1樓：面向孩子
這個階段，父母能重視孩子的學習習慣，說明孩子的家長是有智慧型的，小學這個階段必須重視孩子的學習習慣，但比習慣更重要的，就是孩子的學習態度。我認為學習的態度更為重要，幼兒園階段孩子的動機，就是玩耍，好奇心，不受約束，各種體驗和感知，沒有任何代價和要求。
小學了，學習背後的要求，學校的要求，發生了巨大的變化，而孩子沒有認識，意識到這樣的變化，在原有的學習態度上，孩子的學習思路和動力，動機，很難步入有節律的9年義務教育階段，孩子的玩心還會很大，好的習慣，隨時會被貪玩好耍的心態給滅了。只有孩子認識到自己的學習背景的變化，學習有要求，第乙個要求就是態度要調整和轉變了之後，孩子才真的在良好習慣的培養下，形成自己的幼小銜接，這個過程，才真的讓孩子，把無意識學習，慢慢調整到有意識學習的軌道上，至於您說的學習習慣的培養的問題。多面向孩子，發現孩子的無助，並給予孩子協助，相信孩子的習慣養成，就在你的點滴間形成了。
希望有機會能聽到您的相信分享，我們面向孩子（重慶），會持續關注您的這個問題，與孩子一起成長進步。
2樓：
1、培養孩子的發問習慣。
孩子有不懂的地方，家長不能加以斥責，而是要鼓勵他們找出不懂的地方並說明原因，然後積極啟發他們去動腦筋，切忌煩躁、或因心煩而放下不管。善於請教的前提就是要敢於提問，勤於思考。家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師或同學請教。
向別人提出的問題，應該是自己通過努力嘗試而終究解決不了的。所提問題一定要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收穫更大。
學問、學問，既要學，更要問。
2、培養孩子預習複習的習慣。
數學家華羅庚在談他年輕是的學習經驗時說，他非常重視複習。他複習的時間要比別人多一倍甚至兩倍，由於複習充分，他做作業比別人快得多。複習可以把當天學到的知識進行消化和記憶，起到鞏固的作用；預習是一種課前自學，只有預習了才能知道問題所在，做到心中有數，聽課時才能變被動為主動，與老師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。
經常督促孩子按時複習當天課程，預習第二天要上的新課，是打下基礎的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，日積月累，在學習上就會產生積重難返的大困難。所以一定要培養孩子養成預習—聽講—複習—作業—總結的系統學習方法。
3、培養孩子認真完成作業的習慣。
做作業時一般都是整體知覺在發揮作用，不少孩子只顧趕進度，很少顧及到一些細節問題：在作業中常常出現差錯，不是看錯運算符號就是少做了習題；做完作業之後，應該讓孩子及時從細微處檢查是否有漏洞。因此，家長最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養成細心檢查作業的習慣一般說來，習慣可以在有目的、有計畫的訓練中形成，也可以在無意識狀態中形成。
而良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區別。
有更多相關諮詢，可以訪問一下一起學習網，教學資源、育兒知識都有，希望對您有幫助
3樓：七篇貽矩與茍日新
父母親的愛是偉大的。不同的人回答的問題水平和角度不同。《小馬過河》應該是一則相當好的故事了。
言傳身教其實身教更重要。如果周圍人對他的影響更大更好，在衡量自己的資質和潛力之後，應該禮貌地去接近高人或者他們的家庭，孟母三遷，里仁為美。祝您家出對國家有利的人，例如表面上容易看到的名校的院長。
4樓：
我小時候的學習習慣還不錯，我覺得這得益於我們幼兒園班裡上學前班的乙個小朋友的一句話。
一句特別好的話點在了我這張白紙上。
所以建議上學前一段時間多叨叨一下這句話。
5樓：張工場
發現這個問題很難回答。回答太泛泛，比如第一次的作答，有裝逼的嫌疑，而且天馬行空，不好操作。回答太具體吧，沒有科學的學習觀點和育兒觀點支撐，照著做可能是畫虎不成反類犬。
難。但還是嘗試著回答下。
以下是具體做法。
第一，學習習慣養成。
所謂良好的學習習慣，無非就是每天都能保持良好的學習狀態，做作業不拖拉，不走神，保持專注。這裡實際上涉及到兩個問題，第一是專注力的問題；第二是毅力的問題。
首先談專注力。專注力的養成其實並不是小學階段的事情，而是小朋友出生之後就應該刻意維護的問題。相關的育兒書都提到過，比如小朋友在玩玩具或者挖沙的時候，不要隨意打斷等。
在小學階段，我覺得應當注意的點就是，最好不要在兒童房設立書桌，讓小孩乙個人做作業。家裡的干擾因素太多，小孩容易走神。最好就是吃好晚飯，一家人都在餐桌上，小孩學習，大人可以看看書，算算賬之類，有個外在的監督，然後去除任何和學習無關的擺設，營造乙個學習的環境。
這個也有利於保持孩子的專注力。
