1樓：雅俗共賞
首先，明確辯題，這道辯題是說成績是乙個判斷標準，到沒有說它是唯一標準；辯題說成績是判斷乙個學生的標準，而沒有說成績是判斷乙個學生好壞的標準，就是說成績是判斷學生在某一方面的標準，而這個方面就是學習。第二乙個學生的本職工作是什麼？就是學習，而成績就是反應乙個學生在學習方面好不好的標準，它存在的意義就是在學習上劃分學生，判斷你學的好不好的乙個標準，乙個判斷你學習能力、接受能力強弱的乙個標準。
我們從小學就開始考試，後來又是小到平常的小測、期中、期末考試，大到小公升初考試，中考、高考等。為什麼要考試？就是要對學生的學習能力進行判斷，判斷的標準是什麼？
就是考試成績！所以成績是判斷乙個學生的標準（但不是唯一標準）。
2樓：菜菜
很簡單，辯題說的是「成績是判斷乙個學生的標準」但沒有說是「唯一標準」，所以主打標準之一就行。只要能論證成績的確為評判的乙個標準即可，而這個論證很容易完成。
3樓：ZKk
1.成績代表了某些能力，是些能力的提現。現在無論是什麼考試都不是死記硬背的那種
2.生活會影響學習，所以如果成績好就證明他社會關係也處理的不錯3.成績不好證明他一定有某方面能力有欠缺
4.書呆子等一般是特殊情況現在大多是學霸而又有多樣能力的人
4樓：肖長城
這個辯題不完整，我只能按照單題制補全辯題為：成績是/不是判斷乙個學生的標準。
在我看來，這個題的正方大致有三種打法，即分別從「成績」、「學生」、「標準」三個詞上下手。
1.「成績」不是單指學習成績，而是指一切工作或學習的收穫或成就。成就是外在的，比如說考了高分、拿了大獎，而收穫則是內在的，比如說學到了知識、技術，懂得了人生的道理。
不拿這些判斷學生，還能拿什麼判斷學生呢？難道比顏值？比體重嗎？
2.「學生」不是指某一群特定的人，而是指「學習」這一行為的行為主體，跟年齡和職業無關。判斷乙個學生是否合格，當然只能通過「學習」的效果來檢驗，也就是成績。
今天如果乙個大學生打籃球拿了全國冠軍，他可能是乙個很好的籃球運動員，是乙個偉大的人。但是作為乙個學生來說，他是不是優秀，是不是合格，當然還是只能通過他的學習成績來判斷。
3.「標準」可以不是單一的。在成績之外，還可以有很多標準，共同判斷一名學生。
但這些都不妨礙成績本身成為標準。電視劇集《亮劍》裡面，團長選拔士兵，標準不就有兩個「把手榴彈精準扔到50公尺外那個筐裡，或者跟我幹一架把我撂倒。」
5樓：若為君故
重點應該放在定義上，把學生定義為在學校中學習的一種屬性（而不是完整的人）因此判斷這種屬性的時候，就應該看他在學校裡的根本任務。那麼就應該以成績判斷他了。
6樓：mlx
德智體美都好的，才是好學生。可都好的標準是什麼？是要有乙個評定標準，學生時代，分數就是評定標準。文化課有分數，其它不也是有分數的嗎？只不過有的直觀，有的不直觀罷了。
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