1樓：中華兒慈會新時代素質教育發展專項基金
家長其實可以陪同和引導孩子一起閱讀。
但是很多家長提到親子閱讀可能會絕的很複雜、繁瑣，最終導致放棄，其實親子閱讀不需要這麼複雜，讓它像我們平時吃飯、睡覺、洗漱這樣自然化、生活化，家長和孩子才能不抗拒，更持久的做這件事情。
親子閱讀不需要框定場景，可以在家裡的沙發上、床上、地毯上，外出吃飯等餐時、出遊時的火車上等。
讓閱讀自然的發生，這樣既可以幫助孩子養成閱讀的習慣，也可以鍛鍊孩子注意力的集中。
父母喜歡閱讀，家中自然會有很多書籍，孩子接觸書籍的機會和可能就會增加，家長讀書的場景就是孩子學習的榜樣。
家長讀過的書，可以和孩子分享裡面的一些內容，引起孩子的好奇，讓孩子產生讀這本書的慾望，進而產生閱讀行為，這也是親子閱讀的一種方式。
在接孩子上下學的路上或平時的互動中，適時地分享一些小故事、小原理。例如看到彩虹時，可以給孩子講解彩虹是怎樣形成的、光的顏色等。
孩子給家長講在學校發生的趣事，和朋友一起玩耍的事情等，這也是親子閱讀的一種方式，是家長和孩子一起閱讀生活。
不必拘泥於書本閱讀，日常生活中的點滴分享都可以嘗試。
不應為親子閱讀設定太多複雜的門檻，讓人難以接近。而是讓它日常化、生活化。讓家長和孩子享受閱讀帶來快樂的同時，幫助孩子養成閱讀的習慣，為以後的人生發展打下堅實的基礎。
養成閱讀的習慣等於為自己築起乙個避難所，幾乎可以避免生命中所有的災難。
——毛姆
2樓：鹽選推薦
如果父母有一件事需要教給孩子而且會令他們終身受益，那麼這件事就是閱讀。與經典相伴、與大師為友，縱觀古今、遍覽世界，唯有閱讀者才能做到。前面提過，我們的孩子進入的世界是要不斷吸收新知識的世界，是沒有老師但要不斷學習的世界。
他們自我學習的最好方式，就是閱讀。
我們家的孩子到了 12 歲還在聽睡前故事。睡前故事應該是我這十幾年來和孩子一起做得最頻繁的事，每天都做。愷愷和騏騏的「讀書」歷史，都是從生下來三四個月就開始了。
最開始他們讀的都是些軟軟的布書，可以玩，可以摸上面凸出來的動物圖案。1 歲，他們就會拿著書要求大人講故事；一兩歲後，他們就開始看些硬紙板做的書，常常幾個月反覆閱讀最喜愛的那一兩本。
2003 年 8 月 10 日騏騏 1 歲 1 個月
騏騏對看書發生了極大的興趣，他最喜歡一本講「交通工具」的小書。騏騏會一手拿書，一手拖乙個小凳子，自己坐在上面，然後把書遞給大人，說「呃，呃」，意思是要大人講書給他聽。騏騏聽書特別認真，每頁的交通工具他都認識，每當大人講到他最喜歡的「電單車」及「拖拉機」時，他就會用小手指著說「車」或「嗚——」（代表車發出的聲音）。
講完了，他常常馬上拿起書，要求大人再講一遍。外婆有一次講了 10 遍之多，如果不講，騏騏就要發脾氣、大叫，大人都不知怎麼讓他停下來。
2000 年 2 月 25 日愷愷 2 歲 1 個月
2001 年 4 月 5 日愷愷 3 歲 3 個月
等到他們上小學以後，我開始給他們讀長篇故事。為什麼他們上學認字了，還要給他們讀書呢？這時候孩子們自己的閱讀能力可能受限於他們的識字能力，因此，他們自己只能讀詞彙簡單的書，但是他們的理解能力已經遠遠超出了這些字詞。
所以，孩子到了小學階段，親子共讀還是益處多多的。
