1樓：做自己的英雄pb
當然，好的老師會找到適合學生的方法然後悉心教導。所謂好老師，不僅是因為他們自身優異的教學素養，而且更在於他們的方法和用心。
2樓：蘇瀛
毋庸置疑。不然為什麼當今家長願意花額外的錢去買各種學位房，又花大量的錢用於供孩子上優質私立中學，甚至不厭其煩地給孩子報各種各樣的補習班呢。難道各種家長都是沒事找事幹，有錢沒地花嗎？
學生又為何不惜早起晚睡，殫精竭慮地去考取名牌中學，大學。要是能夠自學成才的話，人才不是滿大街都是嗎。 所以說，存在即合理。
另一方面，乙個優秀的老師，不僅僅是授業人，更是傳道人。也就是說，優秀的老師為我們提供的不僅是學業上的輔導，更應是靈魂上的擺渡。在良師身上學到的，往往除了專業知識，還有另外的一些受益終生的東西。
3樓：
本人小五年級時英語極差、嚴重偏科、因為當時教我們的英語老師是實習的、全班英語成績普遍較差。後來六年級上學期換了個英語老師Miss Wang、這個英語老師在我們小學是出了名的嚴、但是又很會教學、比如單詞句子重點我們分不清記不住就會編順口溜給我們記、後來、我的英語成績平均分都在九十多分、整個班的英語成績都提高了好多、感謝這個老師。
4樓：玄燭時中
好有很多種，進步也有很多方面，乙個講的明白、清楚的老師對於學生來講是榮幸的，這樣學生對於知識點就不會產生錯誤的理解。有的老師用三年的初高中生活，教會了學生們如何正確的處理生活問題。有的老師教會了學生如何努力學習。
進步與好都有方向，只是在於你看重哪一方面罷了。
5樓：時光裡游泳的魚
初二時換了新班主任教數學的，班裡60個人左右，之前我數學成績70多，班裡90多的很少(120滿分)，新來的班主任教了一學期，100+的20多人，70的乙個，剩下的都是90多的
歐盟是否能當乙個國家來看？
笑笑而已 當然不能，就因為不是乙個國家，才會出面做得罪人的事，類似那些行業協會，企業不好意思出面時，就讓行業協會出面，所以，也不用在意這種俱樂部性質的協會，不管是槓美國，還是槓中國，都是歐盟出面，比較明顯的拉一方踩一方時，也是歐盟出面 我們習慣用既有的定義去審視新事物。說歐盟是乙個國家，或者說它不是...
乙個活著的人是否能自稱 得道
鏡緣 自稱本就沒什麼可以佐證，得道本就是一種形容智慧型的標籤，真的得道，是名得道，而不是得道。稱呼次第以此形容智慧型圓滿。所謂得道高僧指的是形容此行者智慧型無量了知正等正覺大意義大真理。 知音 可以，聞道 學道 得道 成道，不過當下只有乙個，乙個到 完全不可能 曱由裡 的人，不用去臆妄，看以後，莫認...
智商是否能決定乙個人的幸福？
李淵殊 無論是從邏輯而言，或是從感性出發，智商和幸福從來，無關緊要。首先智商是極為含混的乙個詞語，分析能力，抽象思維，具象思維，觀察能力，想象能力，記憶能力分開敘述太麻煩，那就直接歸為人的認知能力吧。乙個人認識事物和規律越快，智商越高，乙個人認識事物和規律越慢，智商越慢，這個基礎沒毛病吧？智商決定幸...