1樓：正直的阿加雷斯
教育的意義就在於提供勞動力。
義務教育的意義在於提供勞動力，同時給不具備工作能力的年輕人人找乙個可以呆著的不惹事的地方。
兩個問題同樣重要
2樓：牙套妹奈何美色
當然是了，但是現實中它的功能會更多一些，不侷限在此而已。。。
只要世界還是以資本為本質的現代性社會，勞動力作為一種商品，它的再生產就是資本再生產的一部分
但是，在勞動力再生產之外，義務教育也在一定程度上賦予了人類自我解放的一些可能
3樓：JiQi貓
錯了，更主要的目的是教育而不是培養勞動力。道理很簡單，一群十幾歲的少男少女們如果不統一安排處理，閒置在家裡，或者街上，網上，會發生什麼？乙個國家社會穩定的優先度絕對高於培養勞動力。
當然，現在大部分人接受的教育都遠不止九年義務教育了。因為年輕人會被社會或者父母引導性地去接受各種教育，而非義務教育階段國家強制。這造成了很多人會產生錯覺，覺得義務教育是個福利。
其實不然，九年義務教育制度產生於2023年，那個年代中國家庭對教育的熱衷遠遠不如現在，義務教育的必要性很大，否則社會會出現大量小學畢業就幫家裡幹活/或者遊手好閒的青少年。
4樓：babyquant
不大對。
現實工作中絕大多數工作只需要極少的技能，沒必要九年、十二年義務教育去培養。而且九年義務教育更多是基礎教育，不是職業培訓。
事實上，中國把普九作為教育第一要務來抓，也產生了不少弊端。比如承擔了繁重的基礎教育之後，培養的大批人才被美國高校收割，畢業了給美中國人賣命；而美國並沒有承擔這些人的基礎教育，反而收穫了高昂的高等教育學費，以及工作後的產出。
這些人老了之後，來個落葉歸根，回國養老，國內又承擔了他們的養老負擔，美國反而不承擔這些。因此，久而久之，美國更富，中國更窮。
國家不可能普及職業教育，因為國家也不知道未來什麼職業吃香，現在不是計畫經濟。國家只能提供基礎教育，未來的路由學生和企業雙向選擇。至於高等教育，國家更看重的是教師的科研成果，教學只是副產品，更不重視了。
很多大學老師都沒在企業待過，他們也不會教學生如何找工作，更加不懂得如何培養勞動力，談何流水線呢？可能大學老師自己去投簡歷也找不到工作的，那怎麼培養別人？
歐洲國家高等教育也免費的，但失業率卻更高。難道經過更長的流水線培養出來的勞動力更差嗎？事實上，正是因為義務教育不培養勞動力，才會出現這種情況。
義務教育的目的是為了國家文化、科技得以延續下去而存在，另外給企業招人乙個訊號，比如這個人可以讀完四年本科，基本靠譜吧，不靠譜肯定讀不完。
5樓：天涯海角796
義務教育階段教的東西，大多只能說是科學原理中基礎的基礎，皮毛的皮毛。要靠這些東西來進行能創造價值的勞動，說實在話確實不夠。流水線上的工人，就算是對於沒上過學的人，幾天培訓就夠了，根本不用花9年的時間學那麼多東西。
要真的搞開發，搞研究的話，義務教育裡的東西又完全不夠。生產勞動力的流水線，分明最近火熱的所謂「職業教育」。投入低回報足，還能解決現實問題。
至於被教育者的問題嘛，那顯然不重要。
6樓：
現代義務教育起源於德國，那時候就是為了封建皇權保駕護航的，根子上就是為國家機器服務的，你什麼時候有了它不是國家生產勞動力流水線的錯覺。
7樓：黑瞳之狼
個人覺得勞動力的生產只有人自己可以生產自己的勞動力，我理解的馬克思主義，勞動力是人的屬性，就像稀有是金的屬性一樣，我們可以煉金礦，但是不能生產金礦
而教育，充其量只是加工勞動力，就像人可以把金礦練成金子再雕琢成藝術品，提高他的價值，但是人不能生產金礦本身（那種靠什麼輻射衰變的就不要拿來說了，那種都不能拿來替代現在用的金）
國家搞教育只是提公升勞動力水平，如果要生產勞動力，只能想辦法增加人口
