1樓：牛牛
背景，我作為乙個孩子已經上了半年的不長但也不短家長來說說上過之後的感觸。
首先我家是幼兒園大班普通男孩子一枚
剛剛開始學的時候各種優點前面幾位已經陳述的很清楚了。不再贅述！
說說上下來弊端，
1.最大的乙個弊端，一對六！
首先每個孩子個體不同，隨著學習時間的推移，自然掌握程度不同，我們都上個過學，乙個班級裡那麼多孩子，到期末考試，成績參差不齊都懂得。
這個問題接來下會引出孩子個體差異，那又出來新問題，那老師繼續新知識，孩子跟不上的，家長會很累每天配練，然後上課有了對比，又有那個評分系統一直跳出分數，孩子心裡你依然懂得。
如果老師為了一兩個孩子不繼續，那別的孩子家長？也不可能。
經過一段時間的摸索，年輕老師有了解決方案了，
第一換班，讓慢的孩子到新開的班級裡去，剛剛開始4,5個班，確實能換。隨著時間推移，只剩下2個班不滿的人數了。
那就實施第二套方案，額外補課，然後劃課時，但時間卻只有30分鐘。那也就又回歸了一對一
2樓：sdgver
我教過很多孩子上課，有的孩子雖然很老實在那聽你講課，但眼神和表情都無動於衷，你也不知道他是聽懂了還是沒聽懂。這種一對多的模式，是乙個新穎的數位化課堂，課程豐富多彩，老師和孩子們，孩子與孩子之間都會產生互動，幾節課下來，就會達到了很好的集體課互動式教學。這種授課方式，對老師來說，分配練習後，由學生演奏，演奏完了老師可以輕鬆地在自己的教學裝置內檢視每一位學生演奏的成績，實時掌控學生彈奏的正確性，這在傳統的鋼琴課上都是做不到的。
3樓：sDGfvsd
我不是搞這個專業的，但作為乙個孩子家長，我只想說the one鋼琴教室撐起了我家熊孩子的一整個暑假，這個暑假我和孩兒他媽都特別省心。我孩子他媽小時候就學鋼琴的，高考還因為這個加分了。現在我老婆每次教我兒子彈琴，我兒子能老老實實坐在那的時間是有數的，根本坐不住。
而這種一對多的模式，先不說它的好壞，至少小朋友是願意參與的，有同伴一起玩耍還可以交流，自然就學了下去，再有一兩個學的不錯的小朋友，也自然能帶動其他小孩子一起學鋼琴，相對傳統鋼琴課，互動會更好，而且人家老師也挺盡心盡責的。熊孩子在家不愛跟他媽學，花錢去了這個TheONE鋼琴教室，孩子感興趣，也算值當。
為什麼愛情只可以一對一，而不能一對多 多對多呢？
Maxwell 當然可以 不過這樣愛情就會被稀釋 下面提出兩條假設 每個人能向他人釋放的愛的用量是有限的 人與人正常交往中互相給予的愛是等量的 在此假設的基礎上可以推出 一對一雙方得到的愛很多，我們稱之為愛情 一對多或者多對多，等量的愛就被稀釋，成了友情。 藍皮書 愛情本質是付出是可以一對多的但由於...
學鋼琴一定要上一對一嗎？
離弦 為什麼鋼琴課都是一對一授課的呢？這是由於鋼琴學生主觀條件不同而導致學習程序 學習結果都會不同。即使是兄弟倆 姐妹倆 甚至雙胞胎，也不見得適宜總是按相同的順序學習完全相同的教材 也不大可能保證總是相同的學習進度，更不大可能總是存在相同的優缺點。你可能會問，學生之間的差異，在學一般文化課時也是存在...
練習學習和角度來看，電鋼和真鋼琴對音色的控制，觸鍵方法，練習方向有偏差嗎？電鋼能否練習真鋼的演奏技巧？
Aciila 本人彈鋼琴7年有餘，作為業餘愛好通過了中音協八級。我覺得如果有條件的話盡量換真鋼。因為電鋼無論從鍵盤質感，發聲原理甚至彈奏效果來講都無法與真鋼相提並論。最多是模仿鋼琴的效果。要只是圖一樂也就算了，但這對於你真正想彈好鋼琴的人來說是個弊端。的確，電鋼琴可以輕鬆彈出好聽音色，但你要是總是沉...