1樓：dihao1983
只靠法律能把國家治理好嗎？
乙個守法的人就一定是個好人嗎？
法律只是底線。
沒有法律不行，但法律是萬能的嗎？
還要以德治國，
還要科學發展觀，……
不僅如此，父母是不是要身先士卒，以身作則？
是不是還要統籌兼顧，主次分明？
是不是還要啥啥啥
尤其是個小弱國家，
尤其又是貧賤父母，
你有什麼見識什麼資源能有自信把娃娃培養的健康強大？
其難度不低於你自己能闊起來。
教育是一門很深的學問吶！
2樓：
在西方很多國家，打孩子是犯法。
所以，我趨向於認為，打孩子和教育好之間，沒有因果關係。就是說，打能教育好，不打也能教育好。有打好的孩子，也有越打越壞的孩子。
有不打變壞的孩子，也有不打會更好的孩子。同樣，知書達理的孩子，有打出來的，也有不打就長成的。打孩子會留下陰影，不打也自有其它陰影。
唯一不同是，打孩子，父母氣順。
所以這是一位家長，為打孩子找理由的問題吧？
其實，剛剛我還看了乙個問題，請問如何順理成章的打自己閨女一頓？
裡面的高讚都是分享如何最佳的打孩子技巧，要等時機，找理由，看火候，不要下狠手等。
而我想說的是，大家沒有意識到打人的質變。
如果上天再給我乙個機會帶孩子，我寧可放棄這個孩子，也不願意再打了，再也不打了。
氣急了，連自己都不要抽。
我說，如果上公升到暴力，身體會有記憶，下回如果發生爭執了，你第一時間第一反應，一定是如何逃避被打，所以，什麼話都聽不進去，也無心聽了。這就意味著，打一回，很多回都無法正常溝通了。如果打多了，根本就不可能溝通了。
如果有一回得不到被打人的原諒，哪怕只是道理上的理智上的原諒，那一輩子都無法正常溝通了。所以，無論發生怎樣的爭執，我從來不家暴，這就是現在還能溝通的基礎。
她說，是的。
我說，所以，和孩子的正常溝通，早就被打飛了。
這事，其實我早先就知道，只是沒有今天這麼明了。
回顧我打兒子，我發現我覺得重要的事上，我從來不敢打他，因為我知道，這些事上，只要一開打，基本上就算完了。
比如學業。
我記得，兒子從小到大，被打過N次，但只有一次，和學業有關吧。
那是小學五年級的奧數。應該是最重要的一場，迎春杯。
我沒有專門讓他學奧數，因為寄宿也無法報班課，學校也不鼓勵。所以，低年級時錯過了幾次比賽，到五年級關係到小公升初，我突然慌張起來，利用了乙個寒假，系統性地讓他把小學奧數過了一遍，練習了很多實戰的題目，總之，乙個寒假，什麼都沒乾，全天高強度的在練習奧數。我也沒經驗，經常是他在一邊刷，我也在一邊刷，看誰先整出來。
不會的，我上網想辦法。其實，最簡單的辦法就是我花更多的時間來做。總之，我也花了乙個寒假的時間陪著他練習。
在比賽前，我測他的水平，覺得夠條件拿個獎，不能說非拿一等獎吧，畢竟半路出家。
小公升初，有個獎就好說話。二等獎就可以敲名校的門了，到時再找點關係，問題不算太大吧。
然後，開學開始征戰各大盃賽。其中，希望盃，走美杯都拿了一等獎了，但因為難度係數低，也並不太重要，高興是高興，但重要的是迎春杯和華杯啊。
所以，迎春杯比賽一結束，我守在校外，開始一道一道的問他的題和答案。
我記得在開車回家的路上。他自己也覺得自己粗心大意了，反覆說，這個錯了，那個錯了，我本身就感覺很絕望。我沉下心，從頭開始問。
第一題，報題，我想了一下，問他答案，錯的。
第二題，他自己也說做錯了，我非要他說完題目和答案，確實是錯的。
第三題，他拿不準，過了一遍，結果也是錯的。
