1樓：寒哥
沒有我們的體育課都沒被擠占過，只是體育老師身體不好，體質差容易生病，經常需要其他課的老師來幫忙代課。我們堅決不同意教育部所說的擠占體育課，我們的老師都是很好的人，為了給體育老師分擔壓力寧願義務加班代課。
好吧我編不下去了。在這個成績為王的年代，一群學生要什麼體育課，做什麼運用，有那時間不如多做幾道習題，多聽聽老師講解試卷，這是大多數的學校的準則，你體育課又沒分拿為什麼要上，你體育課讓學生都玩瘋了我後面的課怎麼給學生上。所以還是取消體育課吧。
2樓：光明日報
每天鍛鍊1小時，這個看似非常基本的要求，對於青少年來說，可能顯得有些奢侈。做不完的作業刷不完的題，讓多少學生變成了「挖山不止」的「小愚公」。等學習任務告一段落時早已燈火闌珊，想鍛鍊一下身體，反而索然無味。
勞逸結合才能學有所成。擠占包括體育鍛煉在內的休閒時間，雖然青少年的學習指標漂亮了，怎奈這是透支他們身體的結果。早在2023年，國辦就發出通知，要求確保學生每天鍛鍊1小時。
幾年過去了，這個要求又變成全國政協的提案，需要教育主管部門做出回應。
人們不禁要問：讓青少年每天鍛鍊1小時，實現這個目標咋就這麼難？如果說鍛鍊是身體性事務、學習是靈魂性事務。
兩者原本可以得兼，和睦共處。青少年的身體和靈魂之所有「掐架」，在於他們想伸展伸展身子的時候，無形的壓力告訴他們，靈魂性事務緊要，身體性事務以後再說。現行的教育模式下，掌管「靈魂性事務」的主體多元，家長一聲令下，學習任務就進入「綠色通道」；老師補課或臨時布置點作業，學生也不敢怠慢。
這樣，靈魂性事務（學習）擠兌身體性事務（鍛鍊和其他自由活動）成為常態，體育鍛煉就成了青少年的奢侈性消費，多少孩子的願望變成了「讓鍛鍊活動再飛一會兒」。
青少年的身體和靈魂掐架，是中小學生的時間管理紊亂的產物。青少年處於未成年人，他們的時間無法完全自主。當時間管理的許可權由家長和老師代為行使後，受傳統的「萬般皆下品，唯有讀書高」的功利主義思潮影響，「讀書」被標籤化成了考試成績。
每天，多少孩子不是在教室，就是在去教室的路上，只要通過考試抵達名校這個「彼岸」就行。至於孩子的身體和靈魂之爭，反而變得無關緊要。直至這樣的身體和靈魂「掐架」上公升為顯性的社會問題，有關部門開始干預學生的鍛鍊時間。
亞里斯多德將善的事物分為三個部分：外在的善、靈魂的善和身體的善。他把「靈魂的善」（讀書學習和思考）視作「最高的善」。
世人看到了精神活動為至善的結論，無形中割裂了外在的善（物質世界）和身體的善（自由活動），後者才是通常靈魂的善的必由之路。善即協調。一種活動的「含善量」不足，都會損害靈魂的善的品質。
明白這個道理，也就不難理解為什麼現在培養的學生多數高分低能了。
身體是乙個人連線外部世界和靈魂的橋梁。不給青少年足夠的身體自由，他們既無法認識外部世界，也難以提公升靈魂的品質，最終獲得的不過是一堆課程考試成績罷了。身體運動也是呵護靈魂的特殊形式，這也是為什麼全社會開始重視青少年體育鍛煉的原因所在。
若問青少年的身體和靈魂能否不再「掐架」？在我看來，只要增加各級公升學考試錄取中的體育成績比重，相信考試的槓桿讓青少年的身體和靈魂「握手言和」並非多大的難事。
如何看待教育部強調的十項嚴禁？
它其中一條，已經嚴重影響了甘肅省西北師大附中十幾年的蘭外招生！沒錯，就是不能組織提前招生 跨地市的那條！往年都是五一假期考試。三月就會發布招生簡章，四月網上報名，現場報名，一切照常進行考試，五千人取九十名。現在，所有蘭州市以外的學生都受到了影響，很多學生為此準備了三年，現在教育部乙個禁令就化為泡影！...
教育部表示 嚴禁發達地區學校到薄弱地區搶挖優秀校長和教師 ，此舉有何目的？落實過程中可能遇到哪些問題？
開玩笑，我現在超想從現在這個所謂的一級一等完中跑到本區的薄弱學校的好吧。有各種各樣的補貼，評職稱還有優惠。教學壓力也沒現在大，關鍵雜事還不多。那為什麼那麼多人對這個政策持反對意見呢？哦，原來是錢沒到位吧。沒有配套政策，說了等於沒說。希望幫扶落後地區，可以加強教師在全國範圍流動，不論在哪，收入不變，在...
教育部嚴禁十項將會有哪些影響？
它其中一條，已經嚴重影響了甘肅省西北師大附中十幾年的蘭外招生！沒錯，就是不能組織提前招生 跨地市的那條！往年都是五一假期考試。三月就會發布招生簡章，四月網上報名，現場報名，一切照常進行考試，五千人取九十名。現在，所有蘭州市以外的學生都受到了影響，很多學生為此準備了三年，現在教育部乙個禁令就化為泡影！...