1樓：
我不知道你所說的天天幹活,是老師讓你家孩子幹什麼活了。
我家是個女孩,從小好動。我們這裡有公立幼兒園,但是我給孩子報的私立,孩子三歲上小班的時候,她們幼兒園還有小小班,就是幼兒托班。
她們幼兒園每個班最多十五個孩子,當時小班和幼兒班睡覺是在乙個房間,我們家孩子特別喜歡照顧小弟弟妹妹們,幫助他們她自己覺得特別有成就感。
老師跟我說過,我家孩子自己吃完飯,會幫老師喂別的小寶寶吃飯（幼兒托班孩子一般都是一歲多兩歲多的孩子）。會幫老師打掃座椅,睡覺的時候,會幫小朋友把被子鋪好,起床的時候,有的小朋友不會穿鞋,她也會幫忙,也會幫著疊小被子。
有時候老師也會讓孩子們幫忙扒豌豆,幫忙做一些孩子們能做的事,我覺得很好啊,這些我們在監控裡都能看到,孩子們都很開心。
個人覺得,培養了孩子們動手能力,也能讓孩子們學著互相幫助,是我求之不得的事！（現在基本家家都是乙個,孩子在分享和互幫這方面還是有欠缺的）
再說了,幼兒園也不會讓孩子幹什麼重活啊,老師肯定也是考慮到孩子能做到的事,總不會讓他們去種地吧！？
2樓：Aiyoung
幼兒園裡，一日生活皆課程，孩子就是在動手中學習的啊。還有，老師讓孩子幫忙都是些力所能及的事情，鍛鍊他們的生活自理能力，不讓大人操心，這你還不跪著感謝老師讓你家孩子幹活啊。
還有，這並不是老師想偷懶。有時候，老師自己幹還更輕鬆好嗎？孩子還太小，有些活他幹是幹的了，但是乾得慢還幹不好。
然而，孩子主動提出幫忙，不想打擊孩子的熱情，即使再耽誤老師的工作，老師也還是會耐心等待。
3樓：
樂意至極。
我家妞周五值日，她從每週二晚上開始就開始期待了：明天星期三，後天星期四，再過一天就是我值日了。能當值日生非常自豪。
說實在的，我們在家為啥不讓孩子幹活，一來是習慣了，二來是覺得這麼小叫他做事是添亂，有看著他做事的時間自己早就做完了。家長沒有耐心教沒有耐心等。
可老師不，老師非常有耐心，願意教孩子陪孩子學習，幼兒園裡的活不過是擺杯子，發勺子，抬桌子凳子，收拾玩具飯粒啥的。感覺是老師特意找些活給孩子們幹。
4樓：有彤感
幼兒教師的責任是讓乙個孩子成為乙個健全的人，包括讓孩子們擁有自理能力，而不是一直將他們保護在溫室中，讓他們成為五穀不識，牲畜不分的人。讓他們學會自己想辦法，自己動手。教給他們的不止看的見的認知能力，還包括看不到的好習慣培養和一些細節方面的教育。
幼師中有一句常常提起的話
一日生活皆教育！
5樓：阿笙啊i
………我們班中班，孩子現在幹活就是整理整理繪本，然後就是擦桌子…擦桌子都是每次叫不一樣的孩子…主要是每次都搶著幹活…每次都得用「明天讓你幹」來安撫那些很想擦桌子但沒有點到他的小朋友們…
6樓：星空下的雙魚
天天幹活，在幼兒園能幹的什麼活兒？無非是搬搬小椅子，收拾收拾小玩具什麼的吧？
我還很欣慰，孩子在學校這麼勤快，在家從來都不動！奶奶和我抱怨說，每次放學，其他孩子都跑了，我們家的還在收拾玩具，都不著急走，這麼蠢！我不是很贊同這個想法，培養良好的習慣很重要。
在學校有這種意識，延展到家裡，肯定也能潛移默化的做好！
7樓：如此安好
幼兒園老師讓幼兒幹活要視幼兒的年齡、身體狀況、身體靈活性和幼兒是否自願來安排內容，讓孩子量力而行，多數家長是不反對的。因為簡單的活孩子很樂意，感到能幫到老師有滿滿的自豪感，當然老師也會給他相應的獎勵。
幫助集體幹力所能及的活可以增強幼兒的小主人公意識，提高幼兒的動手能力和樂於助人的意識，是不錯的體驗。當然現在的孩子嬌慣，有家長就不樂意不捨得讓孩子動手，所以老師要讓孩子幹力所能及的事的同時，要和家長做好溝通，以免誤會發生。
8樓：楊子丁
教育即生活，貫穿兒童早期教育的核心是生活教育，不想再多解釋了，上面也有人說到混齡教育的作用就不說了。你以為叫幼兒幹活老師就不用幹了？全都要跟著指點和輔導的，如果老師不想叫保育員幹就是了，何必這麼多此一舉？
