1樓：HM Zhao
光子氣體不是非常常見的熱學習題嗎？拿個黑體空腔不就行了。
內能密度u=σT^4，內能U=σVT^4，壓強p=u/3=σ/3*T^4，定體熱容Cv=（U/T）_V=4σVT^3，定壓熱容C_p→+∞，化學勢μ=0，說明粒子數不守恆。
你要的性質都在這了。
2樓：hope
首先要定義乙個絕對真空，其次要定義乙個絕對白體盒子。否則做不到上述操作。
兩者現實都不存在。
其實光是把光穩定存在瓶子裡，就已經是不可能了。
3樓：功夫兔二爺
yy一下： 把光入射到一定的介質中，通過光和介質的相互作用使電磁場的有效作用量中出現乙個非零的gap項，或許就能利用BEC的原理發生凝聚
4樓：安良友貝
首先，題主關於光子的認知，可能需要澄清一下......
光子：即是光量子的簡稱，是說每份「光子」，其能量特性都是和量子的基本規律是一樣的，與最小份能量蒲朗克常量有極其緊密的關係，每個光子的能量，都是其整數倍。
我們所說光子，並不代表光僅僅是以粒子的形式在自然界中表達的，這只是表示光特性的之一，還有很多衍射光學中所用到的知識，以及廣為人們所知的光的波粒二象性，光，即電磁波，其波動性，推動了人們認識光的第二階段。這種性質在當下仍讓我們受益匪淺。
光子，區別於費公尺子，人稱玻色子。是非常容易疊加在一起的，所以雷射的能量密度才可能會達到非常高的程度。具體費公尺子和玻色子的概念，題主得需要自己再了解一下的。
然後，題主可能需要自己去補很多對光的概念，才能了解到光和物質粒子的不同，難以「捕捉」，壓力和溫度與其基本上沒直接關聯，更別提壓縮液體，因為其不具備三相...雷射是什麼，恐怕題主也需要重新理解一下...
一下午遇到這樣乙個題目，真的令我神清氣爽......
乙個人的性格和思維方式是不是完全由基因和後天環境影響形成？
Haki 遺傳和基因只提供了心理發展的可能性，社會環境和教育規定了心理發展的現實性。尤其是教育起到主導作用。如何起作用的過程很複雜，而且存在個體差異，因此，具體問題具體分析。 theone 我們有權力批評別人，這是我們的使命。其實犯罪本身沒有對錯之分，你認為不對就可以指出來。看有沒有人應和你。請不要...
電子可以完全吸收乙個光子而不變為其他粒子嗎？
你已經基本理解了自由電子無法吸收乙個光子的原因，這個是墜吼滴。但是，中間發生了什麼 不是乙個太好的問題，這說明你還沒有從 態 和 態的轉移 的角度考慮問題的習慣，而且還在用針對巨集觀物體的思維方式考慮微觀問題。這個將在你系統學習量子力學後得到解決，現在不要著急。話說，我曾在一幫把量子力學忘得差不多了...
乙個對ppt完全不懂的小白，怎麼樣才能系統的學習ppt的製作？
我愛問浩然 這個問題其實真的去執行，是很大的乙個問題 我正兒八經做全職演示設計，現在也還有很多細節都還要不斷精進，但是學習方法是掌握的熟練了。首先第一步，我覺得你需要弄清楚，學PPT做什麼，需要乙個長期的動力支援，純粹是興趣，如果你平時不是常用，可能你不一定能堅持下去。兩個作用，1平時上班需要用，2...