1樓：KYO
某小企業資本家：我的企業與那些大企業競爭本來就很困難了，再讓我給工人降低勞動強度減少勞動時間是想讓我破產嗎？
(這個比方不是很恰當，但道理大家懂就行)
2樓：小丸子
諮詢了實打實的資料，我所在的區的初公升高比率只有40%，意味著60%的孩子只能讀職高。
家裡沒娃讀書的沒有切身的體會，家中有娃的看到初中生只有40%能上高中，還提什麼減負呢？
只要能上高中，好歹肯定能上個大學，只是好不好的區分。
可問題是，現在上高中就這麼嚴峻，一多半的孩子初公升高就被刷下來了。
在40%的資料下，你說普通家長敢給自家孩子減負嗎？！
3樓：Samuel Quan
說不應該減負，減負會妨礙窮人孩子上公升，和說996是福報是如出一轍。
大多數當事人並沒有什麼選擇權，或者不願意去選擇，只願意去跟隨。
4樓：溫酒壺
減負沒有錯，關鍵在於是不是真心減負。
如果真要減負，就不應該讓學校早早放學，而是應該大幅度的延長在校時間，甚至把週末、假期都包括進來。
毫無疑問，家長與家長之間的差距，遠遠大於學校與學校之間的差距。減負把孩子大量的時間都交給了家庭，就等於是加劇了家庭與家庭間的教育競爭，使教育焦慮擴大，教育不公平擴大。
在以往，學校是整個教育中的主角，甚至是全部，而現在，學校在乙個孩子教育中所佔的分量越來越輕，家庭的比重越來越大。底層家庭的家長變得手足無措，他們之前總說「把孩子交給學校我就放心了」，但是現在孩子早早放學後有著大把的空閒時間，這種簡單機械的減負並不能給這些孩子帶來什麼個性與興趣，帶來的只能是手機和遊戲。
精英家長本身具備的「文化資本」就使得他們的孩子更能潛移默化的受到認知和審美方面的薰陶，他們不僅擅長與校內老師進行良性的交流互動，而且還在校外教育市場上挑選著合適孩子的教育商品。精英家庭的母親就像是個精明的經紀人一樣，充分利用家庭積累的財力、人脈與眼界優勢，調配校內、校外資源，精心為孩子安排規劃發展之路。
不僅僅是學生校外時間的大幅增多導致家庭間的不平等競爭加劇，校內教育的應試成分也在被不同程度的淡化，但是孩子終究還是要面對競爭性極強的選拔性考試，那麼指向考試的教學究竟在哪兒發生？在哪兒習得？難道由學生自主探索獲得，由孩子率性成長、自然生出嗎？
最後不還是向校外機構和家庭轉移嗎？
所以，如果是真心想減負的話，前提是要大幅增加學生在校時長，保證學校壟斷孩子的絕大部分業餘時間。畢竟地方有關單位想要限制幾十個學校間的軍備競賽，要比限制千千萬萬個家庭間的軍備競賽容易得多，除非有關單位根本就不想減負，只是把減負當成走形式。
大幅增加學生的在校時間，然後讓學校成為孩子個性與興趣發展的主陣地，甚至是唯一陣地，讓家長不要指望通過砸錢給孩子提供別人孩子沒有的教育資源。當然，這意味著老師的工作量大幅增加、或是學校對教師的需求大幅增加，教育的支出就要大幅的增加。
什麼什麼？沒錢？
沒錢搞什麼減負？！有多大鍋，下多少公尺，不準備投入，單靠發檔案就想讓事業發展，有這樣的好事嗎？
5樓：
富人不是啥苦讀。
苦讀的基本上是所謂的「中產」的孩子，那個階層的孩子比較慘。
哦，部分「新貴」的孩子也很慘，這和「新貴」的心理有關係。
有錢人孩子，基本上就送個私立，出國留學，假期到處玩。
你覺得他們在苦讀，因為你看的是他們最後的結果，然後從結果反推就覺得他們苦讀了。
對於他們來說，這就是日常生活。
6樓：飄雨山人
苦讀不是道。歷史書上有很多謊言，包括什麼頭懸樑錐刺股，完全不合道理。從史記開始，很多歷史書跟三國演義相似，充滿了荒誕的謊言。
樂學比苦讀好多了。
孔子說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
真正的學習之道是培養孩子的樂學能力。從小時候開始培養，讓樂學上進成為一種習慣。而且學習範圍要廣，文理體育藝術都要學，雖然學習不以考試為目的，但是因為能力超強，能輕鬆搞定各種考試。
7樓：芊芊心語
乙個人一生苦和甜都是要嘗的。每個父母的選擇只是決定了孩子苦和甜的順序和時間而已。先苦後甜還是先甜後苦。
25年的苦40年的甜還是25年的甜40年的苦？當然這些都是相對機率，也有人一輩子都甜或者一輩子都苦。
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