1樓：
有句話叫「幹哪行，厭哪行」，反正我的老師就常說，你考不好就只能混師範，所以，現在對師範很有偏見（應該是社會普遍對師範不怎麼看好）
我個人對當老師一點感覺也沒有，或許是受老師的影響吧（我老師快退休了，時常說當老師教書於人是ta的夢想啊，但工資不怎麼樣啊，太偏安一隅啊。你們年輕啊多去打拼啊什麼的）
我老師是想說，對教師這個職業沒什麼熱愛就就最好不碰師範。
但，，，我真心對師範有偏見，而我性格急不適合教書。
就拿我自己舉例吧，
我是語數外都還行，（我語文英語的語法都不錯，屬於能把人講懂那種）語文的閱讀理解屬於自己能理解也能把別人講懂（高考有次考的賈平凹的《玻璃》，我跟同學講懂了這篇文章的主旨）但是，，我特別激動，整個人就跟打了雞血，語速較快。（我同學說，那刻覺得你很牛但給我一種盛勢凌人，不太舒服的感覺）
或許，這也是班上許多同學不怎麼問我題的原因吧，因為我語速快，又只講一次（我不喜歡重複）然後就說，「 你自己再好好理解下？」然後就自己做其它事情去了。
所以，教師，怎麼說呢，不管工資待遇如何，自己沒那個熱情，就算去了師範大學，畢業也不願去當老師吧。
（感覺，這篇回答有點黑我的老師，雖然我不是那個意思，可恥地匿了）
2樓：白駒過隙
主要原因在去當老師的人
一線城市教育我不了解，就以三線及以下來說
(三線以下教師，加補課和學校工資基本算鐵飯碗了，而且攢些年就夠買房)小學教師，素質普遍差，各種「我是班主任我是老大」。老師開的補習班，不去就穿小鞋，各種排擠。還有各種亂收費，今天班費，明天水費，覺得沒喝多少水，又收水費了。
就「技術」的層面來講，不需要太「高」。但相對的，學校待遇就沒那麼好。
初，高中老師。待遇普遍比小學老師高。「大部分」老師還是好的。
但是總歸要面臨中考，高考倆大考試，以至於很多老師放棄了素質教育，大部分就為了抓同學們的成績。紙上成績提高了，我們也什麼都不會了。
總得來講，小學老師還是得提高待遇，提高待遇之後再加大門檻。(我一直覺得小學老師需要嚴格考核)，初高中就是教育體系問題了。現在這社會，說文憑不重要基本都在扯淡。
考試「太」重要了。
3樓：我還是我
明明就是體系的問題。各行各業都一樣，不重視技術，都重視管理。在教育系統這簡直是本末倒置，老師晉公升不比學術比管理？這樣能吸引人才嗎，人才心裡舒服嗎？
4樓：
現在一群學渣都不願意真心實意地當好教師，因為太不值得，大量時間被迫用來應付各種毫無意義的檢查，對於人格低下在班裡為非作歹的學生也只能束手無策，管了就要被對方的熊家長纏上，無法保護想要好好學習的學生——現在你和我說提高教師准入門檻及管理制度？到時候中國只能接受大量大專師範畢業生或職高畢業生來做教師了，很好。
5樓：臨高勞模符有地
因果倒置了，提高教師待遇，師範學校才能吸引更多人才。把師範門檻提太高，符合標準的人才又看不上這個崗位，結果倒置教育資源緊張。
6樓：
單純抬高門檻是無用的，因為不願意報的人還是不願意報，原本因為分數低而願意報考的人也沒法報了，這樣做弊大於利。
關鍵是要做好宣傳工作，提高教師待遇，給予一定補助，才能吸引更多人才報考。
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