騏騏小學三四年級的時候，由於找不到合適的中文書，我便給他讀了金庸的《射鵰英雄傳》。第一次讀的時候，我省略了大部分武打細節和談情說愛。讀完了，他便要求再讀一遍，而且給出指令：
「你不要跳著讀啊！」第二遍開始沒多久，騏騏就不耐煩地把書抓過去自己念，從此一發而不可收，開始了他三四年的武俠上癮期。這一時期，他的中文水平突飛猛進，不僅會用草長鶯飛之類的成語，也了解了朝代更替的歷史。
當然，都是金庸、古龍版的歷史。
等騏騏上了中學，我們決定晚上讀「最無聊的書」，可以催眠。
3樓：瑞思英語
先分析一下孩子為什麼不愛閱讀，一般孩子不愛閱讀有4個常見問題。
閱讀的書籍超出能力範圍
很多父母在給孩子挑選書籍時，往往只是根據內容的梗概，或者大家的口碑來選擇，而忽略了孩子的閱讀能力。試想如果讓孩子看一本她完全看不懂的書，她怎麼會有興趣閱讀呢？在美國，家長非常關心孩子的閱讀等級，他們常常會給孩子挑選既有興趣又符合自己閱讀等級的書。
Professor在給爸媽推薦書籍時，也會明確標註出書籍適合的年齡範圍，幫助各位爸媽選擇適合自己孩子閱讀的書。所以各位爸媽在平時為孩子挑選書籍時，一定要仔細了解書籍適合的年齡範圍，如果不能確定，可以向瑞思老師求助。
沒有良好的閱讀環境
讀書需要乙個安靜的環境，如果環境太過於嘈雜，勢必會影響孩子閱讀。在生活中常見的情形是孩子正在看書，爸媽卻在外面看電視或者大聲聊天，這些外在因素往往會分散了孩子的注意力。
父母缺乏陪伴和足夠的耐心
很多父母認為看書是孩子自己的事兒，自己只需要買幾本書給孩子，孩子就應該乖乖地看書，其實這是非常不負責任的。父母陪伴孩子一起讀書，一方面可以給孩子樹立閱讀的榜樣，另一方面可以及時幫助孩子解決閱讀中遇到的問題，提高孩子閱讀的積極性。Professor還要強調一下，父母在陪伴孩子閱讀時要全身心投入，切忌人在曹營心在漢，一邊看書一邊刷手機。
此外，孩子在幼兒時期很容易會重複提問，父母要有足夠的耐心解答，不要因為孩子問了幾遍同樣的問題就開始煩躁。
閱讀時間不對
孩子看動畫片看到一半，或者是玩得正起勁，這時候家長要求孩子去看書，顯然是不合適的，因為孩子的專注力根本就沒有放在看書這件事兒上，強制讓孩子看書只能激起他們的逆反心理。Professor建議父母和孩子約定好每天固定的閱讀時間，到了這個時間，孩子就要開始遵守約定閱讀，家長在這個時候要配合保證安靜的閱讀環境。
除了解決上述這些問題外，正確的閱讀方法也是提高孩子閱讀積極性的重要舉措。介紹幾個適合孩子的閱讀方法。
讓孩子邊聽邊想
在親子閱讀的過程中，家長可以在閱讀時讓孩子閉上眼睛，在腦海中想象出所聽到故事的情景，這種方法可以讓孩子與故事中的人和事情更加親近，將文字影象化，進而對故事有更好的理解。
讓孩子帶著問題閱讀
讓孩子複述文章內容
在孩子閱讀完畢後，家長可以要求孩子複述自己所看的內容，這種複述既可以是口頭的，也可以是書面的。複述故事的過程就是乙個提煉重要資訊的過程。
給孩子設定懸念
在親子閱讀時，給孩子留下懸念。比如，家長唯讀了故事的開頭，而結尾需要孩子自己去閱讀了解，或者家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。
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