1樓：白沐然
我覺得大體上沒什麼不一樣，要一定說有什麼不同的話就是中二病加劇。而且要是真的深入看進去並且自己還不能很把握自己的情緒的話還真不一定是好事
我小時候好像還真看過不少書，甚至有一段時間還瘋狂喜歡無賴派。至於《活著》嘛，看完就只是覺得挺慘。
後來突然感覺自己可能明白點什麼是看第七天的時候那種被包裹起來的荒誕和絕望(對就是這時候喜歡上看的無賴派)可能感覺比較深一點。也確實會有那種所說的看完之後的絕望感和孤獨感在
但是乙個六年級的孩子，思想再深刻能想到什麼呢?(非貶低就單純從我本人六年級的時候來說)我五年級看完人間失格，當時也就記住了"罪與罰是反義詞"(陀總快去和宰打一架加油)。至於什麼生而為人?
不好意思沒印象。我那時候還看完呼嘯山莊了呢，我還能幫希斯克利夫復仇去?(bushi)
該吃吃該喝喝該學學該喪喪該中二中二
哦對了因為看的書比較多我小學初中也是中二文藝青年之一(什麼東西)
當然先別懟並不是反對多看書，書當然是看得越多越好，而且尤其是在高中時候讀的這些書我覺得都受益匪淺。當時有相當一部分書是重讀的小時候讀過的書，第二三遍看的時候確實會有不同的感受，而且反正我當時是也沒學文不需要啃什麼大部頭名著，都是挑自己愛看的看。我覺得在適合的年齡看適合自己的書挺好的。
也不是說小學看這些就一定不好，之前初中有一次作文我寫的來到魯鎮看到魯迅筆下的人物怎麼怎麼(細的忘了)倒也拿了個最高分(頭一次)，但前提是得真的喜歡。(魯迅yyds！我永遠喜歡魯迅先生的書！
)但重要的是千萬別覺得自己看兩本大佬寫的書就了解社會疾苦了，然後天天人間不值得不服不忿的。
別問，問就是中二病血淚史
2樓：Nova1476
還好不會有太多不同除了她可能會比其他孩子更沉默一些或者有時會無意識陷入自己的情緒但總的來說多思考還是會好一些的
...這就讓我想起我小學五年級的時候...我在聽瑪麗蓮曼森（中二啟蒙）、 GNR和Lana Del Rey...在讀阿加莎克里斯蒂和史蒂芬金、《局外人》《盲刺客》和《一九八四》 那個時候最喜歡的一本書是艾麗絲門羅的《逃離》 讀了很多很多遍
3樓：不會起名
沒事，她看不明白！她看的只是情節，在讀書裡，這只是乙個最基本的精讀層次。等經歷了社會的摧殘，在看又是一種心境，又是一種理解。
現在資源豐富，可以看到書評，講了些精髓，但，依然是缺少生活閱歷，背下來也不能理解。
小孩教育，不能急於看書，看書只能看皮毛，應該去見識世界，見識人生百態。
4樓：鐵-血
如果他是理解內容的話應該挺好，將來看一些問題時比其他同齡人要成熟，比較容易看出事物本質。但和同齡人共同語言少，因為不再乙個層面。我就是這樣，愛好軍事，小學讀過很多軍事、歷史、政治類的書籍，有一套自己的見解
5樓：颯颯東風細雨來
與年齡無關，這取決於他把這本書咀嚼了多久，或者說他有沒有這個意識去思考。
你會不會走路的時候想到其中的某一片段，會不會類似處境時想起其中人物的遭遇和應對，會不會思考自己與他們的不同，反芻自身自我的掙扎和意義？
並且這一點無論是對於六年級的孩子還是大人都是一樣的。
有的人就算成年了沒這個意識。（攤手）
6樓：鴨鴨鴨
就這？擺點荷馬史詩原文我還能震驚一把。這種學校書攤攤文藝暢銷書籍沒什麼。要麼跟風，要麼裝逼，要不就是一直周圍的人在提有點好奇，要不就是真想看。
7樓：乙隻小長歌
小時候我爸給我買的都是兒童讀物，基本沒有名著。剛上初中的時候我羨慕別人名著讀得多，也找來讀，但是很多地方懵懵懂懂一知半解，根本不夠透徹。上了高中基本掌握了世界史和中國史之後，找來一些名去讀，曾經不解之處豁然開朗。
想想也是，讓小孩子去讀《一九八四》，Ta能理解啥是反烏托邦嗎？讓小孩子去讀《挪威的森林》，除了吸引人的性的片段的描寫，Ta能有更深層次的理解嗎？所以我認為有些名著，小孩子在沒有足夠的知識儲備的情況下去讀，純屬浪費時間。
