻又對學生影響甚遠。
所以看問題要多方面，我們不能要求乙個老師面面俱到。（即使僅對一堂課而言，平時教學較難實現，一節精彩的課需要長時間備課、演練和實踐修改。）而乙個老師也不能適應全班同學，只能盡可能讓更多學生喜歡，目的是讓大多數學生學好。
8樓：修煉中
我覺得，初中老師作用大，因為初中你沒有形成自學習慣，沒有培養出自學能力還是要靠老師串聯知識點來學習。
高中除了語文和英語老師，其他老師都蠻重要。學習老師們的思路，尤其是面對典型習題，而語文和英語更多的是靠平時積累和練習，不論老師講多少思路不練還是沒用
9樓：笛媽讀書
教師講課的好壞，會影響到乙個學生對一門課的喜愛程度，甚至會影響乙個學生的職業規劃。
我記得高考填報志願的時候，我說除了師範專業，其他都可以。可想而知，我對老師這個行業有多麼的不喜歡。進入大學以後，有一門公共課叫做大學語文，老師滿腹經綸、溫文爾雅，她說：
我的夢想就是成為一名老師，如果明天就是世界末日，那麼沒有站在講台上，就是我最大的遺憾。
她用自己的人格魅力，讓我也確立了自己的人生理想：成為一名老師。
如果乙個老師講課幽默生動，知識淵博，能夠引經據典，能夠吸引學生，那可想而知學生對這門課的喜歡程度是怎麼樣的？
如果乙個老師講課生澀難懂，或者就是照本宣科，了無生趣，那學生的喜愛程度也是顯而易見的。
10樓：天馬行空
這個問題不能一概而論。對於學霸來說，老師水平高低對其自身影響很小；對學困生來說，老師講課對其影響也很小。對大多數學生來說，老師講課水平對其成績還是有很大影響的，老師講課水平高，學生愛聽，學生對知識接受效果就好，否則，學生對知識接受效果就差。
11樓：No Bald
老師講課的好壞不一定能影響學生，但老師如果不關心學生甚至對他進行言語暴力等行為，絕對會極大影響乙個學生。
PS：這裡不是說考不好，上課不聽課老師批評就算言語暴力。這樣的老師是在乎學生的，但可能形式有點問題。
言語暴力指的是：對於學生人格的侮辱。也就是說，對事的批評大部分不能算言語暴力，但對人的批評就幾乎都是了。
12樓：seA 海
其實也是分學生的，對思維好，願意學習的學生其實影響不大，但是對那些本來就不願意學習，基礎不好的學生，可能教師教的好的話他們也就考多一點點分。
13樓：學習好難啊
要看什麼時候，高中以前老師講的再怎麼不好也可以自學，從高中開始的東西套路更多，時常要跟老師的思路走，不然你只能自己豁了命的鑽研。不過告訴你，既然都在高中了，都是為了考大學，你實在嫌自己老師也不用表現，大可去問別的班的老師，反正都是為了學習，老師也不會和你計較。
14樓：玉樹臨風
學習這東西重在自律，自我探索，自我追尋，老師只不過教你解題思路而已，在我眼中老師來不來上課對都沒影響，大過年的，甚至我可以說他就是不來，都沒影響，因為，高中的題太難太偏，我不會啊
學生對老師的喜愛程度會不會影響學生學習成績？
我總分排班級第十左右 共70人 可是我的物理只能排20幾，物理老師情商太低了，讓人覺得不舒服。相反，我的化學一直在班級前5，化學老師很可愛，而且偶爾會撒嬌，但該嚴肅時也很嚴肅。現在知道乙個老師的重要性了吧！ 積極廢人 喜歡歷史老師然而永遠是政治考的好歷史周練就75 大考就60 呵呵偶爾還不及格 我花...
老師教學好壞是否對學生產生深刻影響？又該怎麼消除這種影響？
黑色菠蘿 回答第乙個問題 會。回答第二個問題 所謂教學，有 教 和 學 兩個部分，不同的老師有不同的風格，乙個學生肯定無法去適應所有老師的風格，所以從中調和的就是每乙個學生都要有自己 學 的風格。用你 學的風格 去學習老師 教 的東西。 Knight Huang 我本來還想自己寫篇吐槽一下幾個大學老...
朋友的好壞會影響學習嗎？
我是今天突然有感觸，才特地找這個問題回答的。可以說會，也可以說不會。主要得看你自己的怎麼做的。先來說說我的故事吧。我有兩個好朋友，乙個成績很好，班級前三的那種，暫且稱甲吧，乙個成績一般，班級排名三十後，暫且稱乙。我很喜歡這兩個朋友，乙和我的共同話題特別多，她很樂觀很Sunny，給我帶來很多歡樂，我們...