老師是否真的能看出學生的作業是不是抄的？

1樓：而立與垂髫

簡單說，大部分情況下是可以的，無論是習題、作文還是程式設計。原因如下：

重複性當然是一方面，因為雖然標準答案對很多題目來說只有乙個，但人的思維是絕少完全一樣的，你的思路、你用的符號、你書寫的格式，這些人人都不同，如果有兩個人有大段類似，抄襲的可能性非常大。

另乙個很重要的原因在於作業的邏輯性。很多情況下，你只需要單獨看乙份作業，就能判斷它是不是抄襲，不需要把被抄者的找出來。為什麼？

因為大部分抄襲的人不動腦子，傻抄。他們不知道他們抄的答案的邏輯是什麼，但為了不被看出來，他們當然會用一些小技巧，做一些改動，但殊不知這些改動反而造成了更多的漏洞，比如常見的，前後用的符號不一致、邏輯跳躍、前言不搭後語，等等。光憑這些就很容易能找出來抄襲的作業。

我也抄過作業，大三時有段時間準備TOEFL、GRE，有

一、兩門課我雖然去，但作業沒有時間處理，也沒時間複習，所以每週交作業前，我會借乙個哥們的作業，你可以說抄，但我更把它看做是一次複習，讓我重溫這周課程的內容，我會讀題，理解他的解題思路，然後從整體上去把他的解法用我的方式重新詮釋一遍，有時甚至用乙個不同的新解法，而不簡單是刪減或者變換一些變數符號。

這麼做兩個原因，第一，我如果抄，當然不能把朋友拖下水。第二，這確實是很高效的複習，我還經常能檢查出他作業裡的錯誤，告訴他改過來。

不管做什麼，要做就要做精。

2樓：愛吃士多啤梨的兔子

我初中有個數學老師說：「我這麼多年批好幾千本作業了，你那是不是抄的，我一眼就能看出來。」記得那時候數學有27和28題，老師上課講完了說回家重做在作業本上，我也做不出來，就抄了一遍，老師都沒給我批。

直接寫個閱

上高中時，天天早上收數學作業，老師說：「有些人死不要臉，行都跟人家對的可齊了。別人寫的符號自己不知道是啥，瞎劃了一下子……

3樓：無畏無懼至死方休

當然能看出來！

1.上課表現一般，被提問也要想想才能結結巴巴說出答案，隨堂測試也一般般。交來的回家寫的作業卻條理清晰，語言組織和平時不一樣，一看就是抄的。

2.前後左右桌的同學，作業大面積雷同，就是互相抄的。有乙個人把「江」看成了「紅」就抄錯了。那天，我收到6份寫著「紅」的作業，一看就是抄的。

3.有人愛偷懶，看到大題字數比較多，就只抄關鍵的幾個詞，幾個短語。交來一看，詞不達意，狗屁不通，一看就是抄的。

各種情況多了去了，老師確實能看出來。別把老師當傻子嘛。

4樓：

當然能。今天我改週末作業，「貧賤不能移」，賤誰都會寫，他們偏偏寫成「貧濺不能移」，而且好多個人都是這樣，非常生動地說明大家不僅抄而且沒帶腦子在抄，不知道源頭是哪個，反正毫無疑問是個大大的憨批。

還有啊，「跋山涉水」的「跋」，簡單吧？撐死右邊寫成撥，那也就算了，偏偏有的人看拼音寫成「爬山涉水」，而且跟上面寫錯的人基本同一撥，那個源頭憨批一定很喜歡張東公升。

5樓：雲卷雲舒

我女兒說測驗的時候同桌哪些是抄自己的，發試卷就能看到。因為女兒成績好，而同桌男生比較調皮不愛學習，他考試經常抄她的。但是女兒有時候檢查試卷發現自己錯了，會改正，而他不可能隨時盯著，所以，他試卷上的錯誤是她原來改正之前一模一樣的錯，而且還是語文卷的主觀題。

這個情況好多次出現在平時的測驗中。後來發現，數學，英語都有這個情況。所以是不是抄的，很清楚。

孩子才四年級就能看明白這一點了，老師更是有經驗。

6樓：雪域木木

大部分老師能看出來，當然也只能看出大部分的題！以下幾類題易看出來！數學上的證明題，邏輯推導題，幾何題！

物理計算題和推演題，實驗題和做圖題！化學大類題！步驟太多的題，問答題及分析題！