大學生為什麼要學高等數學？

1樓：職業數學家在民間

嗯，很多學生直接表明學高等數學是沒有用的。

首先如果從實用的角度來看，99%的學生以後都不會用到他學的高數知識。我可以再舉乙個非常明顯的例子:

長方形的面積等於長乘以寬。

這個知識我相信所有的大學生在小學的時候都已經學過了。請問一下，在你從小學到大學這10年的時間內，有沒有什麼實際應用中用過這個知識？

我替他們回答吧，99%的同學不會在實際應用中用到這個知識。在現實生活中，連這種初等的數學知識都很少被用到，更不用說高等數學。

但是，如果你今天碰到乙個人，你發現他連長方形的面積等於長乘以寬，這個知識都不懂，你內心裡可能會想這個人很沒文化。數學知識，和文學修養，藝術修養一樣，也是屬於文化教養的一部分。

所以高等數學除了實用性以外，它更是一種文化的體現。高等數學絕對是乙個人受過高等教育的乙個文化象徵。我們上的是大學不是職業技術學校。我們上大學是要接受文化教育，通識教育。

我完全能理解為什麼現在的大學生非常討厭高等數學這門課，不能怪這些學生。據我了解目前的絕大部分高校，對高等數學這門課，都是採用統一的教材，統一的大綱，統一的進度，統一的試卷，連改卷標準都要統一。如此，留給高數老師發揮的餘地其實已經非常窄了。

更糟糕的是絕大部分的高數老師，上課並沒有什麼激情，也很少有老師能夠從文化的高度來講授這門課程。再加上這門課本身有一定的難度，結果是在高校裡面大學生對高數是談虎變色。師生之間都只關心，學生考多少分？

能不能過會？掛多少人？

偶爾會碰到一兩個學霸，他們高數課的成績很好，但我發現他們學習的動力，和更關心的是如何取得好的成績來保證拿到獎學金。

總而言之，在目前高校高等數學這門課的現狀是非常悲哀的。

我認為乙個比較有效的改進方式是，老師能夠在課堂上穿插一些有趣的課外知識，推薦一些數學課外讀物和數學名著，這就要求高數老師有除了高等數學知識以外更加寬廣的專業背景。目前只有少數的高數老師能達到這種要求。