其次是毅力的問題。毅力有正反兩面，正面是堅持，反面是抗挫敗感。堅持，就是保持對一件事情的基本興趣。
如何保持小朋友對學習的興趣，我感覺要點在於循序漸進。比如小朋友在學校學習了個位數的加減法，回來做作業，發現只要略加努力，就可以做對題目，從而掌握了個位數的加減法。這個時候，他會有一種成就感（快感），這種快感會讓他樂意繼續學習，快感的不斷疊加，會讓他感到，學習並不完全是枯燥無味的事情，就容易保持對學習的興趣。
反之，如果難度過大，對每個知識點的掌握，都要花費小朋友大量的精力，作業還經常做錯，那麼痛苦指數急劇上公升，小朋友自然對學習失去興趣，厭學，甚至自我懷疑，是不是自己太笨了。又或者作業量太大，每天都要弄到11點，精疲力盡，那麼小朋友同樣會厭學。因此，家長要注意學習難易程度，對小朋友不懂的知識點，要及時發現並補上，防止小朋友掉隊。
另外，也要適度控制作業時間，不要覺得，作業多就是好。另外，對於奧數班之類的也要慎重。數學能力不夠的小朋友，很容易把奧數班的挫敗感帶到數學課上，從而厭惡數學，甚至給自己貼上數學能力差的標籤。
抗挫敗感，就是當小朋友考試考砸了，或者遇到某一門對他來說很難的課程時，如何面對壓力的問題。這個能力，實際上也應該在學前就注意培養。比如不能太過嬌慣，不能什麼都讓著小朋友等等。
具體到學習上，我覺得還有一點很重要，要讓孩子知道，人是可以改變的。今天你不會做，不代表你以後都不會做。不會做的東西，改正了，就可以了。
學習就是乙個不斷遇到難題，不斷解決的過程。而在解決難題後，又會有成就感。但這種東西，很容易就變成家長的說教。
事實上，這個問題，是要在平時的親子過程中，不斷的通過各種具體事例，向孩子說明，讓孩子內化這種感覺。而不是在小朋友考試考砸的時候，叨叨逼的。這種叨叨逼的說教，反而是負面的，不如不說。
第二是學習方法的問題。
學習方法其實和簡單，老生常談。上課專心聽講，課後認真複習，認真作業，錯題要更正，最好有錯題本，不懂要問，經常查漏補缺。這個問題的背後，實際上和學習習慣的養成是一樣的，就是學習興趣和學習毅力兩大問題。
作為家長，在學習上可以適當引導。家長可以結合自己的工作，專業和興趣，多和孩子交流。但不應該過度干預孩子的學習本身。
總之，與其過度擔心和關注小朋友的學習，不如警惕下自己的很多做法，會不會適得其反。小朋友天生具備基本的學習能力，語言的學習，肢體動作的學習，都是自然而然的，小朋友都有旺盛的好奇心，家長更多需要做的，是支援和鼓勵，是保護小朋友的學習能力，是有效識別外在的干擾因素，如學校排名等，向小朋友做出適當的解釋。家庭是小朋友的避風港，家庭更多應當提供的，是乙個休息的地方，讓小朋友養足精神，每天信心滿滿的上學校。
正好我們家小朋友也要上一年級了，我說下我的看法。
以上雖然是很不要臉的花式誇娃，我只是想說，我的預判是根據我對娃的認識下的。那麼你家娃什麼情況，你得有數。如果很多情形表現出可能不適應學校的生活，如專注力不夠，晚熟等，就應當適當調低期望值，慢慢來，這樣對娃的身心健康，對家庭和諧都是有好吃的。
另外，我覺得要強調的是，我只是預判，如果娃成績不好，那是我預判錯誤，不是娃的錯。
第二，父母不能做什麼。比起父母應該在孩子學習上幫什麼忙，我覺得明白父母不能做什麼，可能更重要。別添亂，現在的娃已經夠慘了。
我覺得學習方法這個事情，就是其中之一。每個人的學習方法都是不一樣的。每個人的學習方法都是在學習中逐漸摸索，慢慢形成的。
不存在一種正確的學習方法，然後強行按在孩子身上，讓孩子學會所謂的學習方法。所以，題主問題的背後，就是一種不正確的觀念 ，這個是我替你家娃擔心的。題主自稱不是學霸，我不知道是不是謙虛，但如果你真的對學習沒什麼心得的話，學習上具體的事情，我覺得最好不要干預太多。
簡單想想，你自己的工作，領導都要細細過問，東插一句西插一句，你什麼心情。己所不欲勿施於人。
第三，父母可以幫什麼忙。我覺得，所有父母都可以做到的是，做乙個有共情能力的父母。多和孩子溝通，理解孩子的難處和苦惱，分享他的成功和快樂。
這點要求，說高不高，說低也不低。但努力一下，基本都是可以做到的。孩子擁有健康的心態，對學習是有很大幫助作用的，對以後的人生，更是比分數更重要的財富。
多站在孩子立場上考慮問題，看待學習的事情，如果考砸了，要心平氣和，和孩子分析問題，找出原因。
有空再更。
6樓：Timothy
習慣：一定要以身作則。例如叫小孩做作業時，自己也應在旁邊做自身工作上的事情；又例如叫小孩讀書時，自己也應在旁邊讀書。
最忌諱小孩做作業/閱讀時，家長在一旁進行看電視或打麻將等娛樂活動。特別是小學低年級的小孩，對事物的觀察力遠遠超出很多家長的認知。
方法：術業有專攻。數學學習方法應由數學老師教；語文學習方法應由語文老師教；外語學習方法應由外語老師教。
Timothy：給英語學習者的建議
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