1樓：rhinoceros
最好不要讓家長過度插手孩子的功課。
幾年前去天津的親戚家串門兒，舅媽在旁邊輔導弟弟英語；弟弟捲紙上寫go to home，老師打了個叉，弟弟問他媽媽錯在哪兒。舅媽拍了他腦袋一下，氣憤地說：「你怎麼能寫go to home呢，改成go to the home！
」我直接傻了，友善地提醒弟弟改成go home…
我還是願意相信老師身上負擔很重，不然怎麼會甘願錯過批改作業這種了解孩子知識掌握水平的好機會呢？建議教育部門給孩子減壓，也多少給老師減壓。完畢！
2樓：土塊
小時候，北京的小公升初是要考試的。
然後，家長表示小孩學業壓力太大了，於是取消考試，靠學區房分配學校。
也不知道當年的家長買得起的學區房不
3樓：安然無恙
首先我同意家長輔導孩子
先說一些現實問題。
1.現階段的家長素質和學歷雖然在提公升，但是仍然有相當數量的家長不能承擔輔導任務，例如學生家長常年外出打工，家中只有祖父母輩承擔孩子的教育任務；抑或家長本身能力有限，實在無力教育孩子學習，只能承擔衣食住行責任等。再有部分家長由於自身工作本身繁重，雖有能力輔導學生，但仍然無耐心和無所謂輔導，認為家庭作業輔導全責在於老師。
2.也有部分學校老師摒棄作為老師的責任，全權推諉給家長輔導作業，自己只完成基礎上課任務等。
3.在輔導作業過程中有的學生懶於思考，賴於父輩付出。
但是作為孩子長遠發展考慮有幾點需要思考：
一、時間分配來說，現在屬於素質教育，需要全面培養學生的身體素質，心理素質和社會素質。學生在校期間由老師教育，但伴隨著家長隊伍學歷和素質日趨提高，學生在家期間，假期等時間的很多任務也需要家長輔導和共同培養。（雖然任重道遠）
二、作為學生來說，學生不僅是家庭的希望，也是國家未來的建設者。家庭作為社會的細胞，需要承擔對學生的教育責任，在作業輔導或者親子活動中培養孩子素質，挖掘孩子潛力，培養學生通過刻苦和努力而帶來成功的喜悅，體會努力和成功的關係，形成克服困難的勇氣，信心和毅力。
三、一般來講，輔導作業的主體是小學生。到初高中學校一般不會讓家長輔導。小學的題目難易度適中，對於大多數學歷和素質日漸提公升的80，90後來說無非是願不願意花非時間和耐心去隨同孩子成長。
況且作為家庭作業，學生有必要在家庭完成，家長也可以用輔導軟體幫助學生。對於還未諳世事學生來說，學習是枯燥繁重的，但是家長作為成年人要引導學生。
學生個體的身心發展是有階段性的和不平衡性的，作為家長要抓住孩子的發展關鍵期和注重培養特定年齡階段思維能力。而不是全權託付學校，由學校教育和社會教育來主導孩子。
綜上，輔導孩子也很重要，家庭賦予孩子生命，更因注重孩子教育。客觀原因無法自行教育，也要盡力提供條件，比如送作業輔導班（乙個班人數盡量少），在日常做人做事方面注重培養孩子信心和客服困難的精神等畢竟，教育改變人的一生。
4樓：
我從小學的角度來說，因為在託管班也在小學實習過，講講我的感受。現在有的學校老師會要求家長監督學生完成作業，有的會要求家長讓孩子把作業完成到全對，而有的家長會覺得，我送孩子上學，怎麼作業需要我們家長做這麼多。
我覺得，如果說進行批改必須做到全對，那是有點對有的家長來說有難度，可能小城市的家長文化程度不高，可能有的並不能做到。
而我覺得監督把作業做完，低年級輔導一些不會的錯題，是沒有太大難度的。
在我上小學的時候，其實都是乙個老師扛著全部的擔子，那時候，可能乙個老師上從一年到六年語文數學的課，那時候也沒有像現在很多的事情，那時候也不用家長批改作業，所以那時候會有很多學生不完成作業，丟作業，不記得作業，到時候，慢慢的次數多了結果也一定是學習越來越不好，所以，那時候其實乙個班級裡學習優秀的並不多，可能到最後學習成績好的比較少。
你自己想一想也能明白，成績好的都是那些不用家長監督就能好好完成作業的，並且上課認真聽講的。
