1樓：亦書亦影
早在20年前的科學研究中，科學人員就發現人的大腦是可以不斷再生的，而再生的神經元可以強化心智。當我們每個人在學習新事物的時候，如新的語言、新的技能、回家的新路徑，還有當看見一張張新面孔時，大腦顳葉神經元都會倍增。在《如何用閱讀改造大腦》中，日本腦科學家茂木健一郎解讀了閱讀對大腦的影響，主要體現在以下幾個方面：
1、「閱讀」行為可以在大腦顳葉內累積資料。
通過讀書可以在大腦的顳葉內不斷累積資訊資料。顳葉是大腦中掌管人的記憶、聽覺和視覺的地方，具有儲存本人「經歷」的功能。也就是說，讀書等於增加自己的經歷。
當我們在閱讀一本書的時候，需要眼睛、大腦配合使用，甚至還會調動感官、想象力，我們對書籍主人公的經歷感同深受；對文章作者的想法產生理解和共鳴；對作者的經歷發表感嘆，這些看不見摸不著的東西，都在我們的大腦中逐漸變成資料，成為了自己的經歷。
2、「閱讀」行為有助於大腦分泌多巴胺。
人在遇到快樂的事情時，大腦會分泌一種叫做「多巴胺」的物質。很顯然的，當我們感到快樂的時候，我們很本能的會願意在體驗一次讓自己感到快樂的事情。
大腦在分泌多巴胺的時候，大腦神經元的迴路得到鍛鍊，心智得到強化。
這也解釋了通過注射興奮劑獲得快樂進而形成依賴的原因。與閱讀行為不同的是，注射興奮劑是從體外提供多巴胺，大腦得不到鍛鍊；而閱讀是大腦分泌多巴胺，是一種自然的過程。
當我們重複做一件事情時，我們經常會感覺無聊，多半是因為這件事情對我們的挑戰不足。閱讀是學習新事物的一種方式，在閱讀的過程中你要嘗試理解作者的意圖、掌握作者慣用的表達方式，這些對大腦來說都是挑戰。大腦具備化辛苦為快樂的機制，適度的挑戰可以讓你感受到快樂。
3、書籍磨鍊語言，鍛鍊大腦。
人類終其一生都在使用語言。乙個人能不能準確的表達自我，體現在語言上；乙個人能不能把握情感體現在語言上……因此語言能力的差異決定了人在感受事物的方式、看待世界的方式、面對世界的行動方式以及與他人的交往方式。
每個人都有自己慣用的詞彙和表達方式，通過閱讀，不僅可以更好的了解和表達自己；更可以自然而然的熟悉和記住作者的語言習慣、詞彙用法，可以領悟作者的語言風格。
《父母的語言》一書中以大量的科學實驗案例證實了「父母的語言是決定孩子特定神經元迴路的優勢、永續性和修剪其他神經元迴路的必要刺激因素。父母的詞彙量和說話的方式對孩子的數學能力、空間推理、自身行為約束和道德品質等諸多方面產生深遠的影響。」
閱讀可以磨鍊語言，刺激神經元迴路再生，進而在一定的程度上鍛鍊心智。
經過多次反覆校對、凝結作者數年心血的優質的書籍最能磨鍊語言。
茂木健一郎在《如何用閱讀改造大腦》中指出：「乙個極為可怕的事實是，看乙個人的文章就可以了解他頭腦的聰明程度。」因為文章反映了乙個人的見解、深度、視野格局、語言……等等。
所以我們要多讀書，並不斷的磨鍊自己的語言能力，因為讀書對人生的影響是潛移默化的，需要時間來慢慢體現，不要指望一本書就能夠從根本上改變乙個人。
4、知識在大腦內發酵和成長
閱讀並不是將資訊原封不動的複製到大腦。它在進入大腦的過程中，驅動了人的喜怒哀樂，豐富了人的體驗，獲知了他人的內心世界。
茂木健一郎在《如何用閱讀改造大腦》中指出「讀書並非在獲取到資訊之後就可大功告成。人獲得的知識會跟自己過去與未來的經歷相結合，產生新的意義，並在不知不覺中發展下去。只有經歷了這種不斷發酵的過程，知識才能在人的頭腦中沉澱下來，形成』智慧型與見識』。
