1樓：子央
為什麼學習成績有人好有人差
學習成績的好壞肯定與大腦有關，有人給我較勁非要說與愛不愛學習有關，請問為什麼有人愛學習有人不愛呢？
我可以負責任的講愛不愛學習也與大腦相關，所以學習成績的好壞一定是與大腦相關的。
看一檔電視節目《最強大腦》，裡面講得最多的是要開發人未被利用的大腦，通過訓練讓大腦功能越來越強大。
說這話有其理論基礎，確實人體大腦功能有巨大的儲備量，它們是一輩子都被閒置需要開發還是它們有其用途還只是沒到使用的時候，這個是有爭議的。
大腦是由神經元細胞組成，所說大腦功能嚴格的來講就是神經元細胞功能，但神經元細胞是單個的，大腦功能是數量巨大的神經元細胞協同作用發揮得功能，所以大腦就不只是細胞功能的簡單相加，細胞與細胞之間的聯絡功能強弱不會比單一的細胞功能強弱對整個大腦功能的影響小。
智商高低不僅僅取決於神經元細胞數量，細胞之間的聯絡功能尤其重要。人一出生是神經元細胞數量就恆定了，不會再增加，在嬰兒期的智商表現不出來，孩提時代的智商也顯現不出高低，人的智力是在不斷提公升的，這有力的證明神經元細胞在不斷的建立聯絡，聯絡越緊密、快捷、數量越大、智商就越來越高。
這不是通過學習得到的，是通過對神經元細胞之間的聯絡通道的刺激，令其完善聯絡並建立穩固的聯絡形成的。
神經元細胞與細胞之間並無物理意義上的連線，它們是通過突觸相互接近並釋放神經遞質來聯絡的，這個類似莫爾斯密碼，只不過傳導非常迅速，用瞬間這個詞都顯得緩慢，不足以表達它們之間聯絡的迅速，我們是無法通過意識感受到聯絡的延遲的，等於就是細胞與細胞之間同步。
促進聯絡的刺激包括聲音、光線、氣味、運動等，保持足夠的刺激才能讓新生兒的大腦功能迅速提公升，所以傳統的育嬰經驗很多是錯誤的，比如說包裹嬰兒不讓他活動，生怕孩子哭吵，坐月子不在戶外活動，不敢接受Sunny照曬，害怕氣味薰到孩子等做法。
恰恰相反，正是環境內綜合的真實狀態對新生兒的智力發育更加有利。
在幼兒期不是要背誦唐詩三百首，讓孩子在戶外感受泥土的軟淌、沙土的輕微摩擦、溫度的高低起伏、空氣流動產生的風、陽關的和煦、細雨的紛飛等，才是提公升智商的法寶。正因為我們以為開發智力是早期傳授知識禁錮了孩子神經細胞間聯絡的刺激，我們的孩子在將來的人生中對於需要智力把持的創造力大打折扣，我們得不到科學技術的進步也就理所當然了。
這種錯誤不是今天才犯，一直以來都在延續，可悲的不是沒有成果，可悲的是不去深思，不去改變！
智力包含很多方面、比如記憶力、邏輯推理能力、數學計算能力等，單純的記憶力就包含對形態的記憶、空間的記憶、色彩的記憶、氣味的記憶等，文字屬於形態記憶，讀書寫字只是記憶智力中很小的一部分，學習成績單純的以這個來評判顯然非常簡單粗暴，也就很荒謬。
數學計算能力可以考評還在在這個領域的智力開發情況，但我們的教育缺乏邏輯推理的刺激開發，我們國家在科技上落後就無法改變，等於是拱手將智力的乙個巨大部分的開發相讓，怎能提公升民族素質呢！
對於學習，沒有什麼天才，天才都是在嬰幼兒時期孩子的神經細胞聯絡建立得更廣泛穩固得到的結果，沒有物質基礎，對於學習有人會感到吃力、費勁從而產生厭倦牴觸，當然同樣的老師和課堂就會有不同的學生存在。
2樓：栗子啊喲哈
嗯。。。。
我覺得努力吧，是分腦子和身體上的
題主的同學已經達成身體上的了
如果能再加上思考，可能會事半功倍。
我不覺得這個同學是在假裝努力。她按照這個方法，之前也取得過不錯的成績。
只是隨著題目難度的增大，單純的抄寫板書已經不夠了。她需要更多的思考時間
舉一反三，思考其中的內在聯絡。
我知道這很難，我自己不屬於高中學習好的，但唯獨在語文一科上比較有新得。
我會把每一次思考的結果寫下來
然後再不斷地看自己上一次寫下來的結果。
就，我數學班主任給過我這麼一句話。他說，我雖然學習每門科目的時間是基本平均的。但我那點兒個小腦子，基本全都用在語文上了
攤手，我能怎麼辦呢，我也很絕望啊。
3樓：冷暖
可能努力的方法不對，或者到後來遇到自己不擅長的了
還有可能就是，只是表面看起來努力
有句話 : 不要假裝很努力，因為結果不會陪你演戲。
4樓：落晨
熬夜是不可取的，哪怕是早點睡覺第二日早起也不會有損於身體，長期的身體負荷工作，除非你能達到運動員的身體標準，否則你根本就是在作死。純屬減壽行為。
早飯只吃一碗粥，天天熬夜寫作業，早上早起不睡眠，中午午休不補覺。等於超負荷工作，等於學習效率降低50%，等於慢性自殺，約等於成績穩步下降。
可見題主的同學並不是努力不夠，而是方法不對，估計上課也無法集中注意力，初中生正常人體質至少要睡6.5個小時一天才能夠保持狀態，而且還要有合適的方法。
這樣一來，長期的隱患暴露在大考之中，也是理所應當的了。
為什麼看起來很努力的都不厲害？
知言不盡 我相信付出都會有回報 只是回報的大小和努力的程度，天賦，機遇，乃至國家大勢息息相關所謂的成功或者厲害的人士，都是多種因素相加後的獲得的比較好的結果請恕我直言，本身提出這個問題的作者，眼光就比較狹隘。因為提問者的眼光所能看到的階層或者圈子，侷限了提問者的思維和眼界。看起來很努力但不厲害的很多...
為什麼班裡有的同學明明看起來很努力，成績卻不怎麼理想？
似乎大家都有一兩個這樣的同學 其實他們不是看起來很努力，他們是真的很努力，只不過努力用錯了地方，用錯了學習方法。學習不僅僅是大聲早讀記住讀的內容，而是要真正理解所讀的內容。如果不能理解知識，只會死記硬背，對待知識只會淺嘗輒止，那麼成績永遠不會理想。 乙個開心男孩 一 學習沒有掌握好方法 如果問老師學...
為什麼有些學生看起來很努力，可成績卻不好？
柳書 不過是假努力罷了。有些人看起來認真，實際上知識不進大腦，只是重複輸入，全然無用。考試很少考定義，關鍵是思維的訓練，定義公式僅僅鋪墊而已。看起來努力，成績不好！還有可能是效率低下，沒有找到好方法。 1.學習方法不適合自己。1a.自己不了解自己的優勢和劣勢。1b.老師指錯了路，不具備因材施教的責任...