1樓：哦Ava
首先，我的高中老師從來沒有布置過摘抄作業，因為全靠自覺。
摘抄是積累素材的手段。我們學校每週一次年段語文素材晚讀，老師把最新素材編排到一張3a（有時候可能是2張），閱讀量1w+，基本要一周時間慢慢消化（挑選自己適用的素材，記背時事，模仿寫作技巧…），所以這都是你自己的任務，老師提供材料，但怎麼使用是你自己的事，根本不會有人檢查。
檢查摘抄的確是一件非常低效的事情，浪費老師時間，也無法真正促進學生積累素材，它只是起到監督作用。
你認為摘抄內容私密，個人猜測是你選擇的摘抄內容不太妥當，女孩子喜歡細膩情感傷春悲秋的語言很正常，但這些東西屬於你的成長閱歷而非應試積累。同樣是花季少女的傷感，那些各種抒發感慨的現代作品對你的幫助遠不如唐詩宋詞，傷情自惜李清照的詞絕對是一絕，可是現代在應試教育下有幾個人會玩賞詩詞而不是當成學習任務呢。
應試教育體制確實飽受詬病，可是作為這個體制下的學生你別無選擇。你會滿心責備體制問題，是因為你還不夠優秀，你沒有做到在這個體制背景下熟悉規則，乃至駕馭規則。足夠優秀的學生同樣清楚教育體制的弊端，但並不妨礙他們的優秀。
駕馭遊戲規則，才可能在規則之下為自己謀得自由。
2樓：戲精少女
我們高一高二都是這樣，老師的目的是想拓展我們的閱讀面而不是想看你完成摘抄的情況。對於語文這一科來說它真的很玄幻，只有長期積累腦子裡才會有料，才不至於一上考場看見閱讀就很難理解，看見作文很難下筆。反正我比較喜歡這種做法
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木易 要看是什麼情況吧。第一，成績都好，相互幫助，更上一層樓 第二，懸殊巨大，這就要好好想辦法了。畢竟近朱者赤近墨者黑這句話真的不是沒有道理的。要是能上一本的苗子到最後連三本都上不了，然後自己還覺得我為了愛情付出了，最覺得可惜的只能是幾十年後的自己了。第三，都是吊車尾。這種。老師應該就不管了吧。如何...
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如何看待高中老師按成績給學生排位？
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