」
知識在大腦內發酵和成長的具體形式我們是看不見、摸不著的，但我們會有對某些情境「似曾相似」的感覺，這是知識在大腦內發酵和成長的乙個具體例子。
比如，當我們做事情的時候會說「讓我想想」，在想的過程中，大腦內的資訊就會自動的產生各種鏈結，進而形成決定人類行動的「感覺」。
5、書籍的衝擊會帶來思考契機
周國平老師有一次在做客樊登讀書時說道：「人生是沒有意義的，而我們找尋人生有沒有意義的這個過程是有意義的」。而讀書就是尋找人生意義的最佳方式。
我們每個人在生活中都會有苦惱與糾結，在閱讀時也會遇到各種的困惑與不解，而這些正是大腦成長的契機，每跨越一次，人生就會成長一次。
茂木健一郎在《如何用閱讀改造大腦》中指「讀書時產生的苦惱與糾結——這種精神上的動搖，是大腦成長過程中不可或缺的一部分。」
6、閱讀書籍可以培養聰明的頭腦
大量的閱讀可以讓人「站得高，看得遠」。這句話的意思是人的視野會變得更加開闊：因為站在了大量（書籍數量）的基礎上，人的眼界就會變得很高；因為站在了更廣闊的平台上（大量的閱讀領域）的基礎上，人看世界的角度就會變得更寬廣。
而「深度」和「廣度」是頭腦變聰明的必要因素。
「書籍」是一種「危險性」的事物，因為很多的書籍中都包含著顛覆人類文明、違背常人常理的事情。一本書有時要勢單力孤地與當時世間所持的「常識」進行抗爭。頭腦的聰明程度與危險性相關，在「危險與現實」微妙的平衡中求得生存，才能夠稱為真正的「智慧型」和「聰明」。
比如《月亮與六便士》的主人公斯特里克蘭，竟然能夠為了實現自己心中的夢想，拋家妻子、遠走他鄉，過著常人難以想象的生活。這樣的書籍既是對人們的警醒，也是對世人的警示：警醒人們內心要心懷夢想，並為之努力奮鬥；警示人們是否應該向斯特里克蘭拋家妻子、無所顧慮一樣去追尋夢想。
所以，我們還是要多讀書，還可以嘗試用茂木健一郎在《如何用閱讀改造大腦》這本書中的閱讀方法、書籍選擇方式來閱讀和選擇書籍，鍛鍊大腦。
2樓：史毅
這個點代表了乙個想法。
點之間的一條線表示思想之間的聯絡。
然後，它可以幫助你連線這些點。
你擁有的聯絡越多，你越了解你周圍的世界。
保持連線點。
為什麼有那麼多人質疑讀書的作用？
拿種田舉例，讀書好比肥料，人生就是苗子，不使用化肥的，長的好的苗子也有，但是總沒有有化肥的苗子好得多 書到用時方恨少，很多人多了很多書，卻沒有遇到合適的時機派上用場吧，不過技多不壓身，多看多學總歸是有好處的 假讀書和真讀書的區別，假讀書自然沒我們，真讀書能把書中知識進行吸收，變成自己的知識。你說有用...
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等待變身的小羊人 別太功利。讀書真的就只是一場旅遊。你的思想在路上，書可以帶你去穿越。這就是最大的意義。當你老了，躺在椅子上，曬著太陽，還可以看看書，你就不會孤獨，即使走不動了，你的思想和心靈還可以走的更遠。這難道還不夠嗎？ 山尋 內心變得寧靜了強大了，面貌變得更美了，看待事情客觀了，碰到問題更淡定...
了解校史對我們有什麼作用？
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