這三個答案都錯得相當弱智，不是看錯題，就是答飛了 。這明明是三道比較簡單的送分題，好不好啊。
我立刻就崩潰了，那一瞬間，我感覺我整個寒假都白瞎了，我感覺這個兒子太不爭氣了，他明明可以做對的，這關係到他的初中，未來啊。於是，就在車上大打出手。
他媽嚇得太叫，立刻把車停下來了，然後，停穩了，方便我繼續打，穩準狠地打。
我肯定是失控了。
打完人，我也無法自控。
下車呆了好一會兒，重新上車，換了座位，直到回家，全程我都很悲哀。
痛苦， 無法自拔，好像失敗的人是我，不是他。
我忘記那次是如何收場的了。
我破了自己的戒律，我對自己說過，不能在學業上打他，哪怕這不是課內的，也不行。
這肯定會影響到他對競賽的反感，以及對數學的反感，以及對所有學習的反感。
這一打，肯定是收不回來了。何況本身，他就不是乙個喜歡學習的人，成績也並不好。
其後的很長時間，我都處於一種不知進退的狀態。
如果道歉的解決問題的話，如果還有別的挽回辦法的話，如果孩子不長記性忘記的話……
我甚至跑到白雲觀呂祖像那裡跪著，許願說，如果給我乙個機會，我絕不會再在學業上打他了，無論是考最後一名，還是考零分。
然後，老天顯了一回靈。
迎春杯成績出來了，他是一等獎。分數也出來了，應該是名列前位，獲得百裡挑一的獎盃。我們仔細算了一下分，除了開篇那三道簡單的題，其它題他居然全是對的。
全是對的！
唯一的遺憾，是我沒算記好他的實力，華盃賽沒有參加。
借這個機會，我認真的和家人說了，好像也當著他說的，不會在學業上再打了他。
這次事件，讓我明白。
一旦在孩子學業上使用暴力，至少露了三張底牌。一，你很在乎他的成績或排名。二，你在他的學業上沒辦法了。三，打完之後，他對學習只能更仇恨了，而且立刻找到了不學習的強邏輯。
後來，他小學考班裡最後一名，我沒敢打他，心想，反正是期中考試，反正不會太差，但是嚴肅批評了他，讓他知道，我對他的名次很難過，他不應該是這個分數，所以，後來上去了。
然後，中學考了班級倒數第幾名，我也沒敢打他，去了乙個差一點的高中，我反覆說，分班考試不要再考砸了，結果考進了實驗班，當了學委。
再後，大學考得也並不好啊。其實，高考前一段時間，我不僅摔過他的東西，而且還因為作文打過他一次。但打前打後，我都會讓他覺得，這和成績無關，和高考無關。
我有準備讓他去更差的大學，甚至復讀。
現在，大學二年級了，成績也很平凡啊。當然，我不可能再打他了，不管以什麼理由。
之所以拿學業來說事，就是我心裡知道，其實，我是很在乎他的學習成績的。
越是在乎的東西，我越謹慎越小心，怎麼敢動用暴力呢？
上大學的時候，我和各個系的人都玩，有兩個系因為近水樓台，所以玩得特別好。乙個中文系，乙個力學系。我經常是在力學系打牌，和中文系喝酒。
後來有人說：酒越喝越近，牌越打越遠。
當然，說這話的人，是中文系的老大。
力學系的老大說，文科生，除了唱歌還會什麼？其實，我們是喝完酒再打牌，打完牌再喝酒。
然後打架的時候，他們有架要打，肯定會叫上你。而你打架時，兩個系的人都在看熱鬧，還得自己乙個人幹。最後，兩個系打起來，如果你在中間勸，他們會停下來，專打你乙個人。
所以，我在乎的人，既不帶他打牌也不和他喝酒，我們喝茶，燃煙，清談，然後一拍兩散，就算多年不見，至今依然想念。
為什麼呢，因為感情是脆弱的，禁不住喝也禁不住打。
而且，感情一旦破裂，基本無法修復。
意思就是，你在乎你的孩子，就不要打他。人越在乎他某個方面，越要在某個方面對他網開一面，千萬不要打擊他，千萬不要關閉這個方面的渠道。