8樓：臨沂開弘吳老師
閱讀要符合閱歷才能發揮最大效用，現在年紀這麼小，理解不進去，那讀了也記不住什麼東西，等回來覺得有韻味的時候，跟重新讀這本書沒什麼區別
9樓：花夢
硬要說的話，就是該人物成長屬性增加0.1。
相當於沒有，聊勝於無吧。
就算是同等條件，至少也要等公升上十級二十級才能看出和別人的屬性差距。
現在有乙個社會流行性傳染病，就是以結果為導向的急功近利。
說它沒錯吧，也不太好。
吃下去的飯就是要長個的。
挖土就是為了築堤蓋樓的。
付出就是為了回報表現的。
這都是理所當然，但是
你吃的飯不能最大化的變成脂肪！（對低效率方式的指責）
你談的戀愛未來能結婚嗎？（對不確定結果的否定）
到了現在就是，我看了兩本書了，是不是和別人不一樣了？（對變現的迫切）
Emmm
吃飯不一定是為了長肉啊，滿足口腹之慾不行嗎？
尤其是讀書這種事情，在普通人身上，讀萬卷書不如行萬里路。
（讀書多的，不一定比得上經驗豐富的。可能是讀書無用論的一點點根據吧）
這種比較，就好比乙個精通各種槍械的特種兵被乙個普通人一槍打死，就開始鼓吹特種兵不過如此一樣好笑。
就算初期大家同樣的面板，1級sr輸出也沒有滿級r高，但也沒見誰喜歡培養低星卡，這不是給自己手動增加難度嗎？
高成長高等級才是資源培養與使用的正確開啟方式。
同樣，讀萬卷書積累知識，行萬里路驗證道理，這之後才是可以驕傲、可以比較、可以收割的完全體。所以，
10樓：藍色魅力
我們小時候都讀過四大名著，但可以這樣說，左眼進右眼出，根本不會對裡面的內容有什麼感觸，因為這個年齡對這個世界是沒有體會的。很機械的套用老師教的答題技巧來做題。自然不會對裡面的人物有共鳴和更深入的理解！
價值觀是從是格林童話裡建立起來的，不能做壞人！
所以，就算小孩子看完了這些書，對他人生將來有影響也是後來對生活、社會的理解在結合這本書產生的，而且不是在六年級看完這本書對這本書的理解！
11樓：星星
不請自來的。
1.我覺得讀完也會是普通小孩，因為孩子的世界跟我們成年人不同，就像我們看到別人看什麼書就會大概了解到這是什麼樣的人，可是小孩子是不會這樣想的，他可能只是好奇書的名字，好奇書裡的世界，也許只是對某段文字感興趣。
2.六歲的年齡，應該是茁壯成長的時候，這些書裡的世界即使不會使她和別的小孩有什麼不同，卻會使她在長大後和周圍人產生不同，讀書是個一生受益的過程，我小學的時候可能也就看過小故事大道理，應該鼓勵孩子讀書，但是個人認為讀書是不能夠被引導的，當然不排除身邊特別鍾情書籍人士的感染。
12樓：瞌睡很多的貓
個人覺得，六年級不太適合讀這些。小學生多讀兒童文學，這其中也不少世界名著啊，能夠把這些多理解了消化了也很好。
《活著》當然是好的作品，但是活著就是一次又一次受到傷害，這樣的主題雖然值得深思，但是小孩子未必理解。提早把文學史的片段介入不適宜的時間段並不是好的現象。
13樓：謝先森
小學生應該從名著和青少年讀物開始培養閱讀經驗，你所說的那些書籍，他還沒有建立相應的審美情趣，即使讀了也不可能理解作者所想表達的真實情感
14樓：盛唐
我覺得，其實也不一定能看懂…
越長大，反而越認同什麼年紀看什麼書這樣的話，我就是從小父母從不管我看什麼書，上到名著下到網文，各種題材的書混著看，現在想想，我雖然是看了，但是有很多那個年紀根本不了解的東西，也覺得自己在三觀還沒形成之前看了太多不該看的書，導致現在有點歪
15樓：wander funker
《活著》看懂了會讓你對生命有更深刻的了解
為活著的本身而活著
————————然後後兩篇未賞讀————————不過倒是建議不要太早看完《城南舊事》，林海音的。那時候看入迷了，痴了，不免的跟著內心黑暗了大半年，對社會失望透頂，一度未能從中走出。長大了再回看，對舊社會的認識又加深了一度，而我已經成為理科班的「小魯迅」了（小得意）
