1樓：Mr.騎士
如果沒有教育存在，人的本能是善是惡，這個問題很有意義。
如果沒有教育存在，首先就不會再有善惡的標準，那就無從談起善惡，所以，人性本善還是本惡，個人感覺，人性不應該只有這兩個選項。
曾經看過乙個很有趣的實驗，三個出生不久的小朋友在睡覺，每人的手邊放著兩張毛毯，彼此能抓到另外兩人的毛毯，隨著溫度的降低，先朋友開始抓自己手邊的毯子，但是抓了一張後，沒人再去抓另乙個，溫度繼續降低，第二張毯子也被各自抓走，溫度繼續降低，就開始彼此搶毯子了。
這個實驗我認為一定程度上能幫助我們理解人性問題。
人性本自私，人性本利己，與善惡無關，更與貪婪無關，所謂善惡，源自於不同的立場，殺生於人類而言，無關善惡，但是於動物而言，肯定是惡。
至於貪婪，有了意識以後，隨著成長過程中產生的個體差異，力量差異，思維差異，有人會覺得自己就應該多占有，有能力多占有，但那都是成長過後的事情。
所以，人性就是自私，就是利己，無關善惡。
2樓：雨少小號
人類在很久之前就是群居的，一群人一起住必然需要協調、寬容，但是因為生產資料不足夠，必須捨棄一些東西，有競爭。
3樓：玄兒
孟子有云，人之初性本善，荀子有云，人之初性本惡，筆者認為，都對，善惡本性既由基因決定，又由外界環境因素決定
4樓：沐猴而冠
教育有兩個主要部分，教技能和教道理，如果都不教，人的能力和作人都比較弱，如果只教道理，與外人打交道的時候難免吃虧，如果只教能力，相互之間打起來就比較厲害。
5樓：花花
導人向善只是為了將人團結起來，合作共贏。所謂的惡只是為了利己作出的種種行為，可這些行為會導致自相殘殺，種群衰減，科技落後，所以被定義為惡！
廣義層面來說，無需追求善惡之分，只有種族繁衍。
6樓：TYX
人性裡"趨利避害"的成分會發展出道德
有道德就會產生"教育"
一切都是"利"字導向
即使是現在的一些"大公無私"的現象
深層原因還是在滿足自己深層的需求
滿足大多數人利益的就是善的
反之則為惡
7樓：無念
有二人，必有先後，必有教。
人非育，不可活。活則有育，育則有愛，愛有物情。
無教育，無人類。無善惡，無本能。
不能生，不能育，不能愛，不能惡。
8樓：鬼清明
這要看情況了，狼孩之類的例子不是沒有。即便是從小就被拋棄的他們也是有接受教育的，只不過教育他們的人是一群狼跟叢林或者草原。
真如果完全沒有教育的話，那麼這個嬰兒不會存活。
嬰兒從睜眼的那一刻開始就已經開始接受教育了，即便是沒有睜眼也會通過聲音接受外接資訊，這些資訊就是對他們的影響既是教育。假設，乙個嬰兒讓他有吃有喝，但是完全不接觸外界事物，或者說直接轉殖乙個成年人出來，那麼也首先要學的是如何控制自己的身體，這個過程他很可能會力氣過大或者精度不準確破壞一些東西，在外人眼裡就是錯的壞的。把這個過程跳過去，直接從理解世界開始的話，因為好奇心，他會去研究身邊的任何東西，手段不限於摔、砸、翻倒之類的手段，在外人眼裡這個也是錯的壞的。
如果把這個也跳過去，直接從與人交流開始，他可能會被人利用的連生命都丟失，也可能會被一群好人教育成乙個好人。若是跳過交流，完全不學習交流的話，他只會遵循自己的生物本能，那他遵循的就是大自然的法則，自然法則是什麼應該都知道吧？受到傷害會反擊，受到驚嚇會反擊，心情不好會發洩怒吼，心情愉快會像個二哈一樣……。
他是善是惡呢？全看教育他的人了，當然不懂的人肯定把他定為惡的一方，野蠻人不講理。
9樓：親親豬豬寶貝
是善還是惡，都是為了自己和別人過好的生活，如何過好的生活，都是人與人之間的互動關係其實沒有善惡之分
如果人的結局終是死亡，那麼存在的意義究竟是什麼？
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