1樓：
我看了看題主提的其他問題，我倒是建議題主在提出如此多「深邃」的問題前不妨先多答幾個題，多攢幾贊，等你有十萬粉了，你問問題的聲音才會被聽見，也不用讓我來這對題主吐槽了。
或許你到有1k贊的時候，你就不會提這種問題了
謝題主@張天行邀。
2樓：王致遠
不能完全同意
如題主所說，傳播知識這一功能的確可以通過網際網路擴大化、分布化。但是大學的核心作用並不是傳播知識，而是培養相關人才，而這個培養並不是上課就能完成的。從工科生（我）的方面來談，大量的課程是必須要和實驗配套才能真正起到作用的，而絕大多數實驗並不是能夠通過網路等技術分布化的，必須在專業人員指導下，在專業場所（實驗室），通過專業裝置才有可能完成。
比如說訊號方面，實驗可以非常好的幫助理論知識的理解，但是動輒上萬的頻譜儀則很難要求每個人自費購買一台。所以說將各種專業人員、裝置集中布置（大學）是最高效率的方式。
私貨：我看了題主的資料，目前大一在讀。連續12年的教育（小學、初中、高中）的確會給人以讀書就是上課罷了的錯覺。
事實上大一這一年的作用也是通過理論課來建立牢固的理論基礎以方便接下來的課程，所以題主會有這樣的想法也無可厚非。但是我必須要說大學真正想要培養學生的能力並不是上課的能力，而是綜合的學習-實踐能力，而這種能力必須通過理論-實踐的結合才能獲得。畢竟畢業之後無論是產業還是科研都不會再讓人做卷子了。
而這點正是我認為中國高等教育最大的缺失，大學裡面絕大多數人對於實驗都是應付的態度，而實驗設計則缺乏讓學生探索與實踐所學理論的機會。
更多的私貨：我認為新技術的確可以變革傳統大學，但是並不是分布化，而是更加集中：乙個超級大學承擔了全地區/全國/全世界的高等教育。
通過技術的革新可以以前所未有的效率規劃、配置有限的資源，比如實驗室、教師，並且目前必須通過人才能完成的工作可以讓機器完成，從而進一步提公升效率、降低成本。
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