1樓：yang leonier
三個排序是，在學習塾超前學習課外知識的，沒上學習塾的，在學習塾補習課內知識的。
因此下一句說的「上補習塾的比不上任何塾的成績還差」沒問題，「補習塾」指的是排序裡的第三個那種塾，不是全部的「學習塾」。
2樓：
國語、算數（特指小學數學）、數學（初中高中等數學）的*中得分高的1.在「學習塾」等學進度更前、更難的內容的少年學生2.其次是不上的
3.在「補習塾」學在學校學不明白的內容的順序排列的。
也就是說去補習塾的得分比不去任何機構的，在全國測試的答對率低（得分低）
其實這裡有乙個陷阱就是學習塾和補習塾概念有所區別，所以你會繞進去。前者是泛指各種校外培訓機構（既包括給1中的給學有餘力的學生拔高，也包括3的情況），而補習塾特指那些給差生補習的機構型別（文中闡述的定義可以看看）。好學生學拔高考名校拔高的那不叫補習塾 ，補習塾只是學習塾的一種型別
3樓：
你把全國學力學習狀況調查和全國テスト 混為一團了全國學力學習狀況調查：你會多少，你就表現多少我只關注你的能力上限全國テスト：書本上的內容，來吧我就考這些。
（正好是補習班的人不怎麼研究或者一帶而過的一些題）
另外いわゆる不是對以上說的那些做總結，而是說在日本社會流傳著這麼一種說法，上補習班得人比不上補習班得人在全國模擬考時正確率低
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