而，其實現在之所以讓家長監督輔導的老師多了，因為家長文化程度普遍高一些了，說白了，如果你自己的孩子自制力差，你晚上輔導監督，能夠讓學生完成作業，是相當於如果孩子白天沒有好好聽課或者有不懂的地方，你能給他填補上漏洞，如果孩子他前一天晚上不能夠完成作業，第二天聽課多少也會有些困難。
所以，別老覺得老師幹嘛把什麼任務都丟給你，孩子是你自己的，老師也可以不丟給家長，但是老師的精力一共就那麼多，你自己孩子不聽課，成績不好，你在家也不監督，那你怨不著老師，老師也不是一對一。
小學，就是乙個老師拉著很多根繩子，繩子另一頭是你的孩子，老師拽著大家往前跑，有的學生知道自己跟著跑，也找到方法的自然跟的上老師，而有的學生不願意跑原地坐著，有的學生願意跟，但是跑不動，而家長，就是那個能在後面推著孩子往前的，就是那個想辦法能讓孩子跟上的。
以前沒有那些家長在後面推著孩子，所以最後到終點，也只有幾個孩子跟著老師往前跑，而你如果願意做那個願意配合老師推著孩子往前跑一跑的家長，你的孩子才能更好的跟上老師。
有可能你會說，有的老師真的不負責任，但是起碼你也要做個負責任的家長吧，孩子是你自己的，學校不是你放到那就不用管的托兒所。
5樓：TRANSFORMER
我是名家長，80後！
來來來，大家回憶回憶，咱們80後，小學的時候有沒有像現在這樣，家長輔導我們的作業，家長糾正我們作業之中的錯誤，家長都是大專及本科文憑以上？
那現在我們這些80後，都是廢物嗎？都沒有上到本科學歷嗎？都餓死在街邊了嗎？
都沒有是嗎？？
我們那時候有輔導班嗎？有網路嗎？週六休息嗎？晚自習都上的吧？
那我們這些80後到現在身為家長了，為什麼要去輔導孩子的作業？
我就問為什麼？
為什麼我們小時候沒有被要求家長與我們一同成長？為什麼到現在我們被要求要和孩子一同成長？
我就問為什麼？
為什麼我們小時候週六要上課，現在我們的孩子週六不上課了？
為什麼我們小時候有晚自習，現在我們的孩子沒有了？
我們小時候小學乙個班也是40~50個人，現在我們的孩子小學乙個班也是40~50人，為什麼現在的小學老師就哭天喊地的說照顧不過來？我們80後是怎麼過來的？
我們這些80後現在白天要上班，你以為下班後我們就輕輕鬆鬆的了？就有充足的時間去陪伴孩子學習了？就可以把全部的精力都放在把學生時代的資料全部再學一遍與孩子一同成長？
拜託，我們也需要在本職工作的行業裡面去不斷的學習去自我的提公升，這樣才不會被炒魷魚！與孩子一起成長？這個恐怕又是那個腦子抽了的人說出來的鬼話吧，我們沒有與孩子一同成長嗎？
我們放棄了撫養權了嗎？我們趕孩子出家門了嗎？這句話就跟「別讓孩子輸在起跑線」乙個德行！
那些說老師也辛苦的老師們，來來來，咱們換換，我去當老師，你來做我的工作好嗎？
6樓：梧桐趕豬
除了是教育局的鍋，還有是這個社會的問題，很多公司和國家機構只認學歷不認實力，只會死記硬背出來的學生能成為真正的國家棟樑之才嗎？估計教育出來的大部分學生還是像教育局那幫所謂的人才吧，然後繼續這樣乙個迴圈。
7樓：俺老孫來也
首先你認同「家長應該多陪伴孩子」這個觀點嗎？如果認同，陪他寫作業怎麼了？
幼兒園的作業是什麼？1+1，2+2，認識形狀，數數，畫畫。都是最基本的常識。
你作為家長乙個成年人，你是沒常識嗎？居然有些家長能說出輔導作業很累的話。
如果你兒子寫作業太累，那是你兒子自己先天不足，更應該家長多多監督。
幼兒園老師是不會負責你兒子先天不足導致的學習緩慢。
比如有些人的小孩就不喜歡學習，喜歡打打鬧鬧。
那麼作為乙個合格的老師，就是把他有限的精力放在保護其他孩子正常學習正常提公升，而不是把無限的精力放在如何提公升這個差生，而導致其他學生學不好。
當然，理想狀態是這個差生在老師的輔導下變成了乙個好學生。
那我問你，現實是電影嗎？你在電影中看到的情節都能照搬到現實中？
就算是最偉大的教育家孔老夫子，他也有帶不好的徒弟。也說過孺子不可教也。
你說你交那點學費，孩子的幼兒園老師不合格，你要交多少錢才能請到比孔子更合格的老師？
就你小孩渾渾噩噩成那樣了，你作為家長還不肯抽1個小時時間出來，監督他把最簡單最常識的家庭作業做好，你還算是個人嗎？