我的結論是，如果有機會，和孩子所有方面的交流，都不需要打罵。
誰打孩子，誰就輸了。
如果你非要相信，你輸了，可以換來你孩子的贏局，必須建立在這樣乙個前提下，那就是，別人家的孩子也都在被打。
但據我了解，打孩子的家庭，越來越少了。
這和吸菸率越來越低正相關，是社會進步的資料啊。
當和孩子的信任出現問題時，什麼教育都無從談起，何謂好壞呢？
3樓：玉峰旅遊
教育成本的上公升，換來的卻是效率的降低，這一點該讓我們反思。
在現在的教育環境中，並不提倡打孩子，即使乙個小小的問題，父母要掰開了揉碎了講給孩子聽。
對於這種教育，當然是提倡的，但是如果車軲轆話翻來覆去的說，孩子把它當成一種噪音，是不是也要換一種方式？
舉個例子，小時候的我從來不害怕老爸，他從來沒有打過我，所以每次犯了錯誤，都是先告訴他；
如果這件事老爸也兜不住，老媽知道後拿起雞毛撣子要打我，我的大腦就會高速運轉，感覺那一刻度日如年，心中的悔恨無以復加；
此後的很長時間，都不會犯類似的錯誤，什麼心理產生陰影，痛恨父母，感覺自卑膽小；
這些統統不存在，因為我確實犯了錯誤，自己知道這頓揍跑不了，還想什麼其他的？
現在的父母，當孩子出現各種問題，會先看看書怎麼說，考慮很久才會做出決定。
換做二十年前，父母上來兩個嘴巴子，孩子啥問題也沒有了，雖然粗暴，但是效率高超，我們永遠都會長記性（現在當然是不提倡的）。
但這種對比也會給我們反思。
為什麼過去經常挨打的孩子，什麼心理問題也沒有？
他們會經常反思這樣的問題，在80後90後小時候，是經常挨打的，經常的場景就是被父母打出門。
自己跟著小夥伴在外面晃蕩到晚上，回到家看看爸爸媽媽氣消了嗎，然後弱弱地問一句，媽媽，飯做好了嗎？
然後一家人開始吃飯，誰也不提剛才的事情，大家都跟沒事人一樣了。
而現在的孩子，打一下就受不了了，孩子受到了很大的打擊，家長存在愧疚心理，孩子還會出現種種的問題，為什麼同樣是挨打，兩代人出現了如此截然相反的情況？
1、現在孩子的抗壓能力太弱
現在的孩子，都是蜜罐裡泡大的，一大家子人圍著乙個孩子打轉，孩子從小就嬌生慣養，什麼風雨都不會經歷。
父母都已經提前做好了一切，所以孩子的童年是很快樂的，但是他終究會長大。
面對學習的壓力，面對社會的壓力，心理承受能力是很差的，過去的孩子挨打是常有的事，父母一招呼，就知道趕緊跑；
現在的孩子呢，父母說一句「我要打你了」，就先受不了了，覺得自己被父母拋棄了。
歸根結底，是抗壓能力太弱，說不得，受不了苦，別說打了，連罵都成了罪過。
打孩子不是目的，讓孩子有所怕，有所敬畏，才是最重要的。
過去有句話，大丈夫有所為有所不為。
這其實是做人的一種底線，這種底線的形成，跟家庭教育脫不開關係。
人有很多界限是不能觸碰的，而很多時候，這種觀念的形成，是靠懲罰來完成的。
捷克教育教誇美紐斯說，犯了過錯的人應該受到懲罰，但是他們之所以受到懲罰，不是因為他們犯了錯，而是要讓他們日後不去犯錯。
人生有些錯誤，孩子犯了無傷大雅，說說就過去了，但是有些錯誤，一生犯一次就夠了；
這種錯誤就要懲罰，這是在保護他們，建立正確的是非觀，學會遵守和適應規則。
但，最好的懲罰方式不是打罵，這一點我深信不疑
長輩說教育孩子要靠打，是不是只有打才能教育好小孩子？
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