總結一下，我理解的，勞動力是人本身的屬性，沒有人就沒有勞動力，要生產勞動力就必須生產人，而教育只能提公升生產力水平，你可以說教育後的勞動力水平相當於多少個未教育的勞動力水平，但這不代表我們生產了勞動力本身
另外，我引申一下，國家花錢提公升個體勞動力是好事，這是希望我們能夠掌握技術，運用技術，創造技術，而不是希望我們被技術代替
技術代替人是什麼概念呢？這是乙個極端的推測，但是還是有一定道理 https://
b23.tv/JVJEKn
8樓：「已登出」
只能說是也不是，從教育來看它的目的是讓公民有受教育的權利，這是現代社會公民的權利。你受教育一是獲取知識二是參與選拔，這樣放到全社會看它就要和公升學工作大到經濟發展聯絡起來了，它相當於充當了選拔機制，從而形成一套應試教育模式，那必然會變得僵化，而企業在人口紅利下很容易依賴於將人資源化，所以從教育再到選拔機制再到經濟層面看確實不可避免地成為流水線。
9樓：晚晴
你心中默想一下標準化勞動力需要哪些素養不需要哪些，再檢視一下小學和初中的課程標準，就可以得出你的結論。
因為不管實際上被一些基層操作成什麼樣，國家就是要求按照課標上列出的目標去培養學生的。
我個人認為不是，或者說最後具備勞動意願、勞動能力只是目標之一。
10樓：新廣文先生
不是！國家推行義務教育，一般是說利國利民。
但實際上是先利民再利國。
強制性義務教育，普及知識，減少文盲。
人民掌握了基礎知識，基礎常識。
不會輕易受騙，不會如以前被地主一頁紙就騙去自由甚至更多。
騙術不斷更新，日新月異，本質是什麼？
義務教育首當其衝，大幅提公升人民素質，提高受騙難度。
總而言之人民提前受益。
接下來才是人民回報國家的時候，所謂提供勞動力？哈哈（人活著就在納稅，就在回報國家！）
這個問題我隱約感覺到提問者對義務教育的不滿，誤解義務教育的初衷。
義務教育消滅文盲，普及知識。
有了知識，更多地思考，不會衝動，治安更好，社會穩定，國泰民安。
一直待在井底，可能沒有什麼感覺。跳出井底，回顧過去，剝奪人民受教育權利，剝奪人民對世界的認知，這種行為真真切切是可惡至極！
看見部分美中國人認為地球是平的，不覺得可笑嗎？
看見部分美中國人不會九九乘法表，遇數不決用計算器，不覺得可悲嗎？
看見部分美中國人認為世界是上帝創造的，不覺得可憐嗎？
11樓：東欄株雪
一.如果義務教育教你的是「君權神授」、「君君臣臣父父子子」、「三從四德」什麼的，那你想的對
但是現實是義務教育教你的是語數外、政史地、理化生，這些知識主要是對你個人有利一些，其次才是對社會有利。在這件事上你個人利益和社會利益是共贏的，而不是衝突的，你獲得知識的同時，會提高自己的價值，也會促進社會的發展。
最重要的是，沒有人希望做乙個無知的人吧？
二.勞動不可恥，人應該通過勞動實現自身的價值，我們反對的是剝削，而不是勞動。努力學習知識，通過勞動創造美好未來是光榮的。
因為害怕剝削而拒絕勞動，甚至拒絕學習，那就太可惜了。
12樓：霜雪明
義務教育本質上是祖國復興的關鍵一步
和全面工業化，土地改革，男女平等，消除階級等方面同樣，是我黨為了實現中華民族偉大復興的主要舉措之一
如果想流水線生產勞動力，用不著整這麼麻煩，從七歲開始把那些智商超群的人挑出來，培養成科學家，其餘百分之九十九的人，有些只學英語，有些只學工程相關知識，有些只學機械相關知識，有些只學商貿相關知識，有些只學公文寫作相關知識，等等
剩下一群智力不足的，教會認字算數，統統發去流水線，體力活，掃大街
這才叫流水線式生產勞動力
我們的九年義務教育裡，包括了文學，書法，藝術，自然，歷史，地理，體育，人文，物理，化學，生物，幾何
這些在以前統統是貴族才能接受的教育
現在讓你一分錢不花地學，為什麼？
