1樓：荊棘藻野鋼花
首先不談公轉。讓孩子明白每天日出日落並不是太陽圍著地球轉，而是地球自轉，這個不難吧？
然後再講春夏秋冬的區別是由於公轉（這裡你可以故意跳過地軸偏角，就說地球公轉軌道是橢圓，孩子更好理解）。
2樓：gloream pan
單純從運動上看誰圍繞誰轉都無所謂。可以找個軟體看看假設太陽靜止，以它為中心其他行星是怎樣運動的；再以地球為參考看其它星星以及太陽是怎麼樣運動的。顯然以太陽為參考其他人的運動就簡單得對，以地球為參照，別人的運動除了太陽外都複雜難以描述。
所以就可以直觀的得出結論。
推薦乙個軟體叫stellarium。
3樓：
不是取決參照物的選擇嗎？非要解釋的話一片區域都圍繞質量最大一片區域轉，而太陽系大概就是圍繞太陽轉，但同時萬有引力的存在導致執行軌道極為混亂
4樓：蓋婭
孩子的好奇心也是求知慾的表現，可以通過擬人化、實驗模擬的方式向孩子解釋，另外也可以在平時向孩子介紹一些尋找答案的途徑，例如查詢工具書，來讓孩子學習自己去解決自己的困惑。
5樓：
第一次回答手機碼的，難免有疏漏，有人贊同，很是激動，完善答案如下：
其實，地心說和日心說沒有正確與否的差別，而只是參照系選取不同而已。
如果太陽只有地球這乙個行星，誰作為中心運動模型都一樣。但是當有了望遠鏡，發現了其他行星，仍然以地球為參照系，那個數學模型太複雜了。地球與太陽關係仍然不變，但是其他行星的運動軌跡如何描述？
想象一下，那絕對不是乙個簡單的（近似）圓周運動，而是乙個複雜的螺旋，多乙個行星就多乙個螺旋，而且還有小行星帶，彗星等各種天體。如果以地球為參照系（圍繞地球轉），運動模型是行星繞太陽旋轉+太陽繞地球旋轉的運動的向量和，相對地球來說應該是螺旋狀。行星越多，模型越複雜。
人類這點腦容量和運算速度，實在是難於理解，也不利於計算和觀察。當然有計算機之後，確實可以展現模型，但是如果直接以地球為中心建立演算法，那也是複雜N多倍的。所以，以日心說代替，模型就簡單多了，因為行星相對於太陽的運動模型幾乎一致。
視野變了，參照系就變了。在聯合國，你問別人那裡的，人家告訴你國家；在國內，告訴你省份；省內的就說市了。物理模型中有乙個很重要的概念就是質點，當我們的觀察視角是整個銀河系的時候，那太陽系就抽象為乙個質點，此時也就沒有題主說的太陽、地球誰繞著誰轉得問題了。
日心說和地心說無關對錯，可以說都對
日心說和地心說無關對錯，可以說都對
日心說和地心說無關對錯，可以說都對
重要的事情說三遍，觀察的範圍不同，選用不同的參照系，更容易理解，僅此而已。所以，題主的問題存在問題，建議問題修改為：
地心說與日心說的有何異同？
日心說相對於地心說有何優勢？
為什麼我們要假設太陽是靜止的（作為參照系），而不是地球？
當然，向7歲的孩子怎麼說，我也不知道
6樓：
額這個問題其實很簡單向乙個沒有基本物理常識的孩子解釋乙個曾經幾代人都解釋不清楚的問題是很頭疼的。
你覺得家裡誰最大誰就必須乖乖的聽她的話~！如果你不聽話，她就會強行讓你聽話~！如果你說離開她遠遠的就可以不聽她的話了，不行沒有Sunny就不會有花草樹木就沒有藍天白雲就沒有春夏秋冬生活就沒有色彩了~！
我不是強行秀恩愛，其實是另一種教育孩子要珍惜親人、家庭、生活的一種方式。與物理定律毫無關係~！
7樓：之之啊之之
需要教給孩子的不是誰繞著誰轉,而是參考係這個概念
看到樓上有人說拉著孩子的手轉起來讓他感受。
在孩子眼裡你也是繞著他轉的好嗎╮(╯▽╰)╭
8樓：紫色銀子
我七歲的時候不光知道地球圍著太陽轉，還知道什麼是太陽系什麼是銀河系，雖然當時我以為太陽系有九個行星。
