1樓：
我的做法是，利用好學校的自習課。一般我看自習的時候，會要求學生在一堂課裡，集中完成1~2門課的作業，下課即收那種。這樣做，既提高了學生做作業的時間效率，也防止了學生之間相互抄作業的行為。
如果學生報了有課外的補習班，或者是一些樂器舞蹈類的特長班，還可以節約下大量的時間，用於拓展自己的興趣愛好。
碰到有晚自習的時候，學生第1節自習課完成相應的作業。晚自習我就可以批改，或者直接講解當天的作業，對於教學的效率也有很大的提公升。
從家長的反饋來看效果還不錯，當然，乙個班裡肯定有一些頂風作案的差學生在。抓典型就好。
初中階段主要是培養學生的學習習慣，高中階段其實更多的專注於教學，和學習習慣的養成關係不大。
以上，僅供題主參考吧。
2樓：大白兔味的艾斯
教高一年級的地理，高一第二學期就文理分科那種。所以很少有人學地理，整個學校都是…
但是我的作業基本上每次都會很多交上來…
首先，教師要認真批改作業。每一次作業後面我都會畫各種小表情，有錯題就鼓勵，做超好就發射愛心，敷衍了事我就畫個嫌棄或者鄙視…
其次，拿別的班做的很優秀的作業刺激他們。我偶爾會拿某乙個學生的作業，字好看做的認真那種或者雖然字不是很好看作業也不是全對，但是很認真那種給他們看，算是給他們形成一種刺激吧…我就想要你們做作業成這樣，看見了嗎看見了嗎
然後，你的作業要少而精。一大堆作業全是乙個題型，乙個知識點，換你你想做嗎？或者動不動一張試卷，九科加起來作業你做的完嗎？
最後，一定要及時處理不交作業的情況。聽我的，一定！ 要不然有你後悔的………
就這麼引導吧……
反正我是這麼做的
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