為的是培養幼兒的生活自理能力，培養自我意識，做自己能力水平發展中力所能及的事，獲得效能感、秩序感。呵呵，怪獸孩子背後必定有怪獸家長。
9樓：乙個竹籃
我們班孩子要是老師讓她發個碗勺幫忙發點心能開心到飛起來回家還要告訴爸爸媽媽說老師喜歡她讓她做什麼什麼的如果沒有輪到都會傷心不開心呢還有你說的喂其他小朋友只能說你家孩子讓老師覺得有能力吃飯快讓他幫助其他小朋友事後肯定給獎勵你實在不放心你去找他們老師去除非你覺得你家娃娃就是個寶老師算啥不能讓你家娃娃做任何事那我也只能呵呵噠了。
10樓：大小公主ma
你的孩子對幹活這個事情的接受程度是什麼樣的？？？
如果愉快的接受，我覺得是可以的。
如果不接受，那就跟老師說可以少安排一點
但幼兒園的事情，一般都是分發碗筷，書本之類的，不涉及到體力和安全，家長可以放心。
作為乙個幼兒老師來說，其實並太想分給幼兒做事，因為他們做過第一遍，還需要檢查一下，不如自己做來的快。。。
11樓：逍遙
天天幹活是指幼兒的自我服務也就是讓幼兒自己穿衣服自己收拾盤子這些嘛？實際上這種情況是應該的。首先，畢竟很多習慣都是從小養成的，幼兒的自我服務可以讓他受益終生，如果乙個人從小就學會自己給自己整理東西收拾好自己，相信以後他的生活也會相對有條理的多。
其次，如何繫鞋帶和穿衣服這些看似微小的技能也可以鍛鍊幼兒的身體和大腦。幼兒的生理發展特點是大肌肉動作優先發展（跑跳等），而小肌肉動作（手指的微小動作）發展比較慢。幼兒的自我服務可以幫助他們一些微小動作的發展，進而刺激到幼兒的大腦成長。
因此幼兒的自我服務目前來看是存在一定道理的。
當然因為您說的幹活具體是什麼也沒有說清楚，所以我只能姑妄猜測，如果有不對之處請見諒。
12樓：向可
幹活?幹什麼活呢?
我個人覺得，一些基本的活，比如掃地，撿起地上的飯粒，給小樹苗澆水等可以鍛鍊幼兒的自理能力，學會自己照顧自己，並且學會照顧他人。對幼兒有利。
幼兒園老師也不會把孩子當成傭人來使喚幹活呀。
13樓：我是那托不是哪吒
多好啊！我兒子天天因為老師沒讓他給小朋友們分碗分飯而懊惱不已！我倒希望老師多讓他們幹點活，學會生活比學會書裡的知識更重要
14樓：CICI
孩子去幼兒園一半就是學習幹活的啊。我們小孩子去幼兒園，開始學自己穿衣，穿鞋。後來學習疊被子。
小孩子玩具玩好自己要整理好，做活動自己搬凳子。每次孩子自己完成了都很自豪，回來說媽媽，我今天幫老師整理書了。沒有什麼不好的啊？
幹活又能強身健體。
15樓：醜男中的猛男
老師讓你家孩子做點力所能及的事情還是很好的啊，鍛鍊了自理能力，增加了孩子的責任感，幫其他孩子餵飯不是更能知道家長之前的不容易，正好藉此機會教育小孩要知道感恩。
在家什麼事都不做就好嗎？什麼事都不做，只有努力讀書，以後他會覺得所有你們為他做的事情都是應該的。他自己歷盡艱辛，寒窗苦讀考上好的大學，讀研，闖出自己的一番事業都和你們沒有什麼關係，都是他自己乙個人努力的結果。
還有以後的生活能力也得不到鍛鍊。
16樓：槭樹街艾林
我想我理解你的想法:「在家什麼都不幹，在學校勤快成這樣，好不好？」 肯定很多人也有類似想法，把精力心思沒有用在自己家裡家人身上，用在別人身上，感覺虧了。
其實，只要好好去做了，收穫就是自己的，各方面的收穫。
回到孩子在幼兒園幹活這件事。具體你孩子的幼兒園情況我不清楚，只拿我工作的幼兒園來說。讓孩子幹活，對每個孩子來說都是「特殊待遇」：
老師的信任，孩子的優越感，自信，領導力等，很多方面的收穫。我作為老師，只有自己的時間、精力允許，或者某個孩子干擾到其他孩子或老師的工作時，才會請他來幫我幹活。因為，請孩子幫忙，其實是給老師增加額外的工作量：
要安排孩子力所能及的活，要示範給孩子怎麼做，要看著孩子確保安全等等...... 單說時間，我乙個人五分鐘搞定的活，請孩子幫忙，十分鐘能搞定就不錯了。