我覺得題主需要給孩子買些科普讀物，帶很多插畫那種，陪著孩子讀，自己沒時間陪的話給他看科普動畫也行，藍貓淘氣三千問那種。當然不能強求，興趣最重要。
9樓：kailyn
就說太陽很大很大，地球對於太陽而言就像是一粒公尺對於乙個籃球（籃球和公尺都比較常用，七歲小孩子都能理解，然後再balabala講述一通），因此地球會被太陽吸引，所以地球會圍繞太陽轉。因為地球比起太陽太小太小，誰會被乙個不起眼的東西吸引呢？所以是地球圍繞太陽轉，而不是太陽圍繞地球轉。
（考慮了小孩子的認知能力，所以用了乙個誰大誰厲害的普遍常識來講解，且也並沒有太違背地球公轉的真實物理原因）
10樓：桂瀟
上面的回到說得好，嚴格意義上來說，地球和太陽都繞著質心轉動，就像你和孩子拉著手玩那個遊戲。
人類對於這個問題，第一階段是地心說，第二階段是日心說，然後牛頓出來了，到第三階段相對運動問題，同時發現太陽不是中心，跟你著銀河系運動，第四階段，額，愛因斯坦的空間扭曲理論。
這裡得注意給孩子解釋的時候不能教條的說日心說，不然對他高中物理有負面影響的，更不用提大學物理了
11樓：劉琨
這個簡單啊，你是我的小呀小太陽，我們一家圍著你轉。小孩子就知道了他是最家人最重要的Sunny，你們還指望給7歲的小孩說清楚物理現象？搞沒搞錯，答案就在身邊。
給小孩不需要說明的詳細，反過來小孩的理解是非常抽象的。
12樓：Nlys
日心說的天體運動模型比地心說的更為簡單易懂，根據奧卡姆剃刀定律，日心說被廣泛接受。
我認為做父母的在為孩子介紹這個世界時，不要讓孩子去理解我們自己認為的這個世界。我們傳授的應該是如何去用他們自己的眼睛發現這個世界。私以為題主過於糾結解釋日心說與地心說了。
題主孩子的世界觀我不敢懂，但我記得我小學時和父母辯論三角形兩邊之和大於第三邊時，在自己動手證實了這個論題後，雖然輸了並洗了晚餐的碗筷，可是那種自己證明了這個世界的真理的激動一直推動著我考上了大學。
教育孩子這個問題我不敢多說，但作為孩子過來的我覺得，既然他有這方面的興趣，一台望遠鏡和一些陪他看星空的的時間沒準真的能成為一位未來偉大的天文科學家的美好回憶呢！
13樓：韓非
先告訴他，太陽比地球大。
然後再拿鑰匙，繩子一類的，搖著轉圈。
稍微聰明點的小孩能明白。並且，他還能進一步指出，其實是鑰匙和手同時圍繞乙個點轉，所以推及太陽地球。
14樓：
如果太陽上也有人，那這場嘴仗就打的火熱了。嚴格來說沒有誰圍著誰轉，也可以說太陽甚至整個太陽系都是圍著地球轉，只不過那樣很多資料不容易算而已。
15樓：
如何向3歲小孩解釋「是地球繞著太陽轉，而不是太陽繞著地球轉」？ - 物理學
16樓：
……我很想說，日心說的世界題主也不懂。
來來來，請問哪幾個證據推翻了地心說證明了日心說？
地心說流行到十七世紀，還真不能說那時候的人都蠢，實際上很多天體運動你用地心說完全能夠解釋。
日心說還是人家伽利略造了幾個不錯的天文望遠鏡發現了些證據才開始流行的呢。
你可以向七歲的孩子解釋，但是孩子能理解多少問題很大。
如果你想要孩子真正的理解，而不是機械地記憶日心說的話，建議買個天文望遠鏡和他一起看星星，順便學點天文學。
17樓：李千騎
補充，解釋乙個物理現象不是很難，難的是家長有足夠的耐心去解釋後續的乙個又乙個疑問。這即是家長教育理念的區別，也反映出教育的不公平性。
7歲孩子能把他爸掄起來，還是他爸把他掄起來？
誰個頭大，誰就做主。太陽的質量比太陽系所有小弟加起來都大。自然是太陽掄大家。
月亮個頭比地球小，所以地球掄月亮。
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