16樓：不想起名字的慄
沒啥不一樣
我小時候名著也看了很多
但是真的只是看劇情當故事看不會去思考內涵
但是長大了還很喜歡看書的話會不一樣的很難得
17樓：納皮爾的骨頭
如果在他看這些書之前思想與普通小孩一樣，那他看完這些書也有很大機率依然一樣。
如果他看完這些書之後思想與普通小孩不一樣，那他有很大機率是因為他的思想原本就與普通小孩不一樣。
18樓：韻沫白
不會有什麼不同，小孩沒啥閱歷的話，不會有什麼不一樣感受。
其他的沒讀過，就拿《挪威的森林》來說，我小學的時候有同學拿過來，看完後對裡面印象最深的就是直子和我，還有玲子和我的性場面，當時看完後臉紅了，這本書寫的好有意思，然後就沒啥了。
後來初中再讀，對於直子在木月死後的變化，綠子的性格，初美對我來說如少年時代的憧憬的感覺，對於玲子的遭遇都有了感觸。特別是直子死後我的頹廢，玲子和綠子對我的勸慰。
後來再讀就是去年，高一，當時我讀第一章，我和直子走在草地上，寫到「直子連愛都沒有愛過我」的時候，我直接就哭了。
只有在現實中認識過，經歷過一些事之後，才能對書裡作者想表達的感情，思想有感觸。你想讓乙個生活幸福，家庭美滿，不知人間疾苦的小孩去感悟作者對人性，對生活的理解，怎麼可能？
19樓：ken yang
小時候看的東西很難忘掉，在初中的時候讀老爹的培訓教材，兩本中國現當代文學選，裡面的像《小二黑結婚》、《李雙雙小傳》，《人到中年》《組織部來了個年輕人》......
現在除了專業學文學的，這些文章很多人都不讀了，但這些幾乎是我一直記得的內容，非常清晰，當現在還有用。
20樓：一期一會
乙個六年級的孩子思想基本上不可能完全理解這種書的內容，乙個成年人看完後也不能保證完全能理解這本書的精髓。這取決於你的人生經歷，社會閱歷等等一系列的人生體驗。除非這個孩子是百年不遇的天才，但是這種事基本不可能。
當時如果他是認真讀過的話，那麼當時他可能不會理解，但是當他今後的某一天，社會閱歷或者人生經歷讓他回想起這本書的東西時候，他的思想會在那一刻昇華。
21樓：喵啊喵
這麼和你說吧，我還是很喜歡讀書的，十四五的時候讀了高爾基的三部曲，當時我只看懂了童年和在人間，我的大學看不太懂，後來長大了慢慢才懂得我的大學
22樓：井宿
小朋友因為自身的生活經歷不足所以是無法看懂這些書的，其實也沒什麼好震撼的，因為這可能只是孩子在手機裡看到了什麼營銷號推薦的書單出於好奇便買來隨便看看，具體來說對思想的影響可以說是微乎其微，畢竟同樣一句話從少年嘴裡說出和一位年邁的老者嘴裡說出的意義是完全不同的，知道和懂也根本是兩碼事。
如何向六年級的孩子解釋 1 1 1？
第11個太陽 先問一下你自己，你自己知道為什麼等於1嗎，如果知道就按你知道的告訴他，如果不知道，說明原因不是那麼重要，知其二固然，但不是所有事情都要求甚解，這些基石性理論記住即可，確實有興趣，讓精力用在為往聖繼絕學上唄。 Kanon小蝨 畫乙個數軸，給他說負數在0的左邊，正數在0的右邊。乘法在數軸上...
該不該給六年級的孩子零花錢？
波妞 為什麼不給零花錢呢？壓歲錢都是她的，零花錢的花法你得有數，有的時候小朋友就是因為沒有好像發洩一樣愛買。吃的東西不要那麼禁止得那麼厲害，每個星期你可以帶她去超市買啊，都六年級了很多事情都可以溝通。 故人 我覺著還是要給的，定時定量，絕不會多給，也不要少給，對於飲食，嗯，可以鼓勵孩子多運動，運動後...
我六年級女生，喜歡班裡乙個女孩子，她也對我有好感，現在我們該怎麼辦？
無感 首先，我希望回答這個問題的所有知友秉持乙個觀點，尊重一切相互喜歡的感情，不論性別 你現在其實對於這種好感，我覺得你不需要著急或者擔憂什麼，你現在是六年級，可能這就是一種普通的好感，比如你覺得這個女孩子好努力啊好棒啊，我好喜歡她什麼的，但是這個和我們所說的同性戀是不一樣的觀念。你現在也許就是一種...