所以，就拿我們幼兒園來說，如果哪個孩子今天給老師幫忙了，他會驕傲好多天，家長也會非常開心的。
17樓：
在家什麼都不幹，是養豬嗎？
在家不幹，學校裡幹，不好嗎？又不是重活粗活，全是力所能及的事。自己養豬，還指望學校也養豬？
再說，要孩子幫忙，肯定是找有能力的孩子，不然越幫越亂。你應該高興，你的孩子不止比別人長得高，能力還比別的孩子強。
要是所有家長都想你這麼想就好了，這樣我家孩子以後就能做小幫手了。幫別人家的傻孩子、懶孩子和媽寶了。
要是覺得孩子這麼金貴，做不得勞動，建議不要去學校，養在家裡，以便將來好繼承皇位。
18樓：黎慕雲
如果您不願意小孩做這麼多事情，完全可以和老師反映，接下來保證你家小孩什麼活都不需要做。
就我帶的班級，只要有擦桌子收碗發點心之類的小任務，都是全班小孩爭著舉手，正常來說能獲得分配這些任務的也都是老師比較喜歡的小孩。沒叫到的小孩還要委屈巴巴說老師你下次叫我好不好呀。
或者您可以讓老師引導一下小孩，讓他回家之後學著同樣做家務。我們一般都會要求小孩回家也要盡量幫爸媽做事。被安排值日的小孩家長反映的都是小孩回家會幫忙了會幹活了很開心。
19樓：皎佼雜談
我不知道你的具體情況，如果說的不對請諒解。如果是混齡幼兒園的話，不分小中大班進行混齡教育，像你描述的，老師讓你加這個稍微大一點的孩子分飯或者做其他工作其實是有好處的，混齡教育中大孩子的責任意識以及關愛弱小的情感可以得到很好的培養，而且大孩子在小孩子面前也會自信心爆棚。
另外，幼兒都會有乙個「自主意識」敏感期，最明顯的現象就是「什麼都要自己做」，在這種時候家長也許會覺得不安全或者麻煩阻止孩子這種行為，這其中要注意教育方式，在保證安全的基礎上，順從孩子願意「表現」的內心，甚至具體地表揚他，幫助他樹立自信心更好!
所以只要不是虐童行為，幼兒園適當讓孩子做一些事情是可以的，不必過於擔心。
20樓：daniel
我女朋友是小學老師，幼小階段。天呀，那天乙個小朋友沒輪到抬飯桶那個傷心哪！
按俺老師說法，勞動是小朋友向成年人靠齊最簡單的方法，所以小朋友們趨之若鶩！
21樓：何小禾
我們是私立幼兒園，我目前在大班，平時的時候會讓小朋友去分餐勺，清水毛巾擦桌子等事情，當然也不是說老師偷懶，幼兒也有興趣去幫老師做這些輕鬆的事情。
再來說一下你描述的，可能幼兒有能力，也有興趣，但個人認為，身為老師，不應該讓乙個小孩子做這麼多老師該做的，有點不太妥當。
但是，你也得弄清楚，是只讓你家的孩子乙個人做這麼多，還是其它幼兒也會做，是經常做還是偶爾做。有時幼兒描述也不一定準確。
如何讓幼兒園的老師受到懲罰？
我愛工作工作愛我 先找園長溝通，看一下園長的態度。和班級其它家長溝通一下，問一問情況，之前有沒有過這種事情。如果有的話可以家長聯合起來找園方談一談。如果園長的態度一般並不重視的話可以考慮報警。希望事情並不是我們想象的那樣吧。我就是幼師，也會呵斥孩子，當然也要分情況的。我比較重視原則問題，比如安全。我...
如何看待幼兒園老師給家長的作業
小七 真的遇到有家長敷衍不做的，也有第二天蹦蹦跳跳跑過來跟我講 這是媽媽和我昨天一起完成的。給家長留作業，是因為想讓陪伴多一點，一起完成小任務的過程就是你能更了解小朋友在幼兒園學了什麼，做了什麼。還有，你想，老師很多時候布置作業，一方面增加家園合作，另一方面，減輕老師負擔 這裡指做主題牆 主題牆得有...
幼兒園靠什麼留住老師
育棟教育 有人說幼兒園需要靠高額的工資就可以留住教師來 有人說幼兒園需要靠人情 良好的工作環境 融洽的同事關係才可以留住教師 結果你會發現這些都不能長久的留住教師，那麼怎麼才能夠讓優秀的教師留在自己的幼兒園呢？首先，擁有完整的 公平的幼兒園管理制度，幼兒園的園長需要帶頭嚴格執行，只有自己嚴於律已你才...