1樓：股小韭
這個問題要先說明孩子做的對不對，站在孩子的角度喜歡說話就說話一點都沒有錯。
站在老師的角度，幼兒園的孩子還是個孩子，作為孩子，打打鬧鬧，活蹦亂跳是太正常不過的事情，是作為乙個孩子最正常的做法。
不論站在哪個角度，孩子都沒有錯，那麼這個做法就是錯的唄。
大錯特錯！！！
2樓：鐘麗華
這個做法不對。孩子在幼兒園出現偏差行為，需要老師用更專業的教育去引導，而並非簡單粗暴地懲罰。這種做法會影響孩子自尊心的建立。
3樓：張小兔
先說結論，不可取，但是看情況。
這個問題缺乏背景情況，沒辦法做出合理的評判呢。一般情況下很少會選擇讓孩子站後面。
除非跟孩子約定了，如果他還影響別人就請他站後面，然後他真的沒控制住這麼幹了，出於約定個人的確會選擇讓他站後面。
不過我是不會這麼約定的就是了233
4樓：冰芒果
分情況，孩子在什麼情況下說的話，是否影響其他小朋友了。有的幼兒園老師為了方便管理，忽略了孩子活潑愛動的天性，也避免外出活動摔跤擔責，讓孩子老坐小板凳上揹著小手，老師上面說說說孩子坐著聽聽聽，這種情況下孩子說下話我覺得很正常，大人也憋不住啊。第二種情況是，孩子確實比如在別人安靜聽故事時說話，甚至喊叫擾亂距離，是孩子不太對，因為影響了別人。
但即使孩子不對，也不應讓當眾站後面，我小時候當著全班被罰站後面，對內心小自尊的打擊，別提多難受了，自此對那個老師有害怕和牴觸。即使孩子做得不對，可以引導，而且最好別當著那麼多別的孩子的面，好好和孩子說很多時候孩子是能接受的，我們的教育目的是為了讓孩子改正，而不是讓他出醜，不是嗎？
5樓：九月侯
換個角度，當別人的孩子愛說話，影響自己孩子的專注力， 帶偏自己孩子的行為舉止，讓自己的孩子沒有規則意識，你希望老師如何做？
我贊成老師的做法。適當的懲戒，能讓孩子知道什麼是對錯，也是一種挫折教育，同時保證其他孩子的正常權益，有什麼不可呢？
乙個主課老師乙個輔課老師乙個生活老師，你指望三個人對三十多個孩子做到一對一服務，可能嗎？
什麼時候我們連孩子罰站都接受不了呢，讓孩子受點挫折受點批評甚至受點委屈難道會害了孩子？跳立交橋跳教學樓的事件沒有讓做父母的有一點點反思？
幼兒園老師怎麼讓孩子又敬畏又喜歡？
小袁 敬畏 一詞拉開了孩子與老師之間的距離，要幫助孩子養成規則意識，幫助其社會性更好的發展。在與幼兒相處的過程中，教師從兒童視角出發，走進孩子的世界，理解孩子的語言，傾聽孩子的聲音。你與孩子的關係會變得融洽，且能讓孩子喜歡上你。 家樂福海盜 我在空軍藍天實習時看到過乙個老師就很有自己的方法，比如一些...
如何看待有的幼兒園讓老師站門口鞠躬迎接小朋友上學？
我覺得不好。幼兒園孩子還有很多事情不懂，教成什麼就是什麼。我家孩子當初養成了跟幼兒園門口保安打招呼的習慣，上了小學自然還是跟門口保安打招呼。這幼兒園孩子要是養成了被老師鞠躬的習慣，上了小學再掰回來可費勁了。 張按泥 爭議點大概是在鞠躬這一點上，個人覺得把鞠躬改成揮手問好就行了。家長帶孩子入園回禮就好...
如何看待幼兒園老師讓幼兒天天幹活？
我不知道你所說的天天幹活,是老師讓你家孩子幹什麼活了。我家是個女孩,從小好動。我們這裡有公立幼兒園,但是我給孩子報的私立,孩子三歲上小班的時候,她們幼兒園還有小小班,就是幼兒托班。她們幼兒園每個班最多十五個孩子,當時小班和幼兒班睡覺是在乙個房間,我們家孩子特別喜歡照顧小弟弟妹妹們,幫助他們她自己覺得...