8樓：熙程
個體案例不能代表全部，但是可以反應一定的問題，希望閱讀本答案的人能夠理性思考，不被情緒裹挾而失去理智。
中國家庭中的家務、帶孩子、照顧老人這樣的工作不被承認價值由來已久。這是因為這樣的工作存在於家庭內部，沒有辦法進行市場定價和市場交換，情感性質的工作也是很難交給外人的。
這就導致不光是負責這些工作的人要承擔很大的壓力，往往工作的價值也不太被認可。
而輔導孩子這份工作的價值更難界定，而且它也不應該成為家長的負擔，教書育人是老師和學校的任務，尤其是應試教育和科學知識。
要家長輔導孩子，那為什麼還要老師？為什麼要交稅補貼教育？為什麼國家要建立考試制度？
並不是每個家長都有能力輔導孩子功課，教育的競爭越來越激烈，要求越來越高，大學生輔導不了中學生都很正常，這是客觀原因。
形勢比人強是正常的，但是我們要知道這份工作和這份工作不被認可是一種錯誤的現象。要對家長而不是老師更加包容，不能欺負聽話而且愛孩子的家長。
9樓：布丁樂悠悠
現在這種情況確實特別普遍，這個時候更多的是家長對待這件事的態度。
首先你要想明白為什麼做作業？
如果你是為了完成老師的作業，給老師乙個交代，無論如何我估計你都不會好好完成作業。
每個人都要找到自我的內在動力。
我自己有乙個非常的深的感受。
以前我工作是為了掙錢，有的時候我就不想上班，想盡各種辦法請假不上班。自我安慰少掙點就少掙點，我自己少花點就完了。
突然有一天覺得自己不能這樣混下去了，然後開始去想我為什麼上班？
各種理由找了一遍，都沒法讓自己自覺主動，非常用心的去工作。
直到有一天我突然想，如果我的孩子像我老闆這樣，那我豈不是很幸福。
根據這樣的結果，我還是反思自己。作為乙個媽媽如果生活狀態這麼散漫，又如何能培養出像老闆這樣的孩子呢。
所以我首先要像老闆這樣去積極的去工作，生活、學習。
當我意識到這點以後，我的工作態度180°大轉彎。
身邊人都覺得奇觀，我這是發生了什麼事情。
實際上只有我明白，我找到了自我驅動力，我不再需要有監督和提醒我。因為我很明白我為什麼上班，我為什麼努力？
如果我們能在平時的教育中能把這方面引導好，孩子有自我驅動力，不管是以後的學習還是工作，都會有良好的思維和習慣。畢竟我們不能盯著孩子一輩子，未來的人生都是靠孩子自己走。
孩子教育問題始終是為人父母該要做的，作為父母如果沒法教他知識，但是我們可以教他方法，教他如何尋求幫助，教他如何自己去學習等等，我認為這也是非常重要的。
我是做青少年素質教育的，我們接觸的學生當中，基本都是學霸和學神，他們非常厲害的一點就是自學能力，這種能力未來在工作中一樣要被用到。
所以我們在輔導孩子的時候，不是簡單給答案，更多的是引導孩子自學的能力。
泰博斯創新實驗室-青少年科學素養平台
學校老師讓家長輔導和批改學生作業做的對嗎？
雨或沙 這種做法的初衷是為了讓家長關注孩子學習，多抽點時間陪陪孩子，幫助孩子養成正確的學習習慣。只不過現在社會矛盾日漸激烈，競爭壓力過大，逐漸的就走偏了。低年級家長還能看看，初中以後的想教也看不懂了，所以高年級對家長要求一般是確保孩子完成作業，而不是批改。 馨寶她媽 個人覺得不對，1 家長沒有時間也...
在輔導班老師怎麼讓學生喜歡？
毛茸茸 第一 注重形象，提公升個人品位 個人形象的好壞將直接影響乙個教師在學生心目中的形象。首先，要養成良好的衛生習慣，例如勤換衣服 勤洗澡 經常整理頭髮等，無論何時何地，都要以乙個整齊 乾淨 清爽的形象出現在學生面前。其次，教師無論是站姿還是走姿，都要嚴格要自己，都要給學生做好示範 做好榜樣，身教...
如何看待猿輔導的老師？
命運的琴弦 我本人其實不管老師是什麼學歷，我報名的目的就是學習解題思路，成績能提公升就行。所以老師的教學水平 知識講解和做題分析對我而言比較重要。比如，英語組的張瑩逸老師的課又幽默逗趣又邏輯嚴謹，講課的個人風格也比較適合我，而且人超級溫柔心細和我們相處很有耐心，我們喜歡喊她二丫老師，我的英語成績也突...