1樓：修齊
朋友，看了你的描述，有幾句話說給你聽。
你說你擔心學習不好，給的理由是怕老師不管你了，怕你爸爸你信任你了，可是，你到底為什麼要學習呢？如果要給你自己找乙個學習的理由，你有答案嗎？
注意我說的答案不是官方回答，不是場面話，不是大道理。而是你心裡確定的一點，你到底希望通過學習獲得什麼?
把這個問題想明白你就不會迷茫了。
再次強調一下，我說的想明白，是說你從忠於自己的內心的角度，如果你可以做任何事情(或工作）的話，你最想去做的事情。
這是不需要任何外部條件的，完全是你自己想要的選擇。
花乙個下午，把你的興趣，你想做的工作，你希望自己獲得的能力結合在一起，就是你的目標了。
加油，這絕對值得你去做一下。
2樓：好學的西
答：跟家裡人以及老師直接溝通表達吧。
核心點在於題主「本質上我沒有這種想法」。
根據描述，題主屬於壓力過大的那種，外部壓力「成績排班級前三老師也看好我」；內部壓力「很怕老師不管我......覺得考不好爸爸會生氣會失望會不相信我」；以及身體壓力「可是我就在這學期開始有了自己的個性」，初中生的話，恩恭喜你青春期就這麼猝不及防的來了，第二性徵以及個人意識的覺醒，它你根本就控制不住，迷茫就對了_(:з」∠)_
所以題主需要的是理解，各方面的理解。老師的：不是不好好學了，動力改變了。
家長的：不是作，是有點累了，需要媽媽爸爸介入，幫助我繼續維繫學習動力。直接表達出來我不是不想學了，我好困惑，爸媽幫我這種。
最後，個人的：迷茫是現狀，而不是終盤，所以我們要去尋找那些積極情緒。積極心理學中，有種理念叫：
積極情緒的「拓展-建構」說，證實了積極情緒在人的學習過程中扮演的重要角色。
所謂拓展，指積極情緒可以擴大乙個人的注意力、認知和行為的範圍，使人能夠更有效地去獲取和分析資訊。
所謂建構，指積極情緒可以增加乙個人的創造力和心理資源。比如增強TA的社會聯結和問題解決策略等，這些資源有利於人們實現目標，增強適應能力。
具體做法的話：
假如說是越想學好，成績卻越差，彷彿陷入了乙個怪圈。這樣的學生，大多數是出於「我應該學習，我應該學好」的想法來學的，心理學家將這種自我意識稱為「禁忌意識」。與之相反的，是「權利意識」，即「我喜歡學習，我願意學好」。
我相信題主屬於後者。決定考試結果的關鍵，不是智商或能力的高低，而是自己的努力程度、學習方法、學習效率和心態調節。其實吧，現在題主就是心態上，找不准。
安心，問題不大，尚可一戰。
最後的最後，接納自己，允許自己分心和不完美。這種負罪感的產生，沒有必要，且沒有益處。在緊張的備考環境下，適當地允許自己，去做一點分心的事情，做一點不那麼完美的事情，會讓人有如釋重負的輕鬆。
緊繃的弦，越繃越緊；握緊的沙，越握越漏。對吧？
綠蘿心理|擁抱積極情緒，很明智以上。
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