1樓：
關於語文寫作我的一點想法
在新東方當了乙個學期零一周的助教，是同一門科目，同乙個老師。
老師很好，溫柔體貼有方法；孩子們也可愛，就是交上來的作文有點看不下去。
這個學期帶四個班，兩個三年級兩個四年級。兩個三年級都是沒底子的，在聽完課之後跟著模板寫出來的也只有邏輯不通，錯別字滿篇的短文。底子好一點的寫個兩三百字，底子不好的把模板勉強填上去就完事，急急忙忙趕向下一堂課。
兩個四年級學過一年，至少寫的東西能讓人知道他們的想法，把模板要求的內容套進自己的作文裡面是個難事兒，有些孩子為了湊字數還常用感嘆詞，擬聲詞，寫得不倫不類口語化嚴重。
印象深的是幾個班上的活躍分子，不僅是因為活躍，而是因為她們作文裡有自己的特色，而不是僅僅套用了模板。在交談中也能感受到她們是讀過挺多課外書的，有個女孩子甚至跟我講起了《果殼裡的宇宙》。
分析一下新東方幼兒教育的上課方法（僅僅分析語文）。由於國家制度的改革，往後的考試更加注重國學內容，於是上課第一件事就是「國學講堂」，講詩講詩人講歷史講制度。在我看來這是整節課最重要也是最有用的內容，後面的閱讀方法，作文模板都顯得有些乏味枯燥。
毫不避諱的說，沒有邏輯的作文就是一坨屎。哪怕是由老師牽好了邏輯線，孩子自己沒有理解自己沒有感悟，寫出來的東西根本不會效果，也少了靈氣。我覺得小學和初中是最不需要顧忌辭藻和方法格式的時候，學生就應該信筆遊疆才能充分愛上作文這件事，到了高中，講究格式和方法，為了讓自己的作文給老師留下最好的感覺拿到最高的分，反而不敢隨心去寫。
高中的三年裡的確摁住了我的手，把筆限制在了不大的試卷和答題卡上。
還是希望小孩子們多點閱讀寫自己想寫的東西叭。
2樓：直筆公心
乙個主題，幾個層次步驟，選好表現方法，最後是豐富細節。這就是基本套路。
閱盡天下文，嚐遍世間苦。會咀嚼，這便是累積。肚子裡有貨，才能信筆隨書，由若有神，縱橫捭闔。
當然，語言天賦也是必要的，可以少走彎路。
基本功的音、字、詞、句，段落，古文，要學會。
復旦出過一本老舍的薄冊子《出口成章》，好久的。不過，個人覺得大道至簡。
3樓：夏鳴
個人親生體會
語文這門科目講真的還是有點玄學的科目
以前為了提高語文寫作水平各種方法都試過什麼背范文、作文班、記名句……到最後發現最好的方法還是要多看、多寫
我以前作文水平真的很低寫作基本就是記流水賬後來在老師的推薦下看讀者、意林
到了這個時候你再回頭看寫點什麼不是和玩一樣簡單加油吧
4樓：你個二禿子
多讀書，該背的就背，千萬不要跑題。
我當時用的書是新東方的《閱讀·思考·寫作》，年代有些久遠，不知還合不合適。那時我自己找好的段落背誦，不一定全都要熟練背誦，大體知道就行，實在不行可自由發揮。
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