因為我們的教育初衷是想培養一整個國家的：品德高尚，彬彬有禮，談吐優雅，風度儼然，知識淵博，思維敏捷，邏輯有序，身體強壯，精神昂揚的
高素質公民
從而在最根本上實現中國民族的偉大復興
當然，如果我說的那些你都沒學，都學不會，那你確實就是個流水線上的勞動力
13樓：渾身上下腦袋疼
義務教育誕生伊始，確實是圍繞著生產力進行的，早在十九世紀七十年代，歐美資本主義國家為了適應生產力發展的需要，相繼頒布了義務教育法令。當時義務教育是以普及初等教育為主,年限在四年至八年不等。二十世紀初,各主要資本主義國家先後進人帝國主義階段,生產向機械化、電氣化發展,許多國家延長了義務教育年限,提高了義務教育的水平。
但是生產力的含義可比勞動力要大，說義務教育是生產勞動力的流水線，以偏概全。
義務教育，是對智力資源的大規模開發。
這個資源可不只是勞動力。
這個資源包括科技人才，如果義務教育全部圍繞培養勞動力，那麼和高階的高等教育就會產生斷檔，本該去科研、去創新的人才，只能泯然眾人，或者變成某個工種的模範標兵，人類科技進步的步伐就會變慢，甚至止步不前，生產力革新就會變慢，科學技術才是第一生產力，勞動力不是。
這個資源還包括市場，義務教育消除的是什麼？文盲！消除了文盲，文字工作者們創作的內容就擁有極大的市場，不然只能是在小圈子裡流傳。
這個資源還包括凝聚力，教育使人擁有群體意識、自我意識等能力，繼而產生凝聚力、認同感，如果沒有教育，百姓愚昧，國將不國，勞動力教育的再好又是為誰當工廠，為誰做嫁衣呢？
這個資源還包括源源不斷的各類人才，這看似和前面重複，其實不然，科技人才推動全人類進步，但其他各類人才則讓國家更安定、更繁榮。沒有教育，就沒有各類人才的延續，舉個簡單的例子，如果義務教育只針對勞動力，那麼這個國家運轉所需要的各類公職人員從哪來？難道要義務教育的去幹活，其他教育的摘果子，造成階級強行分化嗎？
這個資源還包括社會安定的成本，讀書使人明道理、知對錯、懂規則，使人嚮往和諧而厭惡犯罪。
從我們國家來看，義務教育階段的知識，除了識字和算術，並不能對乙個人未來的勞動產生多少幫助，初中學歷從事大部分勞動是吃力的，而可以由初中學歷的擔任的勞動，多數也是會識字會算術就差不多夠用了。
更多的勞動力的勞動技能來自於職業技術學校、專科、本科，社會及工作崗位的磨練。
我們國家現行義務教育不是圍繞勞動力展開的，
而我們國家取得的成果，證明義務教育這麼做是可行的，是正確的。
說句政治不正確的，生孩子，才是生產勞動力的「流水線」。
義務教育是否是對資源的浪費？
那啥叫不浪費啊 市場經濟就是錢花出去就比屯起來強。撒胡椒麵的效率在多數時候都比攢高精尖強。取消義務教育，又少了乙份基層補貼。大浪淘沙始得金。資源浪費不可避免，教育是乙個國家應該重點培養的乙個物件，沒有新鮮的血液注入，一切的一切都將滯留甚至停止。水，煤，油等其他資源，也同樣存在浪費的情況，所以有些事情...
追星本質上是追什麼？
阿猹 追你內心的影子，追你想成為的自己。你喜歡某個明星不是因為他真的是那樣的，而是因為他表現出來的某個點戳中了你，然後你幻想他是那樣的人。所以你追的，其實是自己的幻想。自從醒悟了這一點後，我就再也不會真情實感的追星了，最大的程度也就是路人粉了，嘻嘻嘻。 每個人都是不一樣的吧。對我來說追星純粹是對乙個...
停止對大學食堂 宿舍的鋪貼，錢花在義務教育上，是否有利於我國發展？
第一，對食堂和宿舍的補貼其實不在乙個量級。第二，農村教育和高中義務教育是兩個維度的事。第三，農村教育的最大意義不在用多麼好的老師讓學生學到什麼考到名校。 我兒子在上多大 我感到幹啥事都有必要追求盡可能好的投入產出，哪怕是找朋友 吹大牛 胡說八道。追求投入產出盡量好是一門很大的學問，追求越高大 越重要...